غالبًا ما تدعو مهام الكتابة في الكلية الطلاب للتوضيح لماذا ا: لماذا حدث حدث معين في التاريخ؟ لماذا تنتج تجربة في علم الأحياء نتيجة معينة؟ لماذا يتصرف الناس بالطريقة التي يتصرفون بها؟ كان هذا السؤال الأخير نقطة البداية لـ "لماذا نهدّد الأطفال بالبعبع؟" - طالب فقرة وضعت لأسباب.
لاحظ أن الفقرة أدناه تبدأ بـ اقتباس تهدف إلى جذب انتباه القارئ: "من الأفضل أن تتوقف عن تبليل سريرك ، وإلا فإن البعبع سيجذبك." ويلي الاقتباس بملاحظة عامة تؤدي إلى جملة الموضوع من الفقرة: "هناك العديد من الأسباب التي تجعل الأطفال الصغار مهددين كثيرًا بزيارة البعبع الغامض والمرعب". بقية الفقرة يدعم هذه الجملة الموضوع مع ثلاثة أسباب متميزة.
أثناء قراءة فقرة الطالبة ، انظر ما إذا كان يمكنك تحديد الطرق التي توجه بها القارئ من سبب إلى آخر.
تسمى أحيانًا العبارات الثلاث المكتوبة بخط مائل إشارات السبب والإضافة: تعبيرات انتقالية التي توجه القارئ من نقطة في فقرة إلى أخرى. لاحظ كيف يبدأ الكاتب بالسبب الأبسط أو الأقل خطورة ، ينتقل إلى "سبب آخر" ، ويتحول أخيرًا إلى "سبب أكثر شرًا". هذا النمط من الانتقال من الأقل أهمية إلى الأهم يمنح الفقرة إحساسًا واضحًا بالغرض والاتجاه بينما تبني نحو منطقي
استنتاج (الذي يعود إلى الاقتباس في الجملة الافتتاحية).