تعليمات المجموعة بأكملها هي تعليمات مباشرة باستخدام الكتب المدرسية التقليدية أو مواد تكميلية بأقل قدر من التمايز في المحتوى أو التقييم. ويشار إليها أحيانًا على أنها تعليمات الصف بأكمله. وعادة ما يتم توفيرها من خلال التعليمات المباشرة التي يقودها المعلم. يقدم المعلم للصف بأكمله نفس الدرس بغض النظر عن مكان وجود أي طالب معين. عادةً ما يتم تصميم الدروس للوصول إلى الطالب العادي في الفصل الدراسي.
عملية التدريس
يقوم المدرسون بتقييم الفهم طوال الدرس. قد يعيدون الوصول إلى مفاهيم معينة عندما يبدو أن العديد من الطلاب في الفصل لا يفهمونها. من المحتمل أن يقدم المعلم أنشطة تعلم الطلاب مصممة لممارسة مهارات جديدة ، والتي ستبني أيضًا على المهارات المكتسبة سابقًا. بالإضافة إلى ذلك ، يعد التدريس الجماعي بأكمله فرصة رائعة لمراجعة المهارات المكتسبة سابقًا لمساعدة الطالب على الحفاظ على كفاءته في استخدامها.
تعليمات المجموعة بأكملها سهلة التخطيط لها. يستغرق التخطيط لمجموعة صغيرة أو تعليمات فردية وقتًا أطول بكثير من التخطيط للمجموعة بأكملها. يتطلب مخاطبة المجموعة بأكملها خطة واحدة ، حيث تتطلب معالجة مجموعات صغيرة من الطلاب خططًا أو مناهج متعددة. مفتاح التخطيط لتعليم المجموعة بأكملها جزءان. أولاً ، يجب على المعلم تطوير درس يشرك الطلاب طوال الدرس بأكمله. ثانيًا ، يجب أن يكون المعلم قادرًا على تدريس المفاهيم بطريقة تجعل غالبية الفصل يفهم المعلومات التي يتم تقديمها. يساعد القيام بهذين الشيئين على تقليل مقدار الوقت اللازم لإعادة التدريب و / أو تعليمات المجموعة الصغيرة.
الخطوة الأولى في النظام
تعليم المجموعة الكاملة هو أداة رائعة لإدخال مواد جديدة. إن تقديم المفاهيم في إطار مجموعة كاملة يعطي المعلم الفرصة لتقديم المواد الأساسية لكل طالب في آن واحد. سيختار العديد من الطلاب هذه المفاهيم الجديدة من خلال تعليمات المجموعة بأكملها ، خاصة إذا كان الدروس ديناميكية وجذابة. إن محاولة تقديم مفهوم جديد في مجموعة صغيرة أمر مرهق ومتكرر. يضمن التدريس الجماعي الكامل أن كل طالب يتعرض لمفاهيم رئيسية ومعلومات جديدة حول موضوع معين. ومع ذلك ، يجب أن يخدم خطوة أولى في عملية التعلم.
تعليمات المجموعة بأكملها تساعد على تحديد خط أساس للتعلم والتقييم. داخل أي فصل ، سيكون هناك طلاب يلتقطون مفاهيم جديدة بسرعة وأولئك الذين يستغرقون وقتًا أطول قليلاً. يستخدم المعلمون المعلومات المكتسبة من تعليمات المجموعة بأكملها للتخطيط للمستقبل. يجب على المعلمين إجراء تقييمات رسمية وغير رسمية أثناء تحركهم خلال درس المجموعة بأكملها. إذا كان المعلم يتلقى تعليقات قليلة أو معدومة من الطلاب عند طرح الأسئلة ، فربما يحتاج المعلم إلى العودة وتجربة نهج مختلف. عندما يبدو أن أغلبية الفصل قد فهمت موضوعًا ما ، فيجب على المعلم أن يتوسل إلى التركيز على مجموعة صغيرة استراتيجية أو تعليمات فردية.
تكون تعليمات المجموعة بأكملها أكثر فعالية عندما يتم اتباعها على الفور تعليم مجموعة صغيرة. أي معلم لا يرى قيمة في كل من المجموعة بأكملها وتعليم المجموعة الصغيرة يحد من فعاليته. يجب أن تحدث تعليمات المجموعة بأكملها أولاً ، للعديد من الأسباب التي تمت مناقشتها أعلاه ، ولكن يجب اتباعها على الفور بتعليمات المجموعة الصغيرة. تعليمات المجموعة الصغيرة تساعد على ترسيخ المفاهيم المستفادة في إعداد المجموعة بأكملها ، يسمح يقوم المعلم بتحديد الطلاب الذين يعانون من صعوبات ، واتخاذ نهج آخر معهم لمساعدتهم على إتقان المحتوى.