ما هي مهارات التفكير العليا (HOTS) في التعليم؟

مهارات التفكير العليا (HOTS) هي مفهوم شائع في التعليم الأمريكي. يميز مهارات التفكير النقدي عن نتائج التعلم منخفضة الترتيب ، مثل تلك التي تم تحقيقها عن طريق الحفظ عن ظهر قلب. تتضمن HOTS التركيب والتحليل والاستدلال والفهم والتطبيق والتقييم.

يعتمد HOTS على تصنيفات التعلم المختلفة ، لا سيما التصنيف الذي أنشأته بنيامين بلوم في كتابه لعام 1956 "تصنيف الأهداف التربوية: تصنيف الأهداف التربوية." مهارات التفكير العليا تنعكس في المستويات الثلاثة الأولى في تصنيف بلوم: التحليل والتوليف والتقييم.

يتفتح التصنيف يتم تدريسه في غالبية برامج تعليم المعلمين في الولايات المتحدة. على هذا النحو ، قد يكون من بين النظريات التعليمية الأكثر شهرة بين المعلمين على الصعيد الوطني. مثل مجلة المناهج والقيادة ملاحظات:

"في حين أن تصنيف بلوم ليس الإطار الوحيد لتدريس التفكير ، إلا أنه الأكثر استخدامًا ، وتميل الأطر اللاحقة إلى الارتباط الوثيق بعمل بلوم... كان هدف بلوم تعزيز أشكال أعلى من التفكير في التعليم ، مثل التحليل والتقييم ، بدلاً من مجرد تعليم الطلاب لتذكر الحقائق (التعلم عن ظهر قلب). "

تم تصميم تصنيف بلوم بستة مستويات لتشجيع التفكير العالي المستوى. ال

المستويات الثلاثة الأولى لتصنيف بلوم - والتي غالبًا ما يتم عرضها كهرم ، مع مستويات تصاعدية من التفكير في أعلى الهيكل - هي التحليل والتوليف والتقييم. هذه المستويات من التصنيف تنطوي جميعها على تفكير نقدي أو عالي المستوى. الطلاب القادرين على التفكير هم أولئك الذين يمكنهم تطبيق المعرفة والمهارات التي تعلموها في سياقات جديدة. يوضح النظر إلى كل مستوى كيفية تطبيق التفكير العالي في التعليم.

تحليل، وهو المستوى الرابع من هرم بلوم ، ينطوي على استخدام الطلاب حكمهم الخاص لبدء تحليل المعرفة التي تعلموها. عند هذه النقطة ، يبدأون في فهم البنية الأساسية للمعرفة ويمكنهم أيضًا التمييز بين الحقيقة والرأي. بعض الأمثلة على التحليل ستكون:

• حلل كل عبارة لتقرر ما إذا كانت حقيقة أم رأي.
• قارن وقارن بين معتقدات دبليو إي بي. دوبوا وبوكر ت. واشنطن.
• تطبيق قاعدة 70 لتحديد مدى سرعة مضاعفة أموالك بفائدة 6 بالمائة.
• توضيح الفروق بين التمساح الأمريكي وتمساح النيل.

التوليف ، المستوى الخامس من هرم تصنيف بلوم ، يتطلب من الطلاب استنتاج العلاقات بين المصادر، مثل المقالات ، والمقالات ، وأعمال الخيال ، ومحاضرات المدرسين ، وحتى الملاحظات الشخصية. على سبيل المثال ، قد تستنتج الطالبة علاقة بين ما قرأته في صحيفة أو مقال وما لاحظته بنفسها. يتضح التفكير رفيع المستوى في التوليف عندما يضع الطلاب الأجزاء أو المعلومات التي استعرضوها معًا لإنشاء معنى جديد أو هيكل جديد.

في ال نتيجة الجمع بين الطريحة والنقيضة المستوى ، يتجاوز الطلاب الاعتماد على المعلومات التي تم تعلمها سابقًا أو تحليل العناصر التي يقدمها المعلم لهم. قد تتضمن بعض الأسئلة في البيئة التعليمية التي قد تتضمن مستوى التوليف للتفكير العالي:

• ما البديل الذي تقترحه لـ ___؟
• ما هي التغييرات التي ستجريها للمراجعة__؟
• ما الذي يمكن أن تخترعه لحله؟

تقييم، وهو المستوى الأعلى لتصنيف بلوم ، يتضمن الطلاب إصدار أحكام حول قيمة الأفكار والعناصر والمواد. التقييم هو المستوى الأعلى من هرم تصنيف بلوم لأنه في هذا المستوى هو الطلاب من المتوقع أن يجمع عقليًا كل ما تعلموه لإجراء تقييمات مستنيرة وسليمة لل مواد. قد تكون بعض الأسئلة التي تنطوي على التقييم:

• قم بتقييم شرعة الحقوق وتحديد أقلها ضرورة لمجتمع حر.
• احضر مسرحية محلية واكتب نقدًا لأداء الممثل.
• قم بزيارة متحف للفنون وقدم اقتراحات حول طرق تحسين معرض معين.

يمكن للأطفال الذين يعانون من صعوبات في التعلم الاستفادة من البرامج التعليمية التي تتضمن HOTS. تاريخيا ، ولدت إعاقاتهم توقعات أقل من المعلمين والمهنيين الآخرين وأدت إلى المزيد من أهداف التفكير المنخفضة الترتيب التي تفرضها أنشطة الحفر والتكرار. ومع ذلك ، يمكن للأطفال الذين يعانون من صعوبات في التعلم تطوير مهارات التفكير ذات المستوى الأعلى التي تعلمهم كيفية حل المشكلات.

لقد فضل التعليم التقليدي اكتساب المعرفة ، وخاصة بين الأطفال في سن المدرسة الابتدائية ، على تطبيق المعرفة والتفكير النقدي. يعتقد المدافعون أنه بدون أساس في المفاهيم الأساسية ، لا يمكن للطلاب تعلم المهارات التي يحتاجونها للبقاء في عالم العمل.

في هذه الأثناء ، يرى المعلمون أصحاب التفكير الإصلاحي أن اكتساب مهارات حل المشكلات - التفكير العليا - أمر أساسي لتحقيق هذه النتيجة. المناهج الإصلاحية مثل النواة المشتركة، تم تبنيه من قبل عدد من الدول ، في كثير من الأحيان وسط جدل من دعاة التعليم التقليدي. في الأساس ، تؤكد هذه المناهج على HOTS ، على الحفظ عن ظهر قلب صارم كوسيلة لمساعدة الطلاب على تحقيق أعلى إمكاناتهم.