تعريف وأمثلة لغويات النص

لغويات النص هو فرع من اللغويات يهتم بوصف وتحليل الموسعة النصوص (سواء كانت منطوقة أو مكتوبة) اتصاليالسياقات. في بعض الأحيان تهجئة كلمة واحدة ، دروس اللغة (بعد الألمانية Textlinguistik).

• في بعض النواحي ، يشير ديفيد كريستال ، أن علم اللغة النصي "يتداخل بشكل كبير مع... تحليل الخطاب و البعض اللغويين لا ترى فرقا كبيرا بينهما "(قاموس اللغويات والصوتيات, 2008).
  

"في السنوات الأخيرة ، أصبحت دراسة النصوص سمة مميزة لفرع من اللغويات يُشار إليه (خاصة في أوروبا) دروس اللغة، و "النص" هنا له وضع نظري مركزي. تعتبر النصوص وحدات لغوية لها وظيفة تواصل محددة ، وتتميز بمبادئ مثل تماسكوالاتساق والمعلوماتية التي يمكن استخدامها لتقديم تعريف رسمي لما يشكلها نصية أو الملمس. على أساس هذه المبادئ ، يتم تصنيف النصوص إلى أنواع نصية ، أو الأنواعمثل لافتات الطرق والتقارير الإخبارية والقصائد والمحادثات وما إلى ذلك.. .. يميز بعض اللغويين بين مفهومي "النص" ، وينظر إليهما كمنتج مادي ، و "الخطاب" يُنظر إليها على أنها عملية ديناميكية للتعبير والتفسير ، يمكن التحقق من وظيفتها وطريقة عملها باستخدام علم نفس اللغة و

"[المبادئ] السبعة للنصوص: التماسك ، التماسك ، المتعمد ، المقبولية ، المعلوماتية ، الظرفية ، و بين النصوص ، وضح مدى ثراء كل نص مرتبط بمعرفتك بالعالم والمجتمع ، حتى الهاتف الدليل. منذ ظهور ال مقدمة في اللغويات النصية [بقلم روبرت دي بوغراند وولفغانغ دريسلر] في عام 1981 ، الذين استخدموا هذه المبادئ كإطار لها ، نحتاج إلى التأكيد على أنهم يعينون أهم طرق الربط وليس (كما افترضت بعض الدراسات) الميزات اللغوية من التحف النصية ولا الحد الفاصل بين "النصوص" مقابل "غير النصوص" (راجع II.106ff ، 110). تنطبق المبادئ أينما تكون قطعة أثرية "نصية" ، حتى إذا حكم شخص ما على النتائج "غير متماسكة" و "غير مقصودة" و "غير مقبولة" وما إلى ذلك. تشير هذه الأحكام إلى أن النص غير مناسب (مناسب للمناسبة) ، أو فعال (سهل التعامل) ، أو فعال (مفيد للهدف) (I.21) ؛ لكنه لا يزال نصًا. عادة ، يتم استبعاد الاضطرابات أو المخالفات أو يتم تفسيرها في أسوأ الأحوال على أنها إشارات للعفوية والتوتر والحمل الزائد والجهل وما إلى ذلك ، وليس كخسارة أو إنكار للنص. "
(روبرت دي بوغراند ، "الشروع في العمل". أسس جديدة لعلم النص والخطاب: الإدراك والتواصل وحرية الوصول إلى المعرفة والمجتمع. Ablex ، 1997)

"من المهم إنشاء أي صنف وظيفي هو تعريف نص والمعايير التي تم استخدامها لتحديد صنف وظيفي من صنف آخر. بعض اللغويين النصيين (Swales 1990؛ بهاتيا 1993 ؛ Biber 1995) لا تحدد على وجه التحديد "نص / نص" ولكن معاييرها لتحليل النص تعني ضمنيًا أنها تتبع نهجًا هيكليًا / رسميًا ، أي أن النص هو وحدة أكبر من جملة او حكم على (بند) ، في الواقع هو مزيج من عدد من الجمل (البنود) أو عدد من عناصر الهيكل ، كل منها يتكون من جملة واحدة أو أكثر (فقرات). في مثل هذه الحالات ، تكون معايير التمييز بين نصين هي وجود و / أو غياب عناصر البنية أو أنواع الجمل والعبارات والكلمات وحتى مورفيم مثل -ed ، -ing ، -en في النصين. سواء تم تحليل النصوص من حيث بعض عناصر الهيكل أو عدد من الجمل (الجمل) التي يمكن تقسيمها بعد ذلك إلى وحدات أصغر أو تحليل من أعلى لأسفل أو من حيث أصغر وحدات مثل الكلمات المنطقية والكلمات التي يمكن تجميعها لبناء وحدة أكبر من النص ، تحليل من أسفل إلى أعلى ، ما زلنا نتعامل مع نظرية رسمية / هيكلية ونهج للنص تحليل."

(محسن غديسي ، "الميزات النصية والعوامل السياقية لتسجيل الهوية". النص والسياق في اللغويات الوظيفية، أد. محسن غديسي. جون بنجامينز ، 1999)

"منطقة التحقيق داخل لغويات النص، قواعد الخطاب تتضمن تحليل وعرض نحوي انتظام تتداخل الجمل في النصوص. على النقيض من الاتجاه اللغوي العملي لغويات النص ، فإن قواعد الخطاب تبتعد عن المفهوم النحوي للنص الذي يماثل 'جملة او حكم على.' هدف البحث هو في المقام الأول ظاهرة التماسك ، وبالتالي الربط النحوي-المورفولوجي للنصوص عن طريق النص ، التكرار ، و الضامة."

(هادومود بوسمان ، قاموس روتليدج اللغويات واللغويات. ترجمه وحرره غريغوري ب. تراوث وكيرستين قزازي. روتليدج ، 1996)