العواقب مقابل العقوبة في الانضباط الفصول الدراسية

العواقب هي جزء مهم من خطة إدارة السلوك لفصلك ، سواء كانت فصل تعليمي خاص قائم بذاته أو غرفة موارد أو شراكة في إدراج كامل قاعة الدراسة. أظهرت الأبحاث السلوكية بوضوح أن العقاب لا ينجح. يجعل السلوك يختفي طالما أن المعاقب ليس موجودًا ، ولكنه سيعاود الظهور. مع الأطفال المعوقين ، وخاصة الأطفال الذين يعانون من طيف التوحد ، قد تعزز العقوبة فقط العدوان والسلوك المضر بالنفس والعدوان المتصاعد على أنه التبول الذاتي أو حتى البراز تلطيخ. يشمل العقاب إلحاق الألم ، وإزالة الطعام المفضل والعزلة.

العواقب هي النتائج الإيجابية أو السلبية لخيارات السلوك التي يتخذها الشخص.

بالنسبة الى علم النفس Adlerian، بالإضافة إلى جيم فاي مؤلف كتاب "التدريس مع الحب والمنطق" ، هناك عواقب طبيعية ، وهناك عواقب منطقية:

• العواقب الطبيعية هي العواقب التي تأتي بشكل طبيعي من الخيارات ، حتى الخيارات السيئة. إذا لعب الطفل بالنار ، فسيتم حرقه. إذا ركض طفل في الشارع ، سوف يتأذى الطفل. من الواضح أن بعض العواقب الطبيعية خطيرة ونريد تجنبها.
• العواقب المنطقية هي عواقب تدرس لأنها مرتبطة بالسلوك. إذا كنت تقود دراجتك في الشارع عندما تكون في الثالثة من عمرك ، يتم إبعاد الدراجة لمدة 3 أيام لأنه ليس من الآمن بالنسبة لك ركوب دراجتك. إذا رميت طعامك على الأرض ، فستنتهي وجبتك على طاولة المطبخ ، لأنك لا تأكل جيدًا بما يكفي لغرفة الطعام.
  instagram viewer

لماذا تعاقب على الفشل في اتباع روتين الفصول الدراسية؟ أليس هدفك أن يتبع الطفل روتين الفصل؟ اطلب منه القيام بذلك مرة أخرى حتى يقوم بذلك بشكل صحيح. هذا ليس نتيجة في الواقع: إنه إفراط في التدريس ، وهو أيضًا تعزيز سلبي حقًا. التعزيز السلبي ليس عقوبة. التعزيز السلبي يجعل احتمالية ظهور السلوك بإزالة المعزز. سيتذكر الأطفال الروتين بدلاً من أن يمارسوه مرارًا وتكرارًا ، خاصة أمام أقرانهم. عند الإفراط في تدريس الروتين ، تأكد من البقاء موضوعيًا وغير عاطفي. فمثلا:

"جون ، هل يمكنك أن ترجع إلى مقعدك من فضلك؟ شكرا جزيلا. عندما تكون مستعدًا ، أود منك أن تصطف بهدوء ، وتحتفظ بيديك وقدميك لنفسك. شكرا جزيلا. كان ذلك أفضل بكثير ".

تأكد من أنك تمارس الروتين الخاص بك إلى الغثيان. تأكد من أن طلابك يفهمون أنك تتوقع منهم اتباع الروتين بشكل صحيح لما فيه خير الفصل ولأن فصلك هو الأفضل والألمع ويتعلم أكثر من أي شخص آخر على كوكب.

في معظم الحالات ، يكون المدير مسؤولًا عن تطبيق القواعد على مستوى المدرسة ، وفي مبنى مُدار جيدًا ، سيتم توضيح العواقب بوضوح. قد تشمل العواقب ما يلي:

• بعد الاعتقال المدرسي تحت إشراف مدير أو عميد الطالب.
• لقاء مع الوالدين.
• فقدان امتيازات الاستراحة.
• ايقاف عن العمل

إذا كنت قد نجحت في إنشاء إجراءات روتينية من خلال النمذجة والممارسة وإعادة التعلم ، فلا داعي للعواقب. يجب أن تبقى العواقب لانتهاك القواعد الخطيرة ، والأطفال الذين لديهم تاريخ من السلوك التخريبي يجب أن يكون لديهم تحليل السلوك الوظيفي تدار ، إما من قبل المعلم الخاص أو طبيب نفسي أو أخصائي سلوك. في تلك المواقف ، تحتاج إلى التفكير بجدية في الغرض من السلوك والسلوك البديل الذي ترغب في رؤيته مكانه ، أو سلوك الاستبدال.

في معظم الحالات ، عواقب ما بعد صعدت للمخالفات. ابدأ كل طالب بصفر ، وابحث عن طريقة لتحريك الأطفال إلى أعلى التسلسل الهرمي للعواقب بسبب عدد المخالفات. قد يكون التسلسل الهرمي كما يلي:

• مخالفة واحدة: تحذير
• مخالفين: فقدان 15 دقيقة من العطلة.
• ثلاثة مخالفات: فقدان العطلة ، مذكرة المنزل الموقعة من قبل الوالدين.
• أربعة مخالفات: بعد الاحتجاز في المدرسة ، لاحظ المنزل الذي سيوقع عليه الوالد.
• يومان متتاليان مع 4 مخالفات أو أكثر: لقاء مع أولياء الأمور لمناقشة خطة العمل أو العقد أو فقدان الامتيازات في المنزل.

ربما يكون فقدان الامتيازات أفضل نتيجة لمخالفات القواعد ، وخاصة الامتيازات المتعلقة بالقواعد. إذا كان الطفل يتسكع في الحمام ، يتأرجح على أبواب المماطلة أو يتبول على الأرض. يجب أن يفقد الطفل امتيازات الحمام المستقلة ، ولا يُسمح له باستخدام الحمام إلا تحت الإشراف.

من المفيد أن يكون لديك اتفاق طبقي لتغطية القواعد والعواقب. انشر القواعد وتسلسل النتائج ، وأرسلها إلى المنزل مع إيصال يوقعه الآباء. بهذه الطريقة ، إذا كنت تستخدم الاعتقالات ، يمكنك إخبار الوالدين أن ذلك نتيجة. قد تكون لديك مشاكل خاصة في الاحتجاز بعد المدرسة اعتمادًا على ما إذا كان الوالدان لديهم وسيلة مواصلات ، أو أحرار في اصطحاب طفلهم إلى المنزل بعد المدرسة. من الجيد دائمًا أن يكون لديك عواقب بديلة

يجب أن تكون العواقب مرتبطة دائمًا بما هو مهم للأطفال في فصلك. يجب أن يحرص المعلم على أن الطفل لا يستخدم نظام العواقب لجذب الانتباه ، لأن ذلك يؤدي إلى نتائج عكسية. بالنسبة لهؤلاء الأطفال ، أ عقد السلوك قد تكون خطوة ناجحة قبل متابعة خطة التدخل السلوكي.