يأتي تعليم الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة بمسؤوليات فريدة ومكافآت هائلة. غالبًا ما تكون التعديلات - سواء في الفصل الدراسي الفعلي أو في أسلوب التدريس - ضرورية لاستيعابها. التعديلات تعني التغيير أثناء إجراء التسهيلات يعني التكيف مع تلك الأشياء التي لا يمكنك تغييرها - الظروف الحالية. تتضمن التدخلات استراتيجيات بناء المهارات المصممة لنقل الطلاب الخاصين إلى مستويات أكاديمية أكثر تقدمًا.
هل لديك أنت وفصلك ما يلزم؟ فيما يلي قائمة مرجعية للاستراتيجيات لمساعدتك في تطوير فصل دراسي يجب أن يلبي احتياجات جميع طلابك.
___ طلاب ذوي الاحتياجات الخاصة يجب أن يكون على مقربة من المعلم أو مساعد المعلم.
___ تنفيذ الإجراءات التي يفهمها جميع الطلاب جيدًا للحفاظ على مستويات الضوضاء عند مستوى مقبول. يعد Yacker Tracker استثمارًا مفيدًا.
___ إنشاء برميل خاص أو موقع خاص لإجراء الاختبارات ، و / أو مراجعة المقاعد الحالية لاستيعاب الطلاب الذين يحتاجون بشدة إلى التحرر من الانحرافات لتحقيق النجاح النهائي.
___ تخلص من أكبر قدر ممكن من الفوضى. سيساعد ذلك أيضًا على تقليل التشتت إلى أدنى حد ممكن.
___ حاول تجنب تقديم الإرشادات أو التوجيهات شفهياً فقط. استعمال منظمو الرسوم البيانية، بالإضافة إلى التعليمات المكتوبة أو الرسومية.
___ ينبغي إعطاء التوضيحات والتذكيرات بانتظام حسب الضرورة.
___ يجب أن يكون لدى الطلاب المحتاجين جداول أعمال تعطيها لهم بانتظام وأن تشير إليها بنفسك.
___ يجب أن يكون التواصل بين المنزل والمدرسة في مكانه لجميع الطلاب ، خاصة بالنسبة للطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة. يمكن أن تكون علاقتك وتفاعلك مع والدي الطفل أو الوصي أداة لا تقدر بثمن وتضمن الاتساق بين الفصل الدراسي والمنزل.
___ تقسيم المهام والعمل في أجزاء يمكن التحكم فيها ، خاصة للطلاب الذين يعانون من عجز في مدى الانتباه. وفر فترات راحة متكررة. جعل التعلم متعة ، وليس تحديا استنزاف. الطفل المتعب لا يكون أبداً في أقصى درجة من تقبله للمعلومات الجديدة.
___ يجب أن تكون توقعاتك في الفصل الدراسي محددة بوضوح وفهم ، بالإضافة إلى عواقب السلوكيات غير الملائمة. سيعتمد نهجك في نقل هذه المعلومات على الاحتياجات الخاصة الفردية للأطفال المعنيين.
___ يجب توفير مساعدة إضافية عند الحاجة ، إما من نفسك أو من أقران أكثر إنجازًا.
___ امدح الطلاب عندما تمسك بهم وهم يقومون بالأشياء بشكل صحيح ، ولكن لا تبالغ في ذلك. يجب أن يكون الثناء مكافأة حقيقية ، وليس شيئًا يحدث على كل إنجاز صغير بل بالأحرى ردًا على سلسلة من الإنجازات ذات الصلة.
___ استعمال عقود السلوك لاستهداف سلوكيات محددة.
___ تأكد من أن الطلاب على دراية وفهم لنظام المعالجة والمطالبة الخاص بك الذي يساعدهم على البقاء في المهمة.
___ لا تبدأ أبدًا تعليمات أو توجيهات حتى تحظى بالاهتمام الكامل من الفصل بأكمله.
___ امنح وقت "انتظار" إضافي للطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة.
___ تزويد الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة بتعليقات منتظمة ومستمرة ، وتعزيز احترامهم لذاتهم دائمًا.
___ تأكد من أن جميع خبراتك التعليمية حقًا تعزيز التعلم.
___ تقديم أنشطة متعددة الحواس تأخذ أساليب التعلم بعين الاعتبار.
___ امنح الوقت للسماح للطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة بتكرار التعليمات والتوجيهات.
___ تعديل و / أو تقصير المهام لضمان النجاح.
___ هل لديك طرق في مكانها حتى يتمكن الطلاب من ذلك نص مكتوب لهم حتى يتمكنوا من إملاء إجاباتهم.
___ توفير فرص التعلم التعاوني. غالبًا ما يساعد العمل معًا في مجموعات على توضيح المفاهيم الخاطئة لتعلم الطلاب المتأخرين.