كيفية تعليم المضارع التام المستمر

غالبا ما يتم الخلط بين الشكل الحالي المثالي المستمر و المضارع التام. في الواقع ، هناك العديد من الحالات التي يمكن فيها استخدام المضارع التام المستمر وكذلك المضارع التام. فمثلا:

• لقد عملت هنا لمدة عشرين عاما. أو أعمل هنا منذ عشرين عامًا.
• لقد لعبت التنس لمدة اثني عشر عاما. أو كنت ألعب التنس منذ اثني عشر عامًا.

التركيز الرئيسي في المضارع التام المستمر هو على التعبير عن مدة حدوث النشاط الحالي. من الأفضل التأكيد على أن النموذج المستمر المثالي الحالي يُستخدم لفترات زمنية أقصر للتعبير عن المدة التي تم فيها هذا الإجراء المعين.

• لقد كنت أكتب لمدة ثلاثين دقيقة.
• لقد كانت تدرس منذ الساعة الثانية.

بهذه الطريقة ، سوف تساعد الطلاب على فهم أنه يتم استخدام المضارع المستمر المثالي للتعبير عن طول الإجراء الحالي. قارن هذا بالطول التراكمي الذي نميل إليه لاستخدام المضارع التام المثالي ، على الرغم من أنه يمكن استخدام المضارع التام المستمر.

قدم الحاضر المثالي المستمر بسؤال الطلاب عن المدة التي يدرسون فيها في الفصل الحالي في ذلك اليوم. توسيع هذا إلى أنشطة أخرى. من الجيد استخدام مجلة تحتوي على صور وطرح أسئلة حول المدة التي قام فيها الشخص في الصورة بنشاط معين.

• إليكم صورة مثيرة للاهتمام. ماذا يفعل الشخص؟ منذ متى يقوم الشخص بعمل XYZ؟
• مذا عن هذه؟ يبدو أنه يستعد لحفلة. أتساءل ما إذا كان يمكنك أن تخبرني كم من الوقت كان يستعد للحفلة.

استخدام آخر مهم للكمال المستمر الحالي هو شرح ما حدث والذي تسبب في نتيجة حالية. إن ذكر النتائج وطرح الأسئلة فعال في تعليم هذا الاستخدام للنموذج.

• يديه قذرة! ماذا كان يفعل؟
• أنت مبلل! ماذا كنتم تفعلون؟
• إنه متعب. هل كان يدرس لفترة طويلة؟

استخدم مخططًا زمنيًا لتوضيح الاستخدامين الرئيسيين للحاضر المستمر التام. مع سلسلة طويلة من أفعال مساعدة، المضارع التام المستمر يمكن أن يكون مربكًا بعض الشيء. تأكد من فهم الطلاب للبناء من خلال توفير مخطط هيكلي مثل ذلك أدناه:

Subject + have + been + فعل (ing) + كائنات

• لقد كان يعمل لمدة ثلاث ساعات.
• لم ندرس منذ فترة طويلة.

كرر الأشكال السلبية والاستفهامية أيضًا. تأكد من أن الطلاب يفهمون أن الفعل "له" مترافق. أشر إلى أن الأسئلة تتكون من "المدة ..." لطول النشاط ، و "ماذا لديك ..." لتفسيرات النتائج الحالية.

• منذ متى وأنت جالس هناك؟
• ماذا كنت تأكل؟

إنها لفكرة جيدة أن تقارن وتتباين بين الحاضر المضارع والكمال المستمر المستمر عند تدريس هذا التوتر لأول مرة. في هذه المرحلة من دراستهم ، يجب أن يكون الطلاب قادرين على التعامل مع العمل مع اثنين الأزمنة ذات الصلة. استعمال الدروس التي تركز على الاختلافات لمساعدتهم على تمييز الاستخدام. يقدم اختبار الاختبارات استخدامًا مثاليًا مثاليًا أو مثاليًا يساعد الطلاب أيضًا على التعرف على الأزمتين. تقديم الكمال والمستمر الحوارات يمكن أن يساعد أيضًا في ممارسة الاختلافات. أيضا ، تأكد من مراجعة الأفعال غير المستمرة أو الثابتة مع الطلاب.

التحدي الرئيسي الذي سيواجهه الطلاب مع الحاضر المستمر المستمر هو فهم أن هذا النموذج يستخدم للتركيز على فترات زمنية أقصر. أجد أنه من الجيد استخدام فعل مشترك مثل "تعليم" لتوضيح الاختلاف. فمثلا:

• لقد درست اللغة الإنجليزية لسنوات عديدة. اليوم ، أنا أدرس لمدة ساعتين.

أخيرًا ، قد لا يزال الطلاب يواجهون صعوبات في استخدام "لـ" و "منذ" كتعبيرات زمنية مع هذا التوتر.