أنشطة الفصول الاجتماعية لبناء المهارات الاجتماعية

يعاني الطلاب من ذوي الإعاقات ، وخاصة الإعاقات النمائية ، من عجز كبير في مهارات اجتماعية جيدة. غالبًا ما لا يمكنهم بدء التفاعلات ، وغالبًا لا يفهمون ما يجعل المعاملة الاجتماعية مناسبة للإعداد أو اللاعبين ، وكثيرًا ما لا يحصلون على ممارسة مناسبة كافية.

يساعد استخدام هذه الأنشطة الممتعة في تصميم وتعزيز التفاعلات الصحية والعمل الجماعي داخل الفصل الدراسي. استخدم ال أنشطة وجدت هنا بانتظام للمساعدة في تطوير عادات جيدة ، وسترى قريبًا تحسنًا مع الطلاب في فصلك الدراسي الذين يحتاجون إلى مساعدة في تطوير المهارات الاجتماعية. هذه الأنشطة ، جزءا لا يتجزأ من أ برنامج قائم بذاته كجزء من روتين يومي ، امنح الطلاب الكثير من الفرص لممارسة متكررة تعتاد على التفاعلات المناسبة.

اختر يومًا ثابتًا من أيام الأسبوع (أيام الجمعة رائعة) وممارسة الفصل هي أن يصافح كل طالب اثنين من الطلاب ويقول شيئًا شخصيًا ولطيفًا. على سبيل المثال ، صافح كيم يد بن وقال ، "شكرًا لمساعدتي في ترتيب مكتبي ،" أو "لقد أحببت حقًا الطريقة التي لعبت بها لعبة المراوغة في صالة الألعاب الرياضية".

يستخدم بعض المعلمين هذه الطريقة لأن كل طفل يغادر الفصل الدراسي. يصافح المعلم يد الطالب ويقول شيئًا إيجابيًا.

اختر مهارة إجتماعية واستخدامها لتركيز الأسبوع. على سبيل المثال ، إذا كانت مهاراتك في الأسبوع تظهر المسؤولية ، فستظهر كلمة المسؤولية على السبورة. يقدم المعلم الكلمات ويتحدث عن معنى أن تكون مسؤولاً. تبادل الطلاب الأفكار حول معنى أن تكون مسؤولاً. طوال الأسبوع ، يتم منح الطلاب فرصًا للتعليق على السلوك المسؤول كما يرونه. في نهاية اليوم أو لعمل الجرس ، اطلب من الطلاب التحدث عما كانوا يفعلونه أو ما فعلوه وأظهروا مسؤولية التمثيل.

اطلب من الطلاب أن يحددوا أهداف المهارة الاجتماعية للاسبوع. وفر فرصًا للطلاب للتعبير عن مدى التزامهم بأهدافهم وإخبارهم. استخدم هذا كمفتاح طرد الخروج كل يوم. على سبيل المثال ، يوضح كل طفل كيف حقق هدفه في ذلك اليوم: "لقد تعاونت اليوم من خلال العمل بشكل جيد مع شون في تقرير كتابي".

يحتاج العديد من الطلاب الذين يحتاجون إلى مساعدة إضافية في المهارات الاجتماعية عادة إلى الدعم للتفاوض بشكل صحيح. تعليم مهارة التفاوض عن طريق النمذجة ومن ثم تعزيز من خلال بعض موقف لعب الأدوار. توفير فرص لحل النزاعات. يعمل بشكل جيد إذا نشأت مواقف في الفصل أو في الفناء.

احتفظ بعلبة بها فتحة. اطلب من الطلاب وضع قسيمة في الصندوق عندما يلاحظون حسن الخلق. على سبيل المثال ، "قام جون بترتيب غرفة المعطف دون أن يُطلب منه". سيحتاج الطلاب الذين يترددون في الكتاب إلى كتابة مكمل لهم. ثم يقرأ المعلم الزلات من صندوق الشخصيات الجيدة في نهاية الأسبوع. يجب على المعلمين أيضا المشاركة.

في وقت الدائرة ، اطلب من كل طفل أن يقول شيئًا لطيفًا عن الشخص المجاور له أثناء التجول في الدائرة. يمكن أن يكون هذا قائمًا على الموضوع (تعاوني ، محترم ، كريم ، إيجابي ، مسؤول ، ودود ، تعاطفي ، إلخ) ويتغير كل يوم ليظل جديدًا.

ضع جميع أسماء الطلاب في قبعة. طفل يرسم اسم الطالب ويصبح صديق الطالب الغامض. ثم يقدم الصديق الغامض الثناء والثناء ويفعل أشياء لطيفة للطالب. يمكن للطلاب بعد ذلك تخمين صديقهم الغامض في نهاية الأسبوع. يمكنك أيضا دمج أوراق عمل المهارات الاجتماعية لمزيد من المساعدة.

يمكن أن تتكون اللجنة الترحيبية من 1-3 طلاب مسئولين عن الترحيب بأي زائر للفصل. إذا بدأ طالب جديد ، تتأكد اللجنة الترحيبية من أنهم يشعرون بالترحيب وأنهم يساعدونهم أيضًا في الروتين ويصبحوا أصدقاء لهم.

يتطلب هذا النشاط بعض المساعدة من أعضاء هيئة التدريس الآخرين. اطلب من المعلمين أن يتركوا لك ملاحظات عن الصراعات التي نشأت في الفناء أو في الفصل الدراسي. اجمعها قدر المستطاع. بعد ذلك ، داخل الفصل الدراسي الخاص بك ، قدم الموقف الذي حدث ، واطلب من الطلاب أن يلعبوا دورًا أو أن يخرجوا بإيجابية حل المشاكل الحلول والمشورة العملية لتجنب تكرار الحوادث.