التأليف الفرعي: مهارة لبناء الطلاقة في الرياضيات

يعد Subitizing موضوعًا ساخنًا في دوائر تعليم الرياضيات. الترجمة الفرعية تعني "رؤية العدد على الفور". اكتشف معلمو الرياضيات أن القدرة على انظر الأرقام في الأنماط هو أساس الحس القوي للأرقام. تدعم القدرة على تصور الأرقام وفهمها والترقيم الطلاقة التشغيلية والقدرة على الجمع والطرح ذهنيًا ، لرؤية العلاقات بين الأرقام ، ورؤية الأنماط.

يأتي التوطين في شكلين: التوطين الإدراكي والتوطين المفاهيمي. الأول هو الأبسط ، وحتى الحيوانات قادرة على القيام بذلك. والثانية هي مهارة أكثر تقدمًا مبنية على الأولى.

توطين إدراكي مهارة حتى الأطفال الصغار: القدرة على رؤية ربما شيئين أو ثلاثة أشياء ومعرفة الرقم على الفور. من أجل نقل هذه المهارة ، يجب أن يكون الطفل قادرًا على "توحيد" المجموعة وإقرانها باسم رقم. ومع ذلك ، غالبًا ما يتم عرض هذه المهارة في الأطفال الذين يتعرفون على الرقم على النرد ، مثل أربعة أو خمسة. لإنشاء تأويل إدراكي ، عليك منح الطلاب الكثير من التعرض للمنبهات البصرية ، مثل الأنماط لثلاثة أو أربعة أو خمسة أو عشرة إطارات للتعرف على أرقام مثل 5 وغيرها.

التعيين المفاهيمي هي القدرة على الاقتران ورؤية مجموعات من الأرقام ضمن مجموعات أكبر ، مثل رؤية ربعتين في ثمانية من الدومينو. كما أنها تستخدم استراتيجيات مثل العد أو العد التنازلي (كما في

بطاقات النقش

يصنع بطاقات ذات أنماط مختلفة من النقاط وعرضها على طلابك. يمكنك تجربة تدريب "حول العالم" (قم بإقران الطلاب وإعطائه لمن يجيب أولاً). أيضا ، جرب أنماط الدومينو أو يموت ، ثم قم بإقرانها ، مثل الخمسة واثنين حتى يرى طلابك سبعة.

صفائف صورة سريعة

امنح الطلاب عددًا من المتلاعبين ثم اطلب منهم ترتيبها في أرقام ومقارنة الأنماط: الماس أربع ، وصناديق لستة ، وما إلى ذلك.

ألعاب تركيز

• اطلب من الطلاب مطابقة الأرقام المتشابهة ولكن في أنماط مختلفة ، أو إنشاء عدد من البطاقات التي لها نفس العدد ولكن أنماط مختلفة ، وأخرى مختلفة. اطلب من الطلاب تحديد الشخص الذي لا ينتمي إليه.
• امنح كل طفل مجموعة من البطاقات من واحد إلى عشرة في أنماط مختلفة واجعلهم ينشرونها على مكاتبهم. اتصل برقم وانظر من يمكنه العثور على الرقم على مكتبهم بشكل أسرع.
• تحدى الطلاب بتسمية رقم واحد أكثر من ذلك الموجود على النقاط على البطاقة أو رقم أقل. بينما يبنون المهارات ، اجعل الرقم اثنين أكثر واثنين أقل ، وهكذا.
• استخدم البطاقات كجزء من مراكز التعلم الصفية.

عشرة إطارات عبارة عن مستطيلات مكونة من صفين من خمسة مربعات. تظهر الأرقام التي تقل عن عشرة كصفوف من النقاط في المربعات: 8 عبارة عن صف من خمسة وثلاثة (مع ترك مربعين فارغين). يمكن أن يساعد ذلك الطلاب على إنشاء طرق مرئية للتعلم وتصوير مبالغ أكبر من 10 (أي 8 زائد 4 هو 8 + 2 (10) + 2 ، أو 12.) يمكن القيام بذلك كصور ، أو كما هو الحال في Addison Wesley-Scott Foresman's تصور الرياضيات، في إطار مطبوع ، حيث يمكن للطلاب رسم الدوائر.

• كونكلين ، م. إنه منطقي: استخدام عشرة إطارات لبناء إحساس رقم. حلول الرياضيات ، 2010 ، سوساليتو ، كاليفورنيا.
• باريش ، س. محادثات عددية: مساعدة الأطفال على بناء الرياضيات الذهنية واستراتيجيات الحساب ، الصفوف من الروضة إلى الخامسة ، حلول الرياضيات ، 2010 ، سوساليتو ، كاليفورنيا.