ما هي الأسئلة البديلة؟

نوع من سؤال (أو استفهام) يقدم للمستمع خيارًا مغلقًا بين إجابتين أو أكثر.

في محادثة، ينتهي السؤال البديل عادة بالسقوط ترتيل.

• أميليا: هل ستأتي أم ذاهبة؟
  فيكتور نافورسكي: لا أعرف. على حد سواء.
• "هل تفضل بعض مزارع الرياح قبالة ساحل كيب كود ، أو تفضل التسرب النفطي؟"
• "لقد قلت للتو" فانتازيا "و" نضال "في نفس الجملة ، وعلى مستوى واحد على الأقل ، أعتقد أن هذا هو ما يدور حوله. هذا ما يدور حول رعاة البقر ، وربما الجميع. الكثير من الحياة تتلخص في السؤال عما إذا كان الشخص سيكون قادرًا على إدراك أوهامه ، أو ينتهي به المطاف بالبقاء فقط من خلال التنازلات التي لا يستطيع مواجهتها. بالطريقة التي أتصور بها ، الجنة والجحيم موجودان هنا على الأرض. السماء تعيش في آمالك والجحيم يعيش في مخاوفك. الأمر متروك لكل فرد يختارونه ".

"تربوي أسئلة بديلة ينقل أيضا التأكيدات... البديل الأول ، في تكرار عنصر من نص الطالب أو محادثته السابقة ، يجعله موضع تساؤل. عندما يقدم المعلم ثم البديليقوم المعلم بإبلاغ الطالب بأنه يجب النظر في العنصر المقترح حديثًا على العنصر الأصلي. وبالتالي يتم اقتراح البديل الثاني باعتباره

"تُعرف الأسئلة المغلقة التي تحتوي على أكثر من إجابة محتملة بأسئلة متعددة الخيارات (أو متعددة الصور). قد يكون مثل هذا السؤال: "ما نوع البيرة الذي شربته في هذه القائمة في الأيام السبعة الماضية؟" من الواضح أن هناك عددًا محدودًا من الإجابات. لا تتطلب مجموعة الإجابات المحتملة من المجيبين قول أي شيء "بكلماتهم الخاصة". من خلال تحديد العلامات التجارية ذات الأهمية ، جعل الاستبيان هذا السؤال مغلقًا ".

سؤال Nexus ، سؤال مغلق ، سؤال اختيار ، إما أو سؤال ، اختيار متعدد

كاثرين زيتا جونز وتوم هانكس في المحطة, 2004

بيل ماهر ، الوقت الحقيقي مع بيل ماهر30 أبريل 2010

توم روبينز ، حتى رعاة البقر يحصلون على البلوز. هوتون ميفلين ، 1976

إيرين كوشيك ، "الأسئلة التي تحتوي على معلومات في مؤتمرات المعلم - الطالب". لماذا تسأل؟: وظيفة الأسئلة في الخطاب المؤسسي، أد. أليس فريد وسوزان إرليخ. جامعة أكسفورد. الصحافة ، 2010

إيان بريس ، تصميم الاستبيان: كيفية تخطيط وهيكل وكتابة مواد المسح لأبحاث السوق الفعالة، الطبعة الثانية. صفحة كوجان ، 2008