تعليم مهارات القراءة المحتوى مع القراءة التنموية

القراءة التنموية هي فرع من تعليمات القراءة المصممة لدعم معرفة القراءة والكتابة في مجموعة متنوعة من السياقات لتحسين مهارات الفهم والفك. يساعد هذا النهج التعليمي في سد الفجوات في مهارات القراءة بحيث يكون الطلاب مهيئين بشكل أفضل للمشاركة في محتوى أكثر تقدمًا. سواءً كان يحتاج الطالب إلى زيادة فهمه أو سرعته أو دقته أو أي شيء آخر ، فإن القراءة التطويرية ستساعدهم على الوصول إلى أهدافهم.

القراءة التنموية مصممة لتكملة مهارات القراءة والكتابة الحالية ولا تتناول المهارات الأساسية مثل الوعي الصوتي،فك التشفير، والمفردات. وعادة ما يتم تدريس هذه عند تعلم القراءة الأولى.

تعلم القراءة التنموية الاستراتيجيات التي يمكن استخدامها في أي مجال ، وخاصة اللغة دورات فنية ودروس متعددة التخصصات مثل الدراسات الاجتماعية والعلوم والرياضيات العليا الدورات. هذه تميل إلى مطالبة الطلاب بقراءة وفهم كميات كبيرة من النصوص المعقدة ويمكن أن تكون شاقة إذا لم يشعر الطالب بأن لديهم استراتيجيات قراءة قوية تحت تصرفهم.

من خلال تعليم القراء أن النص هو مجموع أجزائه وإظهار كيفية استخدام هذه الأجزاء لمصلحتهم ، سيشعرون بأنهم مستعدون لمعالجة أي نوع من القراءة قد يواجهونه. تقدم العديد من كليات المجتمع وحتى بعض المدارس الثانوية دورات قراءة تطويرية لمساعدة الطلاب على الاستعداد لدورات صارمة على مستوى الكلية وكتب مدرسية تقنية.

ليس الأمر أن جميع القراء يعانون من القراءة بالطرق نفسها. هناك بعض الذين يأخذون القراءة بسرعة ، والبعض الآخر لا يفعلون ذلك ، والبعض الآخر بينهما ، لكن من المهم أن يتم منح جميع الطلاب فرصًا متساوية. الهدف من القراءة التطويرية هو رفع مستوى الطلاب الذين يحتاجون إلى مزيد من الدعم ومستوى الملعب بحيث تصبح القراءة ممكنة للجميع.

بعض الطلاب إتقان القراءة بسرعة. قد يكون هؤلاء الطلاب بطلاقة في استخدامهم لميزات النص بحيث يمكنهم تحديد موقع المعلومات في نص دون قراءة الكثير على الإطلاق. هؤلاء القراء مجهزون بالمهارات والاستراتيجيات التي تمكنهم من أخذ الاختصارات دون التضحية بجودة قراءتهم أو دقتهم أو فهمهم. غالباً ما يتمتع الطلاب ذوو القراءة والكتابة العالية بالثقة التي تمكنهم من التعامل مع النصوص الصعبة دون ذعر وهم أكثر عرضة للاستمتاع بالقراءة بسبب هذا. لا يمكن قول الشيء نفسه بالنسبة لأولئك الذين يكافحون من أجل القراءة.

هناك العديد من أنواع الطلاب الذين قد يشعرون بالغضب من المحتوى المتوقع قراءته ، سواء بسبب طول النص أو التعقيد أو كليهما. من غير المحتمل أن يرغب الطلاب الذين لم يشعروا أبدًا بالحماس تجاه القراءة أو لم يسبق لهم مثيل في قراءة أدوارهم في حياتهم لتحسين قدراتهم. أولئك الذين يعانون من إعاقات أو اضطرابات مثل عسر القراءة أو اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه هم في وضع غير عادل في العديد من فصولهم الدراسية. القراء الكفاح قد تغلق عند تقديمها مع نص دون البحث عن معلومات من شأنها أن تجعل القراءة أسهل. ضعف الثقة يجعل هؤلاء القراء يشعرون باليأس.

تعليم الطلاب كيفية استخدام ميزات النص يمنحهم شعورًا بالتحكم في القراءة. مع الممارسة ، يمكن للطالب في النهاية أن يشعر بالراحة في القراءة ويشعر بإيجابية تجاهها. ما إذا كان الطالب يقرأ للتحضير للاختبار أو الدراسة أو إكمال الواجب أو فقط من أجله متعة ، الطلاب الذين يعرفون كيفية استخدام ميزات النص للتنقل في نص أفضل حالًا من الطلاب لا. يواجه القراء الأقوياء المدرسة والحياة بشكل مختلف تمامًا ، والقراءة التنموية مصممة لتحويل جميع القراء إلى قراء أقوياء.

مساعدة الطلاب على التعرف على الاستخدام وتعلمه ميزات النص هو الهدف الأساسي من القراءة التنموية. من خلال هذه الفصول ، يتعلم الطلاب مسح النص بحثًا عن ميزات من شأنها أن توفر لهم أدلة حول معناها والغرض منها. الطلاب الذين يفهمون النص هم أكثر عرضة للتعلم منه والاحتفاظ بهذه المعرفة. توفر القائمة التالية ميزات النص الأكثر شيوعًا:

• الرسوم التوضيحية أو الصور الفوتوغرافية: الرسوم التوضيحية أو الصور الفوتوغرافية هي الصور ، المرسومة أو المصوّرة ، التي تتعلق بالنص وتضيف إلى معناه.
• الألقاب: تم تصميم العنوان لتلخيص معنى النص. هذا ما ينوي المؤلف أن تتعلمه من الكتاب أو المقالة.
• ترجمات: تقوم الترجمات بتنظيم المعلومات في نص لتسهيل متابعتها. إنها طريقة المؤلف لإبقائك على علم بالمعنى.
• فهرس: يوجد فهرس في الجزء الخلفي من كتاب. إنها قائمة بالمصطلحات المستخدمة في النص ، مرتبة أبجديًا ، وتظهر حيث يمكنك العثور عليها مرة أخرى.
• قائمة المصطلحات: يشبه المسرد فهرسًا ولكنه يوفر تعريفات بدلاً من المواقع. تعد المصطلحات المحددة مهمة لمعنى النص ، لذلك تساعد المصطلحات في فهم ما تقرأه كثيرًا.
• التسميات التوضيحية: تم العثور على التسميات التوضيحية في الغالب أسفل الرسوم التوضيحية أو الصور الفوتوغرافية والخرائط. يسمون ما يظهر ويقدمون معلومات وتوضيحات مهمة.
• خرائط: غالبًا ما توجد الخرائط في نصوص الدراسات الاجتماعية وهي توفر صورًا للأوصاف الجغرافية.

لا يؤدي استخدام ميزات النص هذه بشكل صحيح إلى زيادة الفهم والدقة فحسب ، بل يحسن أيضًا من قدرة الفرد على عمل تنبؤات واستنتاجات.

يجب أن تبدأ القراءة الناجحة بالتحضير ويمكن للطلاب الاستعداد بجعل التنبؤات حول ما هم على وشك قراءته. تماما كما ينبغي المعلمين الجيد ضع في اعتبارك ما يعرفه طلابهم بالفعل قبل التدريسيجب على القراء الجيدين التفكير فيما يعرفونه بالفعل قبل القراءة. قبل الغوص ، يجب على الطالب أن يسأل نفسه: ما الذي أعرفه بالفعل؟ ماذا اريد ان اعرف ما أعتقد أنني سوف تعلم؟ أثناء قراءتهم ، يمكنهم التحقق من توقعاتهم مقابل المعلومات المقدمة وتحديد ما إذا كانت صحيحة.

بعد إجراء التنبؤات والقراءة ، يجب على الطلاب إجراء استنتاجات حول المعنى والغرض. هذا هو الجزء الذي يتاح للقراء فيه التحقق من فهمهم واستخدام الأدلة لتقديم استنتاجات حول المعلومات. هذه الخطوة ضرورية لاستمرار تطوير مهارات القراءة وتحافظ على القراءة الهادفة.