تعريف التعليم العادي

التعليم العادي هو المصطلح الذي يستخدم في كثير من الأحيان لوصف التجربة التعليمية للأطفال الذين ينمون بشكل نموذجي. يتم تعريف محتوى هذا المنهج في معظم الولايات من خلال معايير الدولة ، والتي اعتمد العديد منها معايير الدولة الأساسية المشتركة. تحدد هذه المعايير المهارات الأكاديمية التي يجب أن يكتسبها الطلاب في كل مستوى دراسي. هذا هو التعليم العام المجاني والمناسب الذي يتم من خلاله تقييم برنامج الطالب الذي يتلقى تعليمًا خاصًا.

تعليم عام يستخدم بالتبادل مع التعليم العادي ولكن يفضل. من الأفضل التحدث عنه طلاب التعليم العام في مقابل طلاب التعليم العادي.منتظم يعني أن طلاب التربية الخاصة هم غير عادي، أو معيبة بطريقة أو بأخرى. مرة اخري، تعليم عام هي المناهج الدراسية المصممة لجميع الأطفال والتي تهدف إلى تلبية معايير الدولة ، أو إذا تم اعتمادها ، معايير الدولة الأساسية المشتركة. برنامج التعليم العام هو أيضًا البرنامج الذي تم تصميمه لتقييم الاختبار السنوي للدولة ، والذي يتطلبه NCLB (لم يترك أي طفل في الخلف).

IEP والتعليم "العادي": لتوفير FAPE لطلاب التربية الخاصة ، IEP يجب أن تتوافق الأهداف مع معايير الدولة الأساسية المشتركة. بمعنى آخر ، يجب أن يُظهروا أنه يتم تعليم الطالب وفقًا للمعايير. في بعض الحالات ، مع الأطفال الذين يعانون من إعاقات شديدة ، سوف تعكس IEP برنامج أكثر "وظيفية" ، والذي سوف أن تكون متسقة للغاية مع معايير الدولة الأساسية المشتركة ، بدلاً من ربطها مباشرة بمستوى درجة معينة المعايير. غالبًا ما يكون هؤلاء الطلاب في برامج قائمة بذاتها. هم أيضا الأكثر احتمالا ليكونوا جزءا من ثلاثة في المئة من الطلاب المسموح لهم بإجراء اختبار بديل.

ما لم يكن الطلاب في البيئات الأكثر تقييدًا ، فسيقضون بعض الوقت في بيئة التعليم العادية. في كثير من الأحيان الأطفال في مكتفية ذاتيا ستشارك البرامج في "العروض الخاصة" مثل التربية البدنية والفن والموسيقى مع الطلاب في برامج التعليم "العادية" أو "العامة". عند تقييم مقدار الوقت الذي يقضيه في التعليم العادي (جزء من تقرير IEP) الوقت الذي يقضيه بشكل نموذجي كما يُنسب الطلاب في غرفة الطعام وفي ملعب الاستراحة إلى الوقت في "التعليم العام" بيئة.

حتى يتم إلغاء المزيد من الولايات للاختبار ، فإن المشاركة في اختبارات الدولة عالية المخاطر المتوافقة مع المعايير مطلوبة من قبل طلاب التعليم الخاص. ويقصد بهذا أن يعكس أداء الطلاب إلى جانب أقرانهم في التعليم العادي. يُسمح للدول أيضًا أن تطلب من الطلاب ذوي الإعاقات الشديدة أن يتم تقديم تقييم بديل لهم ، والذي يجب أن يتناول معايير الولاية. هذه مطلوبة بموجب القانون الاتحادي ، في ESEA (قانون التعليم الابتدائي والثانوي) و IDEIA. يُسمح فقط 1 بالمائة من جميع الطلاب بإجراء اختبار بديل ، ويجب أن يمثل هذا 3 بالمائة من جميع الطلاب الذين يتلقون خدمات التعليم الخاص.

بيان في IEP: جون يقضي 28 ساعة كل أسبوع في التعليم النظامي الفصل الدراسي الثالث مع نظرائه النموذجيين حيث يتلقى تعليمات في الدراسات الاجتماعية والعلوم.