بعض برامج التعليم الخاص ، وخاصة تلك للأطفال الذين يعانون من اضطرابات طيف التوحد ، والمعوقات المتعددة أو الإعاقات السلوكية والعاطفية، يجب أن تكون مستعدًا لإدارة السلوكيات المشكلة وتحسينها. مع بدء العام الدراسي ، نحتاج إلى التأكد من أن لدينا الموارد و "البنية التحتية" للتعامل مع المشكلات بشكل استباقي. وهذا يشمل امتلاك الأدوات التي نحتاجها لجمع البيانات وإبلاغ التدخلات التي ستكون الأكثر نجاحًا.
من الواضح أن المعلمين الناجحين لديهم دعم سلوكي إيجابي لتجنب أو إدارة العديد من هذه المشكلات ، ولكن عندما لا ينجحون ، يكون الأمر بعيدًا من الأفضل الاستعداد لإجراء تحليل للسلوك الوظيفي وخطة لتحسين السلوك في وقت مبكر من العام قبل أن تصبح هذه السلوكيات على محمل الجد إشكالية.
السجلات القصصية هي مجرد "ملاحظات" ستقوم بتتبعها بسرعة وحدث سلوكي. قد يكون تفشيًا أو نوبة غضب محددة ، أو قد يكون رفضًا بسهولة القيام بالعمل. في اللحظة التي تكون فيها مشغولاً بالتدخل ، لكنك تريد التأكد من أن لديك سجل للحدث.
متى وأين ، من ، من: متى: إذا كان السلوك "لمرة واحدة" ، أو بالأحرى يحدث نادرًا ، تكفي الحكاية المنتظمة. إذا حدث السلوك مرة أخرى ، في وقت لاحق ، يمكنك التفكير في ما حدث في المرتين وكيف يمكنك التدخل في البيئة أو مع الطفل لمنع حدوثه مرة أخرى. إذا حدث السلوك مرارًا وتكرارًا ، فأنت بحاجة إلى استخدام نموذج ونهج إعداد تقارير ABC من أجل ربط السلوكيات معًا وفهم وظيفتها بشكل أفضل. المكان: في أي مكان يحدث السلوك هو مكان مناسب لجمع البيانات. من: غالبًا ما يكون معلم الفصل مشغولًا للغاية. نأمل أن تقدم منطقتك بعض الدعم على المدى القصير للمواقف الصعبة. في مقاطعة كلارك ، حيث أقوم بالتدريس ، هناك مساعدون عائمون مدربون جيدًا تم تدريبهم على جمع هذه المعلومات وقد ساعدوني كثيرًا.