إن الغياب المزمن يعاني منه مدارس أمتنا. يزداد الانتباه إلى الغياب المزمن حيث تصبح أدوات جمع بيانات الغائبين أكثر توحيدًا. يتم فهم البحث والتوصيات بشكل أفضل من قبل جميع أصحاب المصلحة عند توحيد البيانات.
على سبيل المثال ، تشير البيانات الموجودة على موقع وزارة التعليم الأمريكية (USDOE) إلى أن أكثر من ستة ملايين طالب غابوا عن 15 يومًا أو أكثر من المدرسة في 2013-14. يمثل هذا العدد 14 بالمائة من الطلاب - أو حوالي 1 من كل 7 طلاب كانوا غائبين بشكل مزمن. والأكثر إثارة للقلق هو أن المزيد من التحليل يكشف أن طلاب المدارس الثانوية لديهم أعلى نسبة من التغيب المزمن تصل إلى 20٪. قد تبدأ هذه المعلومات خطة منطقة المدرسة لإعطاء الأولوية للتركيز على التغيب عن المدرسة الثانوية.
لذا ، كيف تخطط منطقة المدرسة لمكافحة الغياب المزمن؟ فيما يلي ثمانية (8) اقتراحات مبنية على البحث.
في جمع البيانات ، تحتاج المناطق التعليمية إلى تطوير تصنيف الحضور الموحد، أو مصطلحات لشرح تصنيف الغياب. سيسمح هذا التصنيف ببيانات قابلة للمقارنة مما سيسمح بإجراء مقارنات بين المدارس.
ستساعد هذه المقارنات المعلمين على تحديد العلاقة بين حضور الطلاب وإنجازهم. سيساعد استخدام البيانات لإجراء مقارنات أخرى أيضًا في تحديد كيفية تأثير الحضور على الترقية من الصف إلى الصف وتخرج المدرسة الثانوية.
خطوة مهمة في الحد من الغياب هي فهم عمق ونطاق المشكلة في المدرسة ، في المنطقة ، والمجتمع.
يمكن لقادة المدارس والمجتمع العمل سويًا كما قالت وزيرة الإسكان والتنمية الحضرية الأمريكية السابقة ، جوليان كاسترو ، من أجل:
قبل جمع البيانات ، يجب على قادة المناطق التعليمية التأكد من أن تصنيف بياناتهم الذي يسمح للمدارس بترميز حضور الطلاب بدقة يتوافق مع المبادئ التوجيهية المحلية والولائية. يجب استخدام مصطلحات الكود التي تم إنشاؤها لحضور الطلاب باستمرار. على سبيل المثال ، يمكن إنشاء مصطلحات الشفرة التي تسمح بإدخال البيانات التي تميز بين "الحضور" أو "الحاضر" و "عدم الحضور" أو "الغائب".
تعتبر القرارات المتعلقة بإدخال بيانات الحضور لفترة زمنية معينة عاملاً في إنشاء مصطلحات الرمز لأن حالة الحضور في وقت واحد خلال اليوم ، قد تختلف عن الحضور خلال كل فترة دراسية. قد تكون هناك شروط كود للحضور خلال جزء من اليوم الدراسي (على سبيل المثال ، غائبة عن موعد الطبيب في الصباح ولكنها موجودة في فترة ما بعد الظهر).
قد تختلف الولايات والمناطق التعليمية في كيفية تحويل بيانات الحضور إلى قرارات حول ما يشكل التأخر. قد تكون هناك اختلافات في ما يشتمل على التغيب المزمن ، أو قد يتخذ موظفو إدخال البيانات قرارات فورية لمواقف الحضور غير العادية.
الخطب والإعلانات واللوحات الإعلانية يمكن أن تعزز رسالة الحضور اليومي في المدرسة للآباء والأطفال. يمكن نشر رسائل الخدمة العامة. يمكن استخدام وسائل التواصل الاجتماعي.
يتواجد الآباء في الخط الأمامي لمعركة الحضور ومن المهم التواصل مع مدرستك التقدم نحو هدف الحضور للطلاب والأسر والاحتفال بالنجاحات طوال عام.
يمكن إعطاء الرسائل لأولياء أمور طلاب المدارس الإعدادية والثانوية باستخدام عدسة اقتصادية. المدرسة هي أول وأهم وظيفة لطفلهم ، وأن الطلاب يتعلمون أكثر من الرياضيات والقراءة. إنهم يتعلمون كيفية الحضور للمدرسة في الوقت المحدد كل يوم بحيث عندما يتخرجون ويحصلون على وظيفة ، سيعرفون كيفية الحضور للعمل في الوقت المحدد كل يوم.
حضور الطلاب أمر بالغ الأهمية للتقدم في المدارس ، وفي النهاية ، التقدم في المجتمع. يجب إدراج جميع أصحاب المصلحة لضمان أن يصبح أولوية عبر المجتمع.
يمكن لأصحاب المصلحة هؤلاء إنشاء فرقة عمل أو لجنة مؤلفة من القيادة من وكالات المدرسة والمجتمع. قد يكون هناك أعضاء من الطفولة المبكرة ، والتعليم من مرحلة رياض الأطفال وحتى التعليم الثانوي ، ومشاركة الأسرة ، والخدمات الاجتماعية ، والسلامة العامة ، وبعد المدرسة ، والإيمان ، والعمل الخيري ، والإسكان العام ، والنقل.
يجب أن تضمن إدارات النقل المدرسي والمجتمعي إمكانية وصول الطلاب وأولياء الأمور إلى المدرسة بأمان. يمكن لقادة المجتمع ضبط خطوط الحافلات للطلاب الذين يستخدمون النقل العام والعمل مع الشرطة ومجموعات المجتمع المحلي لتطوير طرق آمنة للمدارس.
اطلب من المتطوعين البالغين إرشاد الطلاب الغائبين بشكل مزمن. يمكن أن يساعد هؤلاء الموجهون في مراقبة الحضور والتواصل مع العائلات والتأكد من حضور الطلاب.
يمكن أن يساعد الاستخدام الفعال للبيانات الخاصة بالغياب المزمن قادة المجتمع المحلي في تحديد أفضل للاستثمار في رعاية الأطفال والتعليم المبكر وبرامج ما بعد المدرسة. قد تكون خدمات الدعم هذه ضرورية للمساعدة في السيطرة على التغيب عن العمل.
تعتمد المقاطعات والمدارس على بيانات الحضور الدقيقة لأسباب أخرى أيضًا: التوظيف ، والتعليم ، وخدمات الدعم ، والموارد.
حضور المدرسة له تكاليف اقتصادية حقيقية للمناطق التعليمية. هناك تكلفة من الغياب المزمن في فقدان الفرص المستقبلية للطلاب الذين تركوا المدرسة بعد الانسحاب المبكر من المدرسة.
كما أن المتسربين من المدارس الثانوية هم أكثر عرضة مرتين على الرفاهية من أقرانهم الذين تخرجوا ، وفقًا لعام 1996 دليل لمكافحة التغيب عن المدرسة نشرته وزارة العدل الأمريكية ووزارة التعليم الأمريكية.
يمكن لقادة المدارس والمجتمع المحلي التعرف على الحضور الجيد والمحسن وتقديره. توفر الحوافز نتيجة إيجابية ويمكن أن تكون مادية (مثل بطاقات الهدايا) أو تجارب. يجب التفكير بعناية في هذه الحوافز والمكافآت:
تظهر الأبحاث أيضًا أن الربو ومشاكل الأسنان هي الأسباب الرئيسية للغياب المزمن في العديد من المدن. يتم تشجيع المجتمعات على استخدام أقسام الصحة بالولاية والمحلية لتكون نشطة في محاولة توفير الرعاية الوقائية للطلاب المستهدفين