خلال ورشة العمل التي عقدتها لوري ريستفسكي حول التطبيق العملي "التعلم الصديق للدماغ" (المعروف أيضًا باسم التعلم الفعال / العاطفي) ، ذكر لوري أن طريقة التدريس هذه تستند إلى الفكرة ذلك التعلم الفعال موحية بطبيعتها ، وليست مباشرة. وبعبارة أخرى ، يتم التعلم من خلال مجموعة من أنواع مختلفة من وظائف الدماغ الأيمن والأيسر. وذكرت أن الذاكرة طويلة المدى شبه واعية وأنه يجب علينا فصل الأشخاص بأشياء أخرى للسماح لهم بتلقي المعلومات من خلال الإدراك المحيطي.
من أجل فهم هذه المفاهيم ، قادتنا لوري من خلال "حفلة موسيقية". "الحفل" هو في الأساس قصة يقرأها (أو يغنيها البعض) بصوت عال من قبل المعلم. يركز الطلاب على فهم القصة وليس على "تعلم" المفردات والقواعد الجديدة وما إلى ذلك. فيما يلي خطوات هذا التمرين ونص مثال على "حفلة موسيقية". هناك مبدأ مهم يطبق على هذا التمرين (وأتخيل أن جميع المواد الفعالة / العاطفية) هو التعرض المتكرر للمواد الجديدة. يتم تشغيل الموسيقى أيضًا في الخلفية كوسيلة لتحفيز مشاركة الدماغ الأيمن.
حفلة موسيقية
- الخطوة 1: اقرأ (أو غن بأسلوب شبه تقويمي - حظًا سعيدًا ؛-) الحفلة الموسيقية للطلاب. تاكد من ليس أعرض المادة الجديدة قبل الحفل.
- الخطوة 2: اطلب من الطلاب أن ينقسموا إلى فرق. اقرأ الحفلة الموسيقية مرة أخرى مع التوقف المؤقت ، معلومات التركيز التي يتم تقديمها ، للطلاب لملئها. كل إجابة صحيحة تحصل على نقطة. على سبيل المثال: أنت تعمل على تقديم حروف الجر ، لقد قرأت الحفلة الموسيقية وقراءة الآن "ذهب جون ____ المتجر ___ الزاوية". الطلاب يصرخون "في!" و على!" والفرق المختلفة تحصل على نقاط.
- الخطوه 3: اطلب من الطلاب ، في فرقهم ، أخذ البطاقات (التي أعددتها) مع الكلمات / العبارات الجديدة عليهم. ثم يقوم الطلاب بوضع البطاقات بالترتيب الصحيح للاستخدام أو دمجها مع بطاقات أخرى لفهمها. على سبيل المثال: تم إنشاء البطاقات باستخدام حروف الجر والأسماء. يحتاج الطلاب بعد ذلك إلى مطابقة حرف الجر الصحيح مع الاسم.
- الخطوة الرابعة: اطلب من الطلاب أن يصنعوا جملًا بدورهم باستخدام البطاقات المقترنة. على سبيل المثال: يأخذ الطالب "أ" الزوج "في المتجر ،" ويقول ، "ذهب إلى المتجر لشراء بعض الطعام".
الآن ، ها هو نص الحفل. بفضل زميلة أخرى ، جوديث روسكين ، لأنها أنشأت هذا النص. مناطق اللغة الهدف من هذا النص هي حروف الجر ، ومجموعات حروف الجر.
ذات مرة ، كان هناك شاب مدمن على الشوكولاتة. أكله على الفطور في الصباح ، في الغداء والعشاء - يبدو أنه لم يتعب من تناوله. الشوكولاتة مع رقائق الذرة والشوكولاتة على الخبز المحمص والشوكولاتة والبيرة - حتى أنه تفاخر بتناول الشوكولاتة وشريحة اللحم. كان متزوجا من امرأة جميلة قابلها عندما كان يتعافى من الأنفلونزا. كانت ممرضة ومسؤولة عن جميع المرضى في المنطقة ومكتفية بوظيفتها. في الواقع ، كانت المشكلة الوحيدة لهذين الاثنين هي اعتماده على الشوكولاتة. ذات يوم قررت الزوجة الشابة خطة لجعل زوجها يعاني من حساسية تجاه الشوكولاتة إلى الأبد. وثقت في صديقتها المفضلة وطلبت منها التعاون معها في لعب خدعة على زوجها. كانت تدرك حقيقة أن صديقتها عانت من الفئران وسألت إذا كان بإمكانها استعارة بعض سم الفئران. فوجئت صديقتها قليلاً عند الطلب لكنها وافقت عليه وأعطتها السم. سارعت الزوجة الشابة إلى المنزل وبدأت العمل في المطبخ ، راضية للغاية عن نفسها. بعد ذلك بساعة خرجت من المطبخ بفخر تحمل كعكة شوكولاتة كبيرة والقصدير الفارغ من سم الفئران. "حبيبي - لقد صنعت لك كعكة شوكولاتة جميلة لك!" اتصلت بإعجاب. أسفل الدرج ، ركض الزوج الجشع وفي وقت قصير قام بتلميعه ، وصولاً إلى الفتات الأخير.
تم إطلاق سراحه من المستشفى بعد أسبوعين فقط. لم يتهم زوجته بتسممه أبداً ، لكنه كان يشك فيها قليلاً. وغني عن القول أنه لم يلمس الشوكولاتة مرة أخرى.
حسنًا ، كما يمكنك أن تخبر زميلي بريطاني ولديه لمسة من الحب البريطاني الشهير للفكاهة السوداء ...
لمزيد من المعلومات حول التعلم الفعال / العاطفي:
عجل البحر
جمعية التعلم العاطفي الفعال. جمعية عالمية مقرها المملكة المتحدة تعزز التعلم الفعال / العاطفي.
Suggestopedia
مقدمة إلى Suggestopedia من خلال إلقاء نظرة على التوثيق على الإنترنت فيما يتعلق بنظريتها وممارستها ومبادئها.
تعلم اللغة الإنجليزية الصديقة لـ BRAIN نلقي نظرة على هذا النهج المثير للتعلم / التدريس الإنجليزية الذي يركز على استخدام جميع مناطق الدماغ أثناء الاستمتاع بالتعلم.