تمثل كلمات البصر Dolch حوالي نصف جميع الكلمات التي تمت رؤيتها في الطباعة. ال 220 كلمة على قائمة الكلمات دولتش البصر أمر بالغ الأهمية للطلاب الصغار الذين يحتاجون إلى معرفة المصطلحات لفهم معنى النصوص التي قد يقرؤونها بالإضافة إلى الأفعال والمقالات والارتباطات المشتركة التي تشكل اللغة الإنجليزية. تتميز المطبوعات المجانية بدولش من المستوى التمهيدي كلمات البصر التي ستساعد القراء الناشئين على تعلم المفردات الأساسية التي يحتاجونها للنجاح.
تبني كل ورقة عمل على المطبوعات السابقة بحيث يجب على الأطفال إتقان كل قائمة قبل الانتقال إلى التالي. تم تصميم هذه المطبوعات لدعم التعليمات وليس استبدالها. سيساعد إنشاء الجمل جنبًا إلى جنب مع قراءة كتب المستوى التمهيدي وتوفير ممارسة الكتابة الطلاب على تعلم هذه الكلمات المهمة.
الجمل في هذا و المطبوعات التالية التعتيم الأنشطة: يتم منح الطلاب خيارًا من ثلاث كلمات محتملة من شأنها أن تجعل الجملة الصحيحة. إنهم بحاجة إلى اختيار الكلمة الصحيحة ووضع دائرة حولها. على سبيل المثال ، الجملة الأولى في ورقة العمل هذه تنص على: "نحن (نقفز ، يقال ، على) على السرير." ال تتضمن ورقة العمل حتى صورة سرير بحيث يمكن للطالب ربط كلمة "سرير" بكلمة صورة. إذا كان الطالب يواجه صعوبة في اختيار الكلمة الصحيحة ، فأشر إلى صورة السرير واسألهم: "ماذا ستفعل على السرير من أجل المتعة؟"
بالنسبة لورقة العمل هذه ، سيقرأ الطلاب جملًا مثل: "أقوم بإنشاء دائرة (لأنها كبيرة)." و "تعال معي (هي ، إلى) المدرسة. "تنتهي الجملة الأولى بصورة دائرة ، وكلمة" دائرة "تحت صورة. تنتهي الجملة الثانية بصورة مدرسة ، تحتها كلمة "مدرسة". أشر إلى الصورة بينما يقرأ الطلاب الجمل. سيقوم الطلاب بعد ذلك بتدوير الكلمة الصحيحة من الخيارات الثلاثة داخل الأقواس. للجملة الأولى ، سيختارون "كبير" وللثاني ، عليهم اختيار "إلى".
يمنح هذا الإصدار القابل للطباعة من المستوى التمهيدي للطلاب المزيد من الفرص لقراءة الجمل واختيار الكلمات الصحيحة - ولكن هناك تطور جديد للطلاب للتفكير. تحتوي بعض الجمل على الصورة / الكلمة الرئيسية في المنتصف بدلاً من نهايتها ، مثل: "القبعة (يمكن ، ل ، اثنتين) الفاتورة. "في هذه الحالة ، يتم عرض صورة قبعة بالقرب من بداية الجملة ، مع كلمة" قبعة "أسفل صورة. إذا كان الطلاب يواجهون صعوبة ، أعطهم تلميحًا - يسمى أيضًا a مستعجل - لمساعدتهم ، مثل: "لمن هذه القبعة؟" بمجرد أن يقولوا ، "القبعة تخص بيل" ، أشر إلى كلمة "لـ" كخيار صحيح.
لمساعدة الطلاب على التقدم ، تبرز ورقة العمل هذه في مفهوم آخر لتحديهم. تحتوي إحدى الجمل على صورتين: "صبي واحد لديه قبعة (بلدي ، أحمر ، اذهب)". في الواقع ، تظهر الجملة صورة قبعة ، مع كلمة "قبعة" تحتها. يجب أن يساعد ذلك الطلاب على مراجعة الكلمة ، القبعة ، التي شاهدوها لأول مرة في ورقة العمل رقم 1. ولكن الكلمة الرئيسية في هذه الجملة هي "فتى" ، وتعرض الجملة أيضًا صورة لصبي وكلمة تحته. إن قيام الطلاب بربط الكلمات بالصور يساعدهم على تعلم وتعزيز مصطلحات المفردات الرئيسية.
في ورقة العمل هذه ، يتعلم الطلاب أنه يمكن استخدام الكلمات الرئيسية في سياقات مختلفة - وسيتطلبون كلمات مختلفة حولهم اعتمادًا على معنى الجملة. على سبيل المثال ، تحتوي المطبوعة على الجمل: "نهرب (نلعب ، نلعب ، نستطيع) من الكلب." و "(في ، أين ، سعيد) هو الكلب الأصفر؟ "تنتهي الجملتان بنفس صورة الكلب مع كلمة" كلب "تحت كل منهما صورة. ولكن ، سيحتاج الطلاب إلى تحديد كلمات مختلفة تمامًا لتصحيح الجمل: "بعيدًا" في الجملة الأولى و "أين" في الثانية.
يساعد هذا المطبوع الطلاب على مراجعة الكلمات من أوراق العمل السابقة ، مثل "فتى" و "قبعة" و "مدرسة". تقوم ورقة العمل أيضًا بتغيير موقع الكلمة الرئيسية عبر ورقة العمل في جمل مثل "(، قال ،) السمك أصفر." تعرض الجملة صورة سمكة ، تحتها كلمة "fish" ، مباشرة بعد الكلمات الثلاث التي يجب على الطلاب الاختيار منها. من الأصعب بكثير على المتعلمين الصغار تحديد الكلمة الصحيحة في بداية الجملة لأنهم يجب تجربة كل إجابة محتملة ، وقراءة الجملة من خلال ، ثم العودة واختيار كلمة البداية الصحيحة.
في هذه المطبوعة ، يجب على الطلاب التعامل مع أكثر تعقيدًا قليلاً المسندات تتضمن أكثر من اسم واحد ، مثل: "نذهب إلى المتجر (الأزرق ، الصغير ،) بعد المدرسة". تعرض هذه الجملة صورتين - صورة متجر ومدرسة - لكل منهما الكلمة الصحيحة تحتها. يجب على الطلاب أن يقرروا أن أداة التعريفيشير مصطلح "ال" إلى كل من المتجر والمدرسة. إذا كانوا يناضلون مع المفهوم ، اشرح أن كلمة "the" تشير إلى كل من المتجر والمدرسة.
يحذف هذا للطباعة صورة الكلمة الرئيسية في حالة واحدة ، في الجملة: "(و ، هل أنت) هي الأزرق؟ "قد يكون هذا صعبًا على الطلاب الذين ليس لديهم صورة لمساعدتهم في اختيار الصواب مصطلح. الأطفال في مرحلة ما قبل التمهيدي هم في مرحلة ما قبل العمليات من التطور حيث يبدأون في التفكير بطريقة رمزية ويتعلمون استخدام الكلمات والصور لتمثيل الأشياء. نظرًا لعدم إعطائهم صورة لعنصر "أزرق" لهذه الجملة ، اعرض لهم كائنًا أزرق ، مثل كتلة زرقاء أو قلم تلوين ، وقل الجملة مع الاختيار الصحيح للكلمة ، "هل هو الأزرق؟" نعم ، ستعطيهم الجواب ، لكنك ستساعدهم أيضًا على ربط الكلمات والجمل بالكلمات الحقيقية والمادية شاء.
في ملف PDF هذا ، يراجع الطلاب المصطلحات والصور التي شاهدوها في أوراق العمل السابقة. ومع ذلك ، فإنه يحتوي على زوجين من الجمل الصعبة ، مثل: "يمكننا (الذهاب ، إلى) إلى المتجر". قد تكون هذه الجملة مربكة للطلاب الصغار لأنها تحتوي على فعل مساعد أو فعل "يمكن" ، والتي لا يمكن أن تقف وحدها. يمكن للطالب اختيار "يمكن" كإجابة. بما أن الطلاب في هذا العمر يفكرون بشكل ملموس ، أظهر لهم لماذا لن تعمل كلمة "يمكن" في هذه الجملة. قف ، امشِ إلى الباب واسأل: "ماذا أفعل". إذا كان الطلاب غير متأكدين ، قل شيئًا مثل: "أنا الذهاب للخارج. "إذا لزم الأمر ، حث الطلاب على مزيد من الأدلة الإضافية حتى يختاروا الكلمة الصحيحة ، "اذهب."
أثناء اختتام سلسلة دروسك حول كلمات رؤية Dolch ، استخدم هذه المطبوعة للطباعة لمساعدة الطلاب على مراجعة المصطلحات التي تعلموها. تتضمن هذه المطبوعة القابلة للطباعة جُملًا تحتوي على كلمات رئيسية (وصور مصاحبة) أتمنى أن يكون الطلاب قد تعلموها في هذه المرحلة مثل "قبعة" ، "مدرسة" ، "الصبي" و "السمك". إذا كان الطلاب لا يزالون يكافحون من أجل اختيار الكلمات الصحيحة ، فتذكر أنه يمكنك استخدام الصور أو الأشياء الحقيقية لمساعدتهم. أظهر للطلاب قبعة حقيقية ، وهم يجيبون على الجمل التي تحتوي على كلمة قبعة ، أو يقومون بتمثيل قطة تقفز فوق كرسي لمساعدتهم على اختيار المصطلح الصحيح ، "القفز" ، الجملة: "هل القط (على القفزة ، لا) فوق الكرسي؟" أي شيء يمكنك القيام به لربط الجمل والكلمات بأشياء حقيقية سيساعد الطلاب على تعلم هذه Dolch الهامة كلمات البصر.