الكتابة الأساسية هو مصطلح تربوي لل جاري الكتابة من الطلاب "عالية المخاطر" الذين ينظر إليهم على أنهم غير مستعدين لدورات الكلية التقليدية في الطلاب الجدد تكوين. المصطلح الكتابة الأساسية قدم في 1970s كبديل تصحيحية أو الكتابة التنموية.
في كتابها الرائد الأخطاء والتوقعات (1977) تقول مينا شونيسي أن الكتابة الأساسية تميل إلى أن تكون ممثلة بـ "أعداد صغيرة من الكلمات بأعداد كبيرة الأخطاء"في المقابل ، يجادل ديفيد بارثولوماي بأن الكاتب الأساسي" ليس بالضرورة كاتبًا يرتكب الكثير من الأخطاء " ("اختراع الجامعة" 1985). في مكان آخر يلاحظ أن "العلامة المميزة للكاتب الأساسي هو أنه يعمل خارج الهياكل المفاهيمية التي مثقف. متعلم تعمل النظراء داخل " (الكتابة على الهوامش, 2005).
في مقال "من هم الكتاب الأساسيون؟" (1990) ، أندريا لونسفورد وباتريشيا أ. وخلص سوليفان إلى أن "مجموعة الكتاب الأساسيين ما زالت تقاوم أفضل محاولاتنا للوصف والتعريف".
"لا يدعم البحث الرأي القائل بأن الكتاب الأساسيين يأتون من أي طبقة اجتماعية أو مجتمع خطاب واحد... خلفياتهم معقدة للغاية وغنية لدعم التعميمات البسيطة حول الفصل وعلم النفس لتكون مفيدة بشكل خاص في المساعدة على فهم هؤلاء الطلاب ".
(مايكل ج. موران ومارتن جيه. جاكوبي ، البحث في الكتابة الأساسية. غرينوود ، 1990)
"العديد من الدراسات المبكرة عن الكتابة الأساسية في السبعينيات والثمانينيات من القرن الماضي تشابه مستعار النمو من أجل التحدث عن الصعوبات التي يواجهها الكتاب الأساسيون ، وتشجيع المعلمين على رؤية مثل هؤلاء الطلاب عديم الخبرة أو غير الناضج المستخدمين للغة وتحديد مهمتهم كواحدة لمساعدة الطلاب على تطوير مهاراتهم الوليدة في جاري الكتابة... سحب نموذج النمو الانتباه بعيدًا عن أشكال الخطاب الأكاديمي ونحو ما يمكن للطلاب أو لا يمكنهم فعله باللغة. كما شجعت المعلمين على احترام المهارات التي جلبها الطلاب إلى الفصل والعمل معها. ضمنا في هذا الرأي ، على الرغم من ذلك ، كان فكرة أن العديد من الطلاب ، وخاصة أقل نجاحا أو "الأساسية" الكتاب ، عالقون بطريقة أو بأخرى في مرحلة مبكرة من تطور اللغة ، ونموهم كمستخدمين للغة متوقف ...
"ومع ذلك ، فإن هذا الاستنتاج ، الذي أجبرته إلى حد كبير استعارة النمو ، على عكس ما شعر به العديد من المعلمين أنهم يعرفون عن طلابهم - وكان الكثير منهم يعودون إلى المدرسة بعد سنوات من العمل ، وكان معظمهم متقلبًا ومشرقًا في المحادثة ، وبدا جميعهم تقريبًا على الأقل بارعين مثل معلميهم في التعامل مع التقلبات العادية لل الحياة... ماذا لو كانت المشكلة التي كانوا يواجهونها في الكتابة في الكلية أقل علامة على فشل عام في دراستهم الفكر أو اللغة من دليل على عدم إلمامهم بأعمال من نوع معين (أكاديمي) الحوار؟"
(جوزيف هاريس ، "التفاوض في منطقة الاتصال". مجلة الكتابة الأساسية, 1995. أعيد طبعه في مقالات تاريخية حول الكتابة الأساسية، أد. بواسطة كاي هلسيك ونيلس ب. هايبرغ. لورانس إرلبوم ، 2001)