مسائل الحضور المدرسي. يمكن القول إنها واحدة من أهم مؤشرات نجاح المدرسة. لا يمكنك أن تتعلم ما أنت لست هناك لتتعلمه. يحسن الطلاب الذين يذهبون إلى المدرسة بانتظام فرصهم في النجاح الأكاديمي. هناك استثناءات واضحة لكلا جانبي القاعدة. هناك عدد قليل من الطلاب الذين يعتبرون ناجحين أكاديميًا ولديهم أيضًا مشكلات في الحضور وعدد قليل من الطلاب الذين يعانون من الصراع الأكاديمي الموجودين دائمًا. ومع ذلك ، في معظم الحالات ، يرتبط الحضور القوي بالنجاح الأكاديمي ، ويرتبط الحضور الضعيف بالصراعات الأكاديمية.
لفهم أهمية الحضور وتأثير نقصه ، يجب علينا أولاً تحديد ما يشكل حضورًا مرضيًا وضعيفًا. يعمل الحضور، وهي منظمة غير ربحية مكرسة لتحسين الالتحاق بالمدارس ، صنفت الحضور إلى ثلاث فئات متميزة. الطلاب الذين لديهم 9 حالات غياب أو أقل مرضية. أولئك الذين لديهم 10-17 غياب يظهرون علامات تحذيرية لمشكلات الحضور المحتملة. الطلاب الذين لديهم 18 غيابًا أو أكثر لديهم مشكلة واضحة في الحضور المزمن. تستند هذه الأرقام إلى التقويم المدرسي التقليدي لمدة 180 يومًا.
سيتفق المعلمون والإداريون على أن الطلاب الذين يحتاجون إلى المدرسة أكثر من غيرهم نادرا ما يكونون هناك. ضعف الحضور يخلق فجوات تعلم كبيرة. حتى إذا أكمل الطلاب عمل المكياج ، فمن المرجح ألا يتعلموا المعلومات ويحتفظوا بها كما لو كانوا هناك.
يمكن أن تتراكم أعمال المكياج بسرعة كبيرة. عندما يعود الطلاب من فجوة ممتدة ، لا يتعين عليهم فقط إكمال عمل الماكياج ، ولكن عليهم أيضًا التعامل مع واجباتهم الدراسية العادية. غالبًا ما يتخذ الطلاب قرارًا بالاندفاع في عمل المكياج أو تجاهله تمامًا حتى يتمكنوا من مواكبة دراساتهم المنتظمة. يؤدي القيام بذلك بشكل طبيعي إلى وجود فجوة في التعلم ويؤدي إلى انخفاض درجات الطالب. بمرور الوقت ، تزداد فجوة التعلم هذه إلى النقطة التي يصبح من المستحيل تقريبًا إغلاقها.
سيؤدي التغيب المزمن إلى إحباط الطالب. كلما افتقدوا أكثر ، أصبح من الصعب اللحاق بالركب. في النهاية ، يتخلى الطالب تمامًا عن وضعهم في مسار نحو التسرب من المدرسة الثانوية. التغيب المزمن هو مؤشر رئيسي على أن الطالب سوف يترك الدراسة. وهذا يجعل الأمر أكثر أهمية للعثور على استراتيجيات التدخل المبكر لمنع الحضور من أن يصبح مشكلة.
يمكن أن يتراكم مقدار التعليم الفائت بسرعة. الطلاب الذين يدخلون المدرسة في روضة الأطفال ويفتقدون ما معدله 10 أيام في السنة حتى تخرجهم من المدرسة الثانوية سيفتقدون 140 يومًا. وفقًا للتعريف أعلاه ، لن يواجه هذا الطالب مشكلة في الحضور. ومع ذلك ، سيفتقد هذا الطالب معًا ما يقرب من عام كامل من المدرسة عندما تضيف كل شيء معًا. قارن الآن ذلك الطالب مع طالب آخر يعاني من مشكلة حضور مزمنة ويفتقد بمعدل 25 يومًا في السنة. الطالب الذي يعاني من مشكلة حضور مزمنة لديه 350 يوم غاب أو ما يقرب من عامين كاملين. لا عجب أن أولئك الذين لديهم مشاكل في الحضور دائمًا ما يكونون أبعد من الناحية الأكاديمية من أقرانهم الذين لديهم حضور مرضٍ.
استراتيجيات لتحسين الحضور المدرسي
يمكن أن يكون تحسين الالتحاق بالمدرسة محاولة صعبة. غالبًا ما يكون للمدارس القليل من التحكم المباشر في هذا المجال. تقع معظم المسؤولية على أولياء أمور الطلاب أو أولياء أمورهم ، وخاصةً من هم في المرحلة الابتدائية. العديد من الآباء ببساطة لا يفهمون مدى أهمية الحضور. إنهم لا يدركون مدى السرعة التي يمكن أن يضيفها حتى يوم واحد في الأسبوع. علاوة على ذلك ، فهم لا يفهمون الرسالة غير المعلنة التي يرسلونها إلى أطفالهم من خلال السماح لهم بالغياب عن المدرسة بانتظام. وأخيرًا ، لا يفهمون أنهم لا يقومون فقط بإعداد أطفالهم للفشل في المدرسة ، ولكن أيضًا في الحياة.
لهذه الأسباب ، من الضروري أن تركز المدارس الابتدائية بشكل خاص على تثقيف الآباء حول قيمة الحضور. لسوء الحظ ، تعمل معظم المدارس على افتراض أن جميع الآباء يفهمون بالفعل مدى أهميتها الحضور ، ولكن أولئك الذين يعاني أطفالهم من مشكلة حضور مزمنة يتجاهلون ذلك ببساطة أو لا يقدرون التعليم. الحقيقة هي أن معظم الآباء يريدون ما هو الأفضل لأطفالهم ، لكنهم لم يتعلموا أو يتعلموا ما هو. يجب أن تستثمر المدارس قدرًا كبيرًا من مواردها لتثقيف مجتمعها المحلي بشكل مناسب حول أهمية الحضور.
يجب أن يلعب الحضور المنتظم دورًا في النشيد اليومي للمدرسة ودورًا حاسمًا في تحديد ثقافة المدرسة. الحقيقة انه كل مدرسة لديها سياسة الحضور. في معظم الحالات ، تكون هذه السياسة عقابية فقط بطبيعتها مما يعني أنها ببساطة تزود الآباء بإنذار نهائي يقول بشكل أساسي "احصل على طفل إلى المدرسة أو آخر ". وعلى الرغم من أن هذه السياسات فعالة بالنسبة للقلة ، إلا أنها لن تردع الكثيرين ممن أصبح من الأسهل عليهم تخطي المدرسة أكثر مما هي عليه حضر. بالنسبة لهؤلاء ، يجب أن تثبت لهم وأن تثبت لهم أن الالتحاق بالمدرسة بشكل منتظم سيساعد على تحقيق مستقبل أكثر إشراقًا.
يجب تحدي المدارس لتطوير سياسات الحضور والبرامج التي تكون ذات طبيعة وقائية أكثر منها عقابية. يبدأ هذا بالوصول إلى جذر مشكلات الحضور على مستوى فردي. يجب أن يكون مسؤولو المدرسة على استعداد للجلوس مع أولياء الأمور والاستماع إلى أسبابهم عن غياب أطفالهم دون إصدار أحكام. يسمح هذا للمدرسة بتكوين شراكة مع أولياء الأمور حيث يمكنهم تطوير خطة فردية لتحسين الحضور ، ونظام دعم للمتابعة ، والاتصال بالموارد الخارجية إذا ضروري.
لن يكون هذا النهج سهلا. سوف يستغرق الكثير من الوقت والموارد. ومع ذلك ، فهو استثمار يجب أن نكون مستعدين للقيام به بناءً على مدى أهمية الحضور. يجب أن يكون هدفنا هو إيصال كل طفل إلى المدرسة حتى يتمكن المعلمون الفعالون لدينا من القيام بعملهم. عندما يحدث ذلك ، فإن جودة أعمالنا سوف تتحسن النظم المدرسية بشكل ملحوظ.