نظام مستوى يدعم السلوك الإيجابي

نظام مستوى عقد السلوك هو في نواح كثيرة نظام متطور لتحسين وتشكيل سلوك الطلاب على المدى الطويل. من خلال تحديد المستويات ، تمامًا كما هو الحال في نموذج تقييم الأداء الأكاديمي ، يمكنك تشكيل سلوك الطالب عن طريق زيادة توقعات تلبية كل مستوى ببطء. هذا النظام جيد بشكل خاص لطلاب المرحلة الثانوية ، ويمكن أن يساعد الطالب في فصل واحد أو عبر الفصول الدراسية.

ابدأ بتحديد أي السلوكيات سوف "تسحب عربة" سلوك الطالب. بمعنى آخر ، إذا حددت بنجاح السلوكيات المحورية لتحسين الطلاب على جميع الأداء والسلوك في صفك ، فركز عليهم.

يجب أن تكون السلوكيات صريح وقابلة للقياس ، على الرغم من أن جمع البيانات ليس تركيزك الأساسي. ومع ذلك ، تجنب المصطلحات العامة والذاتية مثل "الاحترام" أو "الموقف". ركز على السلوكيات التي ستزيل "الموقف". بدلا من "العروض احترام الزملاء "أنت بحاجة إلى تحديد السلوك على أنه" ينتظر أن يتم استدعاؤه "أو" الانتظار بدلاً من مقاطعة الزملاء ". لا يمكنك إخبار طلابك بما تشعر. يمكنك إخبارهم كيف يجب أن يكون سلوكهم. اختر 4 أو 5 سلوكيات تحدد المستويات:

1. الالتزام بالمواعيد
2. الامتثال للقواعد.
3. استكمال المهام ،
4. مشاركة

قد يتضمن بعض الأشخاص "الاستماع" ولكن أجد أن بعض طلاب المرحلة الثانوية الذين يبدو أنهم يتجاهلون المعلم ربما يستمعون بالفعل. يمكنك طلب أنواع معينة من السلوك الأكاديمي التي توضح ما إذا كان الطالب يحضر أم لا. لا يمكنك "رؤية" الطلاب يستمعون.

صف ما هو ممتاز أو جيد أو ضعيف في المواعيد. قد يكون ممتاز "في الوقت المحدد وعلى استعداد للتعلم". قد يكون الخير "في الوقت المحدد". والفقراء سيكونون "متأخرين" أو "متأخرين".

إيجابي الآثار يمكن إعطاؤه أسبوعيًا أو يوميًا ، اعتمادًا على عمر ونضج الطالب أو شدة أو عدم ملاءمة السلوك. للطلاب الذين يعانون بشكل فادح سلوك غير لائق، أو الذين لديهم طريق طويل لنقطعه ، قد ترغب في مكافأة الأداء يوميًا. كطالب يشارك في برنامج دعم السلوكمع مرور الوقت ، تريد تعزيز "ضعيف" وكذلك نشره حتى يتعلم الطلاب في النهاية تقييم سلوكهم ومكافأة أنفسهم على السلوك المناسب. يمكن أن تكون العواقب إيجابية (مكافأة) أو سلبية (فقدان الامتيازات) اعتمادًا على عدد "المتميزين" أو عدد "القصور" الذي يكسبه كل طالب.

سأحاول أن أجعل الوالدين يقومان بالتعزيز إذا كان ذلك ممكنًا. طلاب الثانوية موهوبون بشكل خاص في المعلمين العاملين ضد الآباء أو الآباء ضد المعلم. عندما يكون لديك والدا على متن الطائرة ، فمن المرجح أن تحصل على تعاون الطالب. كما أنه يعمم الدروس المستفادة في المدرسة على منزل الطلاب. لا يوجد أيضًا خطأ في "الغمس المزدوج" ، مما يوفر مستوى واحدًا من المكافأة في المدرسة (أي امتياز حصل عليه لذلك) العديد من المتميزين) وآخر في المنزل (رحلة إلى مطعم مفضل مع العائلة للعديد من المتميزين في الأسبوع ، إلخ.)

في نهاية المطاف ، هدفك هو أن يتعلم الطلاب التقييم الذاتي. تريد "التلاشي" من دعم سلوك الطالب. تريد تحقيق هذه عن طريق.

• زيادة الوقت الذي تقيم فيه من يومي إلى أسبوعي.
• ارفع مستوى السلوك الذي تريد أن يظهره الطالب لكل سلوك (خاصة السلوك الأكاديمي.

عقد: يحتاج عقدك إلى تحديد "من وماذا وأين ومتى وكيف" من نظامك.

• من: الطلاب الذين سيقومون بالسلوك ، والوالد (أولياء الأمور) الذين سيعززون السلوك المناسب والمعلم (المعلمون) الذين سيقومون بتقييم سلوك الطالب.
• ماذا: السلوك الذي تريد أن ترى زيادة. تذكر ، اجعلها إيجابية.
• أين: جميع الفصول ، أو فقط واحدة حيث يعاني الطالب؟ هل أمي وتريد متابعة الخطة في المنزل؟ (يرجى تضمين مستويات لتنظيف الغرفة ، على سبيل المثال ، أو لمس القاعدة مع الوالدين عند الخروج مع الأصدقاء؟)
• متى: يوميًا؟ كل فترة؟ أسبوعي؟ تذكر أن تجعلها في كثير من الأحيان كافية لزيادة السلوك بسرعة ، ولكن افهم أنك ستفعل ذلك في نهاية المطاف يكون "تعزيز" التعزيز عن طريق نشر حدوث التعزيز على مدى أطول فترات.
• كيف: من هو المقيم؟ هل ستعطي الطالب مساهمة في التقييم ، أم أنها ستكون كلها عليك؟

أدوات المراقبة: تريد إنشاء أداة تسهل عليك أو على معلمي التعليم العام الذين قد يقيمون الطلاب. أقدم لكم نماذج ل

• عقد لفئة واحدة مع مفتاح.
• عقد فارغ لفئة واحدة.
• أسبوع لبرنامج مكتفي ذاتيا.
• أسبوع لفصول متعددة.