ما هو بالضبط موضوع فارغ؟

الموضوع الفارغ هو غياب (أو غياب ظاهري) موضوع في جملة او حكم على. في معظم الحالات ، مثل مبتور الجمل لها موضوع ضمني أو مكبوت يمكن تحديده من سياق الكلام.

ال موضوع فارغ تسمى هذه الظاهرة في بعض الأحيان انخفاض الموضوع. في مقال "القواعد العالمية وتعلم وتدريس اللغات الثانية" ، تشير فيفيان كوك إلى أن البعض لغات (مثل الروسية والإسبانية والصينية) "تصاريح الجمل بدون مواضيع ، وتسمى" الموالية للإسقاط " اللغات. اللغات الأخرى التي تشمل الإنجليزيةوالفرنسية والألمانية ، لا تسمح بعقوبات بدون مواد ، ويطلق عليها "غير مؤيدة للإسقاط" " (وجهات نظر حول القواعد التربوية, 1994). ومع ذلك ، كما هو موضح وموضح أدناه ، في ظروف معينة ، على وجه الخصوص اللهجات، وفي المراحل الأولى من اكتساب اللغةالمتحدثين باللغة الإنجليزية في بعض الأحيان فعل إنتاج جمل بدون مواضيع صريحة.

"إن الموضوع ضروري عادة في بنية الجملة الإنجليزية - لدرجة أن أ غبي يجب تقديم الموضوع أحيانًا (مثل انها تمطر). الموضوعات ، ومع ذلك ، عادة ما تكون مفقودة من الجمل الملزمة (مثل استمع!) و ربما بيضاوي الشكل في سياق غير رسمي (على سبيل المثال

• "لا أعرف لأن هذه الأحذية ستكون جيدة. إنه طريق صعب ، لقد كنت هناك من قبل ".
  (ديفيز في المشرف هارولد بينتر. عروض المسرح المحدودة ، 1960)
• "أبقِ المصيدة مغلقة وقم بعملك. بعد انتهاء الحرب ، سنقوم بتصحيح ما حدث من أخطاء ". (هاري تورتليدوف ، المفتاح الكبير. ديل ري ، 2011)
• "لورا... اتكأ على طاولة الحمام بينما جلست على مقعد المرحاض المغلق ، أصابعي عميقة في كومة الرغوة على رأس تيمي.
  "'فقاعات ، ماما. تريد المزيد من الفقاعات.'"
  (جولي كينر ، كارب شيطان. جوف ، 2006)
• "صعد إلى رف واحد وفحصه. 'يبدو أن هناك قسمًا مفقودًا ،' هو قال."
  (ديفيد بيلسبورو ، حريق في الشمال. Tor Books ، 2008)
• قال كرادوك بسرور: "يجب أن تعتقد أننا أحمق للغاية ، يا سيد Crackenthorpe". "يمكننا التحقق من هذه الأشياء ، كما تعلم. أعتقد ، إذا كنت ستريني جواز سفرك-- "
  "توقف بشكل متوقع.
  "'لا يمكن العثور على الشيء الملعونقال سيدريك. 'كنت أبحث عنه هذا الصباح. أردت إرساله إلى Cook's.'"
  (أجاثا كريستي، 4:50 من بادينغتون. كولينز ، 1957)
• "إنه يعلم أنني لا أريد أن أشاهد تفكيك المنزل ، ولا أريد أن أراه فارغًا. لا أتحمل رؤية السرير حيث قرأت نفسي للنوم كل ليلة ، حيث جعلنا الحب آلاف المرات ، مفككين. لا أتحمل رؤية المكتب حيث قمت بكتابة كتبي ملفوفة وحملتها بعيداً. لا أتحمل رؤية المطبخ جردت من جميع معدات الطبخ الخاصة بي - "ألعابي". (لويز دي سلفو ، على التحرك. بلومزبري ، 2009)
• "بالكاد استطاعت أن ترى مباشرة. وثم، 'هل ستغادر قريبًا؟سأل صوت. لقد أذهلها ، ليس فقط لأنه كان غير متوقع ، ولكن لأنه كان كما لو أن الصوت قد جاء من داخل رأسها ". (دي في برنار ، كيف تقتل صديقك [في 10 خطوات سهلة]. كتب ستريبور ، 2006)
• "أقترح أن تتقاعد وتهدأ قليلاً."
  "'تهدئة ، الجحيم."قام العميل بفرك ذراعي الكرسي بذراعيه ، متطلعًا إلى وولف."
  (ريكس ستاوت ، الشمبانيا لواحد. الفايكنج ، 1958)

"[الصورة] المتعلقة باستخدام مواضيع لاغية أمر معقد من حقيقة أنه على الرغم من أن اللغة الإنجليزية ليس لديها مواضيع فارغة محددة... لديها ثلاثة أنواع أخرى من موضوع فارغ.
"أحدها هو نوع المادة الصفرية الحتمية الموجودة في ضرورات مثل اخرس! و لا تقول أي شيء ...
"آخر هو نوع غير محدود تم العثور على موضوع فارغ في مجموعة من البنود غير المحدودة باللغة الإنجليزية (أي البنود التي تحتوي على فعل لم يتم وضع علامة عليه توتر و اتفاق)، بما فيها بنود الرئيسية مثل لم القلق؟ وتكملة عبارات مثل تلك الموجودة بين قوسين أريد العودة إلى ديارهم] و انا احب لعب التنس] ...
"يمكن استدعاء نوع ثالث من الموضوع الفارغ الموجود باللغة الإنجليزية أ موضوع فارغ مبتور، لأن اللغة الإنجليزية لديها عملية اقتطاع تسمح باقتطاع كلمة واحدة أو أكثر في بداية الجملة (على سبيل المثال ، محذوفة) في أنواع معينة من الأنماط (مثل مذكرات أنماط اللغة الإنجليزية المكتوبة والأساليب غير الرسمية للغة الإنجليزية المنطوقة). ومن ثم عامية الإنجليزية ، سؤال مثل هل ستفعل أي شيء الليلة؟ يمكن تخفيض (عن طريق قطع) إلى تفعل أي شيء الليلة؟ وخفضت (مرة أخرى عن طريق قطع) إلى تفعل أي شيء الليلة؟ يتم أيضًا الاقتطاع في الأنماط المكتوبة باللغة الإنجليزية المختصرة: على سبيل المثال ، يمكن قراءة إدخال مذكرات ذهبت إلى حفلة. إحظى بوقت رائع. حطم تماما (مع الموضوع أنا يتم اقتطاعها في كل جملة من الجمل الثلاث) ". (أندرو رادفورد ، تحليل الجمل الإنجليزية: نهج الحد الأدنى. مطبعة جامعة كامبريدج ، 2009)

• "السبت 1. يوم جميل. أصلحت ملابسي اليوم.
  "الأحد 2. ذهب إلى مدرسة الأحد ، لم يذهب إلى الكنيسة ، ولا أحد في المدينة. اجتماع المخيم في إلدريدج.
  "الإثنين 3. يوم جميل. أول يوم في المدرسة. أقمت في المدينة بعد كتبي اليوم... "
  (ميرا إنمان: يوميات الحرب الأهلية في شرق تينيسي، أد. بواسطة William R. سنيل. مطبعة جامعة ميرسر ، 2000)

"جادل العديد من العلماء في أن موضوع فارغ الظاهرة هي خاصية عالمية للغة الطفل (هيامز 1983 ، 1986 ، 1992 ؛ جويلفويل 1984 ؛ Jaeggli and Hyams 1988 ؛ O'Grady وآخرون 1989 ؛ Weissenborn 1992 من بين أمور أخرى). وفقًا لهذه الحجج ، هناك فترة أولية في اكتساب الطفل L1 يتم خلالها عرض الموضوعات المعجمية (المرجعية) المواضيع البذيئة الاختيارية والمعجمية غائبة تمامًا بغض النظر عما إذا كانت اللغة الهدف هي لغة موضوع فارغة أم لا ...
"وفقا لهيامز (1986 ، 1992) هناك عدم تناسق بين الشيء والموضوع فيما يتعلق بحذف الحجج في قواعد اللغة الإنجليزية المبكرة. غالبا ما يتم إسقاط الموضوعات ولكن شاءمن ناحية أخرى ، نادرا ما يتم حذفها ". (أوشا لاكشمانان ، القواعد العالمية في اكتساب اللغة الثانية للأطفال. جون بنجامينز ، 1994)

"برغم من موضوع فارغ قد تكون الهياكل مثل "ذهبت إلى السوق" شائعة في إدخالات اليوميات وكذلك كردود مقطوعة المحادثات، ستكون نادرة في بريطاني أو الإنجليزية الأمريكية لنوع الموسعة مناجاة فردية يتضح من البيانات من هوى مان.
"في المقابل ، في سنغافورة الإنجليزية الجمل ذات المادة الفارغة شائعة جدًا. يسرد جوبتا (1994: 10) حدوثها كواحدة من السمات التشخيصية للعامية السنغافورية الإنجليزية ، ولكن بيانات سنغافورة الإنجليزية المتعلمة من هوى مان تعرض أيضًا حالات متكررة جدًا من المادة الخالية الهياكل... (تتم الإشارة إلى مثيلات موضوع محذوف بالرمز "Ø".)

(74) لذلك جرب Ø طبق واحد أو طبقين فقط ، ولم يقم Ø بالكثير من الطبخ
{iF13-b: 47} ...
(76) لأنه أثناء... وقت المدرسة بالكاد كان لديها الوقت لمشاهدة أي أفلام
{iF13-b: 213} ...

... في الواقع ، من المحتمل أن يكون كل من الملايو والصينيين قد أثروا على بنية الجملة في اللغة الإنجليزية في سنغافورة (Poedjosoedarmo 2000a)، علاوة على ذلك ، يبدو صحيحًا أنه من المرجح أن يتم اعتماد ميزة في مجموعة محلية متنوعة من اللغة الإنجليزية عندما تحدث في أكثر من لغة أصلية واحدة. "
(ديفيد ديتريدينج ، سنغافورة الإنجليزية. مطبعة جامعة ادنبره ، 2007)

"يستمد NSP من فكرة ذلك شروط بكل اللغات لها مواضيع... تحتوي اللغات التي يبدو أنها تفتقر إلى الموضوعات في الواقع على إصدارات فارغة منها (سواء المواضيعية أو البذيئة) ، ويرتبط هذا الإعداد المعياري بمجموعة من نحوي الخصائص. تضمنت الخصائص الستة المتعلقة في البداية بخطة NSP ما يلي: مواضيع لاغيةو (ب) وجود ضمائر استئناف فارغة ، (ج) انقلاب حر في جمل بسيطة(د) توفر "حركة طويلة" للموضوعات ، (هـ) توفر ضمائر استئناف فارغة في المضمنة البنود و (و) وجود علنية المكملات في ذلك-سياقات التتبع... بالإضافة إلى ذلك ، يتم تفسير الموضوعات الفارغة والعلنية بشكل مختلف... "
(خوسيه كاماتشو ، الموضوعات الخالية. مطبعة جامعة كامبريدج ، 2013)