تدريس مهارات الحياة في الفصل الدراسي

المهارات الحياتية هي المهارات التي يحتاجها الأطفال ليصبحوا في نهاية المطاف أجزاء ناجحة ومنتجة من مجتمعهم. هم أنواع مهارات التعامل مع الآخرين التي تسمح لهم بذلك تطوير علاقات ذات مغزى، بالإضافة إلى المزيد من المهارات التأملية التي تسمح لهم برؤية أفعالهم واستجاباتهم بشكل نقدي ويصبحون سعداء. لفترة طويلة ، كان هذا النوع من التدريب على المهارات هو مقاطعة المنزل أو الكنيسة. ولكن مع تزايد عدد الأطفال - المتعلمين النموذجيين وكذلك ذوي الاحتياجات الخاصة العجز في المهارات الحياتية، أصبح جزءًا منه أكثر فأكثر المناهج الدراسية. الهدف هو أن يحقق الطلاب الانتقال: الانتقال من الأطفال في المدرسة إلى الشباب في العالم.

غالبًا ما يتغلب السياسيون والإداريون على الطبلة لتدريس مهارات الحياة كمسار للعمل. وهذا صحيح: تعلم كيفية ارتداء الملابس لإجراء مقابلة ، والإجابة على الأسئلة بشكل مناسب وأن تكون جزءًا من فريق مفيد للمهن المهنية. لكن المهارات الحياتية يمكن أن تكون أكثر عمومية - وأساسية - من ذلك.

فيما يلي قائمة بالمهارات الحياتية والاقتراحات لتطبيقها في الفصل الدراسي:

يعلم المسؤولية الشخصية أو المساءلة من خلال وضع إطار عمل واضح لعمل الطلاب. يجب أن يعرفوا إتمام مهام التعلم في الوقت المحدد ، وتسليم العمل المعين واستخدام التقويم أو جدول الأعمال للمهام المدرسية والمنزلية والمشاريع طويلة المدى.

في الفصل ، الروتين تضمن "قواعد الصف"مثل: اتباع التوجيهات ، ورفع يدك قبل التحدث ، والبقاء في المهمة دون تجول ، والعمل بشكل مستقل ، والتعاون باتباع القواعد.

المهارات التي يتم تناولها من خلال خطة الدرس تشمل: الاستماع إلى الآخرين في مجموعات كبيرة وصغيرة ، ومعرفة كيفية القيام بذلك يتناوبون ويساهمون بشكل مناسب ويشاركون وأن يكونوا مهذبين ومحترمين خلال جميع الفصول الدراسية والفصول أنشطة.

لا تتوقف المهارات الحياتية خلال وقت الدرس. في العطلة ، يمكن تدريس المهارات الحاسمة، مثل مشاركة المعدات والأدوات الرياضية (الكرات وحبال القفز وما إلى ذلك) ، وفهم أهمية العمل الجماعي ، تجنب الحججوقبول القواعد الرياضية والمشاركة بمسؤولية.

يحتاج الطلاب إلى أن يكونوا قادرين على رعاية مناسبة لكل من المدرسة والممتلكات الشخصية. وهذا يشمل الحفاظ على المكاتب مرتبة ؛ إعادة المواد إلى مواقع التخزين المناسبة لها ؛ إبعاد المعاطف والأحذية والقبعات وما إلى ذلك. وحفظ جميع الأغراض الشخصية منظمة ويمكن الوصول إليها.

بينما يستفيد جميع الطلاب من مناهج المهارات الحياتية ، فهي مفيدة بشكل خاص للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة. أولئك الذين يعانون من صعوبات تعلم شديدة أو ميول التوحد أو اضطرابات في النمو يستفيدون فقط من المسؤولية اليومية. إنهم بحاجة إلى استراتيجيات لمساعدتهم على تعلم المهارات الحياتية الأساسية. ستساعدك هذه القائمة على إعداد أنظمة التتبع والعمل مع الطلاب لتعزيز تلك المهارات الضرورية. في النهاية ، يمكن تحقيق التتبع الذاتي أو المراقبة. قد ترغب في ابتكار ورقة التتبع لمناطق محددة للحفاظ على تركيز الطالب وعلى الهدف.