غالبًا ما يُظهر الطلاب ذوو الاحتياجات الخاصة المتعلقة باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه أعراضًا يمكن أن تعطل البيئة التعليمية للفصل الدراسي بأكمله. تشمل بعض الأعراض الشائعة ارتكاب أخطاء لا مبالية ، وعدم الانتباه الدقيق للتفاصيل ، وعدم اتباع التعليمات بعناية ، وعدم الاستماع عند التحدث إلى مباشرة ، يطرح الإجابات قبل سماع السؤال بأكمله ، والشعور بالقلق ، والتململ ، والجري أو التسلق بشكل مفرط ، وعدم اتباع التعليمات بعناية و تماما.
إذا كنت تكتب خطة للتأكد من نجاح طلاب ADHD ، فتأكد من تحقيق أهدافك بناءً على أداء الطالب السابق وأن كل هدف وبيان يتم تحديده بشكل إيجابي قابلة للقياس. ومع ذلك ، قبل إنشاء أهداف لطالبك ، قم بإنشاء بيئة تعليمية مواتية لمساعدة الأطفال على التركيز والحفاظ على انتباههم. بعض التكتيكات تشمل ما يلي:
ضع دائمًا أهدافًا يمكن قياسها. كن محددًا بشأن المدة أو الظروف التي سيتم بموجبها تنفيذ الهدف ، واستخدم فترات زمنية محددة إن أمكن. مرة واحدة في IEP مكتوب ، من الضروري أن يدرس الطالب الأهداف ويفهم تمامًا التوقعات. تزويد الطلاب بطرق لتتبع الأهداف - يجب أن يكونوا مسؤولين عن تغييراتهم الخاصة. إليك بعض الأمثلة على الأهداف القابلة للقياس التي يمكنك البدء بها.
حدد هدفًا لإنجاز الواجبات المنزلية. قم بإنشاء تقويم أسبوعي حيث يمكنك أنت والطالب تتبع العمل المنجز. قد يساعد تتبع هدف إكمال الواجبات المنزلية خمسة أيام في الأسبوع الطالب على التركيز على مهمة إنهاء الواجبات المنزلية يوميًا.
حدد هدفًا بسيطًا لتدوين التذكيرات وتواريخ الاستحقاق في جدول أعمال مدرسته خمسة أيام في الأسبوع. اطلب أن ترى جدول أعمال الطالب في نهاية الأسبوع ، وحسبوا معًا عدد المرات التي سجل فيها تواريخ الاستحقاق للمهام وأحداث المدرسة الخاصة.
حدد هدفًا للطالبة لتطوير المهارات التنظيمية لإدارة حياتها اليومية. على سبيل المثال ، اطلب من الطالب تتبع قائمة مراجعة شخصية للمهام اليومية. من تنظيف أسنانها في الصباح إلى تناول الغداء أو قضاء الوقت على جهاز الكمبيوتر ، حدد هدفًا للطالب لتتبع عدد المرات التي يتم فيها وضع علامة على جميع المربعات في قائمة المراجعة.
ضع في اعتبارك أن الأهداف أو العبارات يجب أن تكون ذات صلة باحتياجات كل طالب. ابدأ ببطء ، باختيار سلوكين فقط للتغيير في أي وقت. أشرك الطالب - هذا يمكّنه من تحمل المسؤولية والمساءلة عن تعديلاته الخاصة. كذلك ، امنح بعض الوقت لتمكين الطالب من تتبع نجاحاته أو رسمها بيانيًا.