ما هو التعليم الخاص؟

هناك العديد من الطلاب الذين لديهم احتياجات تعليمية خاصة ويتم التعامل معها من خلال التعليم الخاص (سرعة). يختلف نطاق دعم SPED حسب الحاجة والقوانين المحلية. لكل بلد أو ولاية أو ولاية قضائية تعليمية سياسات وقواعد ولوائح وتشريعات مختلفة تحكم ما يعنيه التعليم الخاص وكيف يبدو.

القانون الفيدرالي الحاكم في الولايات المتحدة هو قانون تعليم الأفراد ذوي الإعاقة (IDEA). بموجب هذا القانون ، التعليم الخاص هو يعرف مثل:

"تعليمات مصممة خصيصًا ، بدون تكلفة على الآباء ، لتلبية الاحتياجات الفريدة لطفل ذي إعاقة."

الطلاب المؤهلين للحصول على خدمات التعليم الخاص لديهم احتياجات تتطلب في كثير من الأحيان الدعم يتجاوز ما يتم تقديمه أو تلقيه عادةً في بيئة المدرسة / الفصل الدراسي العادية. يوجد تعليم خاص لضمان أن جميع الطلاب الاحتياجات التعليمية يتم استيفاء. وهذا يعني أنه يتم توفير خدمات أو دعم أو برامج أو مواضع متخصصة أو بيئات إضافية عند الضرورة وبدون تكلفة على الآباء.

عادة ، يتم تحديد أنواع الاستثناءات / الإعاقات التي تندرج تحت التعليم الخاص بوضوح في قانون الولاية القضائية. التعليم الخاص للطلاب ذوي الإعاقة ، والتي يتم تعريفها بموجب قانون تعليم الأفراد المعاقين على النحو التالي:

• الخوض
• الصمم - العمى
• الصمم
• الاضطراب العاطفي
• ضعف السمع
• الإعاقة الذهنية
• إعاقات متعددة
• ضعف العظام
• مشاكل صحية أخرى
• صعوبات التعلم المحددة
• ضعف الكلام أو اللغة
• إصابات في الدماغ
• مشاكل بصرية

الهدف من التعليم الخاص هو ضمان مشاركة الطلاب الذين يعانون من أي من هذه الإعاقات التعليم مع الطلاب من غير ذوي الإعاقة ويمكنهم الوصول إلى المناهج الدراسية كلما وحيثما ممكن. من الناحية المثالية ، سيكون لجميع الطلاب الوصول العادل إلى التعليم من أجل الوصول إلى إمكاناتهم.

حتى إذا لم يكن لدى الطفل أي من الإعاقات الموضحة أعلاه ، فلا يزال بإمكانه التأهل للحصول على تعليم خاص. الأمر متروك للولايات الفردية لتضمين الأطفال في خطر الإعاقة في المجموعة المؤهلة للتعليم الخاص. يقع هذا ضمن أهلية الجزء C في قانون تعليم الأفراد المعاقين ويتعلق بالتأخيرات في النمو.

الأطفال الذين تم تحديدهم على أنهم يعانون من تأخر في النمو هم بشكل عام أولئك الذين يتأخرون في الالتقاء أو الذين لا يصلون إلى مراحل تعليمية معينة. يتم تحديد أهلية الجزء ج من خلال تعريف كل دولة لتأخر النمو وتشمل الأطفال مع ظروف جسدية أو عقلية ثابتة مع احتمال كبير أن يؤدي إلى النمو تأخير.

Sidenote: بالنسبة للطلاب الموهوبين والموهوبين ، لا يوجد حد أدنى من المعايير الفيدرالية ، والأمر متروك فرادى الدول والإدارات المحلية لاتخاذ أي قرارات بشأن برامج وخدمات الموهوبين المتعلمين. نتيجة لذلك ، هناك اختلافات كبيرة حتى بين المقاطعات في نفس الولاية.

عادةً ما تتم إحالة الطفل المشتبه في حاجته إلى دعم SPED إلى لجنة التعليم الخاص في المدرسة. يمكن للوالدين أو المعلمين أو كليهما إجراء إحالات للتعليم الخاص.

يجب أن يحصل الآباء على أي معلومات / وثائق ضرورية من أخصائيي المجتمع والأطباء والوكالات الخارجية وما إلى ذلك. وإبلاغ المدرسة بإعاقات الطفل إذا كانت معروفة قبل الالتحاق بالمدرسة. خلاف ذلك ، سيبدأ المعلم عادة في ملاحظة الاحتياجات الخاصة للطالب وسوف ينقل أي مخاوف إلى الوالد والتي يمكن أن تؤدي إلى اجتماع لجنة الاحتياجات الخاصة على مستوى المدرسة.

سوف يتلقى الطفل الذي يتم النظر في خدمات التعليم الخاص في كثير من الأحيان التقييم (التقييمات)أو التقييمات أو الاختبارات النفسية (مرة أخرى يعتمد ذلك على الاختصاص التعليمي) لتحديد ما إذا كانوا مؤهلين لتلقي برامج / دعم التعليم الخاص. ومع ذلك ، قبل إجراء أي نوع من التقييم / الاختبار ، سيحتاج ولي الأمر إلى توقيع نماذج الموافقة.

بمجرد أن يتأهل الطفل للحصول على دعم إضافي ، أ خطة / برنامج التعليم الفردي ثم يتم تطوير (IEP) للطفل. سوف تشمل IEPs الأهدافوالأهداف والأنشطة وأي دعم إضافي مطلوب لضمان وصول الطفل إلى أقصى إمكاناته التعليمية. ال IEP ثم تتم مراجعتها وتنقيحها بانتظام بإسهام من أصحاب المصلحة.

لمعرفة المزيد عن التعليم الخاص ، تحقق مع مدرس التربية الخاصة في مدرستك أو ابحث عبر الإنترنت عن سياسات اختصاصك القضائي المحيطة بالتعليم الخاص.

• "ثانية. 300.39 التربية الخاصة ".قانون تعليم الأفراد ذوي الإعاقة، 2 مايو 2017.
• ECTACenter. "أهلية الجزء ج."ECTA.