التسلسل للأمام والسلاسل للخلف

عند التدريس المهارات الحياتية مثل ارتداء الملابس أو الاستمالة أو حتى الطهي ، غالبًا ما يضطر معلم خاص إلى تحطيم المهمة ليتم تدريسها في خطوات منفصلة صغيرة. الخطوة الأولى لتعليم مهارة الحياة هي إكمال تحليل المهمة. بمجرد اكتمال تحليل المهمة ، يحتاج المعلم إلى أن يقرر كيف يتم تدريسه: التسلسل إلى الأمام ، أو التسلسل إلى الخلف؟

كلما قمنا بمهمة كاملة متعددة الخطوات ، نكمل الأجزاء المكونة بترتيب معين (على الرغم من أنه يمكن أن يكون هناك بعض المرونة.) نبدأ في مرحلة ما ونكمل كل خطوة ، خطوة واحدة في زمن. منذ هذه المهام تسلسلي نشير إلى تعليمهم خطوة بخطوة باسم "تسلسل".

متى تسلسل إلى الأمام ، يبدأ البرنامج التعليمي مع بداية تسلسل المهام. بعد إتقان كل خطوة ، تبدأ التعليمات في الخطوة التالية. اعتمادًا على مدى خطورة قدرات الطالب بسبب إعاقته ، سيعتمد على مستوى الدعم الذي سيحتاجه الطالب لكل خطوة من خطوات التدريس. إذا كان الطفل غير قادر على تعلم الخطوة من خلال تصميمها ثم تقليدها ، فقد يكون من الضروري تقديمها يد فوق يد مطالبة ، بهوت حث تعليمي للمطالبات اللفظية ثم الإيمائية.

عندما يتم إتقان كل خطوة ، يكمل الطالب الخطوة بعد البدء بإعطاء أمر شفهي (موجه؟) ثم يبدأ التدريس في الخطوة التالية. في كل مرة يكمل الطالب الجزء من المهام التي أتقنها أو أتقنها ، سيقوم المعلم بذلك أكمل الخطوات الأخرى ، إما النمذجة أو تسليم المهام بالترتيب الذي ستقوم بتدريسه طالب علم.

أنجيلا معاقة بشدة معرفية. إنها تتعلم مهارات الحياة معها مساعدة موظفي الدعم العلاجي (TSS) التي تقدمها منظمة الصحة النفسية في المقاطعة. تعمل رينيه (مساعدها) على تعليم مهارات الاستمالة المستقلة. يمكنها غسل يديها بشكل مستقل ، مع الأمر البسيط ، "أنجيلا ، حان الوقت لغسل يدك. اغسل يديك. "لقد بدأت للتو في تعلم كيفية تنظيف أسنانها. سوف تتبع هذه السلسلة إلى الأمام:

• تحصل أنجيلا على فرشاة الأسنان الوردية من فنجانها ومعجون الأسنان من درج الغرور العلوي.
• عندما تتقن هذه الخطوة ، ستقوم بفك الغطاء ، وستبلل الشعيرات وتضع المعجون على الشعيرات.
• عندما تتقن فتح معجون الأسنان وتدفقه على الفرشاة ، يحتاج الطفل إلى فتح فمه على نطاق واسع والبدء في تنظيف الأسنان العلوية. سوف أقسم هذا إلى عدة خطوات وأعلمه على مدى أسبوعين: لأعلى ولأسفل في الأسفل وأعلى الجانب المقابل لليد المسيطرة ، لأعلى ولأسفل على نفس الجانب ، لأعلى ولأسفل في الأمام والخلف من الأمام أسنان. بمجرد إتقان التسلسل بأكمله ، يمكن للطالب الانتقال إلى:
• شطف معجون الأسنان من الأمام والخلف. يجب أن تكون هذه الخطوة على غرار: لا توجد طريقة لتسليم هذه المهارة.
• استبدل غطاء معجون الأسنان وضع الغطاء والفرشاة وكوب الشطف بعيدًا.

يعيش جوناثون ، 15 سنة ، في منشأة سكنية. أحد الأهداف في سكنه IEP هو القيام بغسيله الخاص. في منشأته ، هناك نسبة اثنين إلى واحد من الموظفين إلى الطلاب ، لذلك راهول هو الموظف المسائي لجوناثون وأندرو. أندرو يبلغ من العمر 15 عامًا ، ولديه أيضًا هدف غسيل ، لذلك راهول لديه أندرو يراقب بينما يقوم جوناثون بغسله يوم الأربعاء ، وأندرو يقوم بغسيله يوم الجمعة.

يقوم راهول بإكمال كل الخطوات التي سيحتاجها Jonathon لإكمال الغسيل والنمذجة وتلاوة كل خطوة. بمعنى آخر.

1. "أولا نفصل بين الألوان والبيض.
2. "بعد ذلك سنضع البيض القذر في الغسالة.
3. "الآن نقيس الصابون" (قد يختار راهول أن يفتح جوناثون حاوية الصابون إذا كان التواء الجفن أحد مهارات جوناثون المكتسبة بالفعل.)
4. "الآن نختار درجة حرارة الماء. حار للبيض ، بارد للألوان ".
5. "الآن ندير القرص إلى" غسل منتظم ".
6. "الآن نحن نغلق الغطاء ونخرج المينا."
7. يمنح راهول جوناثان خيارين للانتظار: هل تبحث عن الكتب؟ هل تلعب لعبة على iPad؟ يمكنه أيضًا إيقاف Jonathon من لعبته والتحقق من مكان الجهاز في العملية.
8. "أوه ، تم الانتهاء من الجهاز. دعنا نضع الملابس الرطبة في المجفف. "دعنا نضع التجفيف لمدة 60 دقيقة."
9. (عندما ينطلق الجرس.) "هل الغسيل جاف؟ دعونا نشعر بذلك؟ نعم ، دعنا نخرجها ونطويها. "في هذه المرحلة ، سيساعد جوناثون في إخراج الغسيل الجاف من المجفف. وبمساعدة المساعدة ، "يطوي الملابس" ، والجوارب المطابقة ويكدس الملابس الداخلية البيضاء والقمصان في الأكوام الصحيحة.

في التسلسل الخلفي ، يلاحظ Jonathon أن Rahul يقوم بالغسيل وسيبدأ بالمساعدة في إزالة الغسيل وطيه. عندما يصل إلى مستوى مقبول من الاستقلالية (لن أطلب الكمال) ، يمكنك الاحتفاظ بنسخة احتياطية ، وتعيين Jonathon على المجفف والضغط على زر البدء. بعد إتقان ذلك ، سيعمل على إزالة الملابس الرطبة من الغسالة ووضعها في المجفف.

الغرض من التسلسل الخلفي هو نفس الغرض من التسلسل إلى الأمام: لمساعدة الطالب على اكتساب الاستقلالية والإتقان في مهارة يمكن أن يستخدمها لبقية حياته.

سواء كنت ، كممارس ، ستختار السلسلة الأمامية أو الخلفية تعتمد على نقاط قوة الطفل وإدراكك للمكان الأكثر نجاحًا للطالب. نجاحه هو المقياس الحقيقي للطريقة الأكثر فعالية للتسلسل ، إما إلى الأمام أو إلى الخلف.