التحضير لتدريس القواعد في صف ESL

تدريس قواعد اللغة في إعداد ESL / EFL يختلف تمامًا عن تدريس قواعد اللغة للمتحدثين الأصليين. يشير هذا الدليل المختصر إلى أسئلة مهمة يجب أن تطرحها على نفسك لتعليم قواعد اللغة في فصولك الخاصة.

السؤال المهم الذي يجب الإجابة عنه هو: كيف أقوم بتدريس القواعد اللغوية؟ بمعنى آخر ، كيف أساعد الطلاب على تعلم القواعد اللغوية التي يحتاجونها. هذا السؤال سهل مخادع. للوهلة الأولى ، قد تعتقد أن تدريس قواعد اللغة هو مجرد مسألة شرح قواعد النحو للطلاب. ومع ذلك ، فإن تدريس القواعد بشكل فعال هو أمر أكثر تعقيدًا. هناك عدد من الأسئلة التي يجب معالجتها لكل فصل:

• ما هي أهداف هذه الفئة؟هو الصف التحضير للامتحان? هل يحسن الفصل لغتهم الإنجليزية لأغراض العمل؟ هل يستعد الفصل للعطلات الصيفية؟ إلخ
  • الجواب على هذا السؤال مهم لأنه سيساعدك على تحديد مقدار القواعد التي يجب تعليمها حقًا. إذا كان الطلاب يستعدون لامتحان كامبريدج ، فإن قواعد اللغة ستلعب دورًا كبيرًا في خطط الدرس. من ناحية أخرى ، إذا كنت تدريس درجة رجال الأعمال، قد تلعب الصيغ اللغوية دورًا أكبر حيث تزود المتعلمين بعبارات قياسية للمستندات المكتوبة ، والمشاركة في الاجتماعات ، وما إلى ذلك.
instagram viewer
• ما نوع الخلفية التعليمية التي يمتلكها المتعلمون؟هل الطلاب في المدرسة؟ ألم يدرسوا لعدة سنوات؟ هل هم على دراية بمصطلحات النحو؟
  • من المحتمل أن يجد البالغون الذين لم يلتحقوا بالمدرسة لعدة سنوات تفسيرات قواعد اللغة مربكًا بينما الطلاب الذين يدرسون حاليًا سيكونون على الأرجح أكثر مهارة في الفهم قواعد الرسوم البيانيةوالتعبيرات ، إلخ.
• ما هي المواد والموارد التعليمية المتاحة؟هل لديك أحدث مصنفات الطلاب؟ هل ليس لديك مصنفات على الإطلاق؟ هل يوجد حاسوب في الفصل؟
  • كلما زادت موارد التعلم لديك ، سيكون من الأسهل بالنسبة لك أن تستخدم استراتيجيات مختلفة عند تدريس قواعد اللغة لطلابك. على سبيل المثال ، يمكن لمجموعة من الطلاب الذين يحبون استخدام أجهزة الكمبيوتر استخدام الكمبيوتر لدراسة مهمة معينة في النحو في حين أن مجموعة أخرى تفضل التفسيرات المنطوقة قد تفضل أن تشرح النقطة بعدد من أمثلة. من الواضح أنه كلما زاد عدد أنواع فرص التعلم ، زادت فرصك في أن يتمكن كل طالب من تعلم نقطة النحو جيدًا.
• ما نوع أسلوب التعلم الذي يمتلكه كل طالب؟هل المتعلم مرتاح لتقنيات تعلم الدماغ اليمنى القياسية (المخططات المنطقية ، أوراق الدراسة ، وما إلى ذلك)؟ هل يعمل المتعلم بشكل أفضل مع تمارين الاستماع والتكرار؟
  • هذا هو أحد أصعب جوانب التدريس - وخاصة تدريس قواعد اللغة. إذا كان لديك فئة من المتعلمين لديهم أنماط تعلم متشابهة ، فيمكنك استخدام نهج مماثل. ومع ذلك ، إذا كان لديك فئة من أنماط التعلم المختلطة ، فأنت بحاجة إلى محاولة تقديم التعليمات باستخدام العديد من الطرق المختلفة بقدر الإمكان.

بمجرد إجابتك على هذه الأسئلة ، يمكنك الاقتراب بخبرة أكبر من السؤال حول كيفية توفير الدرجة النحوية التي يحتاجونها للفصل. بمعنى آخر ، سيكون لكل فصل احتياجات وأهداف مختلفة لقواعد اللغة والأمر متروك للمعلم لتحديد هذه الأهداف وتوفير الوسائل التي تلبيها.

أولاً ، تعريف سريع: يُعرف الاستقرائي باسم منهج "من أسفل إلى أعلى". بمعنى آخر ، يكتشف الطلاب قواعد النحو أثناء العمل من خلال التمارين. على سبيل المثال ، أ قراءة الفهم والذي يتضمن عددًا من الجمل التي تصف ما فعله الشخص حتى تلك الفترة الزمنية.

بعد القيام بفهم القراءة ، يمكن للمعلم أن يبدأ بطرح أسئلة مثل: كم من الوقت فعل هذا أو ذاك؟ هل ذهب إلى باريس من قبل؟ إلخ ثم تابع مع متى ذهب إلى باريس؟

لمساعدة الطلاب على فهم الفرق بين الماضي البسيط والحاضر الكمال ، يمكن أن تتبع هذه الأسئلة مع الأسئلة التي تحدثت عن وقت محدد في الماضي؟ ما الأسئلة التي تم طرحها عن التجربة العامة للشخص؟ إلخ

يُعرف الاستنتاج باسم "من أعلى إلى أسفل". هذا هو نهج التدريس القياسي الذي لديه معلم يشرح القواعد للطلاب. على سبيل المثال ، يتكون الكمال الحالي من الفعل المساعد "have" بالإضافة إلى الفاعل الماضي. يتم استخدامه للتعبير عن عمل بدأ في الماضي ويستمر حتى الوقت الحاضر ، إلخ.

يحتاج المعلم في المقام الأول لتسهيل التعلم. هذا هو السبب في أننا نوصي بتزويد الطلاب بتمارين التعلم الاستقرائي. ومع ذلك ، هناك بالتأكيد لحظات يحتاج فيها المعلم إلى شرح مفاهيم القواعد للصف.

بشكل عام ، نوصي ببنية الصف التالية عند تدريس مهارات النحو:

• ابدأ بتمرين ، لعبة ، استماع ، إلخ. يقدم مفهوم القواعد.
• اطرح أسئلة على الطلاب تساعدهم في تحديد مفهوم القواعد التي سيتم مناقشتها.
• اتبع مع تمرين آخر يركز بشكل أكثر تحديدًا على مفهوم القواعد ، ولكنه يتخذ نهجًا استقرائيًا. قد يكون هذا تمرينًا للقراءة مع الأسئلة والإجابات في الهياكل التي يتم تدريسها.
• تحقق من الردود واطلب من الطلاب شرح مفهوم القواعد اللغوية الذي تم تقديمه.
• عند هذه النقطة ، قدم شرحًا تعليميًا كوسيلة لتوضيح سوء الفهم.
• قدم تمرينًا يركز على البناء الصحيح للنقطة النحوية. يمكن أن يكون هذا تمرينًا مثل ملء الفجوة أو التلاشي أو نشاط الاقتران المتوتر.
• اطلب من الطلاب شرح المفهوم مرة أخرى.

كما ترى ، يقوم المعلم بتيسير الطلاب للقيام بتعلمهم الخاص بدلاً من استخدام نهج "من أعلى إلى أسفل" لإملاء القواعد على الفصل.