التعرف على الحروف للتربية الخاصة

التعرف على الحروف هو أول مهارة يحتاج الطفل إلى تعلمها قبل البدء في مهمة تعلم مهارات فك التشفير ثم التعرف على الكلمات. غالبًا ما يتعلم الأطفال الصغار التعرف على الحروف باسمهم أولاً ، وبذلك يكتسبون الفهم بأن الحروف ، عند تجميعها ، تؤدي إلى المعنى. غالبًا ما لا يتعلم الأطفال المعاقون.

يمكن أن تبدأ إعاقة القراءة في أي مكان في السلسلة التي تؤدي إلى قراءة الطلاقة. يمكن أن تبدأ غالبًا في البداية: مع التعرف على الحروف.

يخطئ المعلمون أحيانًا في "تراكم" ، محاولين تعليم أصوات الحروف في نفس وقت تدريس التعرف على الحروف. سيبدأ الأطفال الذين هم على استعداد واضح للنمو والفكر لبدء القراءة في رؤية العلاقة بين الحروف وأصوات الحروف. تعلم الأطفال المعاقين سوف تجد أنه مربك فقط.

الحروف الساكنة: عند مطابقة الحروف مع الصور ، التزم بأصوات الحروف الأولية لأي مطابقة للحرف والتزم بصوت واحد. التمسك بجد ج الصلب والثابت. لا تستخدم أبدًا "سيرك" في الحرف C. لا تستخدم أبدًا صالة ألعاب رياضية للحرف ز. أو حرف العلة Y للحرف Y (أصفر وليس Yodel.) لا تحاول حمل الأطفال على إتقان الأصوات الساكنة في الموضع الأوسط أو النهائي حتى يصبحوا 100٪ مع أحرف صغيرة d و p و b و q

الحروف المتحركة: عند تعليم حروف العلة ، التزم بالكلمات التي تبدأ بصوت متحرك قصير ، نملة ، ليست تلقائية ، aardvark ، أو أسبرجر (لا يبدأ أي منها بصوت قصير.) التزم بأحرف العلة القصيرة ، لأنها ستكون الغراء لشخص واحد الكلمات المقطعية. في ويلسون ريدينج، برنامج تعليمي مباشر للقراءة ، تسمى هذه المقاطع المغلقة.

مشاكل اتجاه الحرف. في السبعينيات ركز محترفو القراءة كثيرًا على "عسر القراءة"مع الاعتقاد بأن المشكلة الأساسية كانت عكس الحروف أو الكلمات. صحيح أن هناك بعض الأطفال الذين يعانون من مشكلة في اتجاه الحروف ، ولكن غالبًا ما يتعلم الأطفال المعاقون لديهم اتجاه يسار يمين ضعيف. لقد لاحظنا أن الأطفال ذوي الإعاقة التعليمية الصغيرة غالبًا ما يكون لديهم تنسيق ضعيف ويفتقرون إلى قوة العضلات.

تعد الأساليب متعددة الحواس مفيدة لمساعدة الطلاب ذوي الإعاقة التعليمية على بناء اتجاه قوي. سلم الطلاب الذين لا يبدأون رسائلهم بشكل صحيح. هذا ليس مكانا للإبداع. الأحرف الصغيرة د هي عصا دائرة. الأحرف الصغيرة p هي الذيل والدائرة. بهذا الترتيب. دائما.

• كتابة الرمل: الرمل الرطب في طبق أو حوض الخوض. اطلب من الأطفال الذين يعملون على التعرف على الحروف جعل الحروف أثناء الاتصال بها. ثم أعط كل من الأطفال دوره لاستدعاء رسالة ليقوم بها الآخرون. التزم بحرف أو حرفين مشكلة: b و p ، g و q ، أو r و n. حاول استخدام مسطرة لقواعد الحروف الخاصة بك.
• كتابة الحلوى: تأكد من نظافة اليدين قبل بدء هذا النشاط. قم بعمل شريط ورق مشمع أو تمرين واضح على سطح الطاولة ، وقم بملعقة بعض الشوكولاتة (أو المفضلة الأخرى) من الحلوى على الورق / الغلاف. اطلب من الأطفال نشر الحلوى ، مثل رسم الأصابع ، وكتابة الحروف في الحلوى كما تناديهم. يسمح لعق. تأكد من وجود الكثير من المناشف الورقية في متناول اليد.
• كتابة الرصيف: اطلب من طلابك كتابة رسائل بالطباشير على الرصيف أثناء الاتصال بها.
• علامة حرف. اكتب رسائل على ملعب سطح صلب. التزم بالأشياء التي تركز عليها. استدعاء خطاب: أي شخص يقف على الرسالة آمن. اطلب خطابًا آخر: يحتاج الأطفال إلى الركض إلى خطاب آخر ليكونوا آمنين.