أكثر من 65 والتفكير في كلية الدراسات العليا؟

يعبر العديد من البالغين عن رغبتهم في العودة إلى المدرسة لبدء أو إنهاء درجة البكالوريوس أو الحضور تخرج من المدرسه. جعلت التغييرات في الاقتصاد ، وعمر متزايد ، والمواقف المتطورة حول الشيخوخة ما يسمى الطلاب غير التقليديين شائعة للغاية في بعض المؤسسات. امتد تعريف الطالب غير التقليدي ليشمل كبار السن وليس من غير المألوف أن يعود الكبار إلى الكلية بعد التقاعد. كثيرا ما يقال أن الكلية تضيع على الشباب. توفر تجربة العمر سياقًا لتعلم المواد الصفية وتفسيرها. الدراسات العليا شائعة بشكل متزايد بين كبار السن. وفقا ل المركز الوطني للإحصاء التربوي، تم تسجيل ما يقرب من 200000 طالب تتراوح أعمارهم بين 50 و 64 عامًا وحوالي 8200 طالب في عمر 65 عامًا في الدراسات العليا في عام 2009. هذا العدد يزداد كل عام.

في نفس الوقت الذي أصبح فيه طلاب الطلاب الجامعيين "أشيب" مع زيادة عدد الطلاب غير التقليديين ، يتساءل العديد من المتقدمين لما بعد التقاعد عما إذا كانوا أكبر سناً من الدراسة العليا. لقد تناولت هذا السؤال في الماضي ، مع "لا ، أنت أبدا قديمة جدا لمدرسة غراد"لكن هل ترى برامج الدراسات العليا ذلك؟ كيف يمكنك التقدم إلى مدرسة الدراسات العليا ، كشخص بالغ السن؟ يجب عليك معالجة عمرك؟ فيما يلي بعض الاعتبارات الأساسية.

مثل أصحاب العمل ، لا يمكن لبرامج الدراسات العليا أن ترفض الطلاب على أساس العمر. ومع ذلك ، هناك جوانب كثيرة لتطبيق الدراسات العليا بحيث لا توجد طريقة سهلة لتحديد سبب رفض مقدم الطلب.

بعض مجالات الدراسات العليا ، مثل العلوم الصعبة ، تنافسية للغاية. تقبل برامج الدراسات العليا هذه عددًا قليلاً جدًا من الطلاب. عند النظر في الطلبات ، تميل لجان القبول في هذه البرامج إلى التركيز على خطط المتقدمين للدراسات العليا. تسعى برامج الدراسات العليا التنافسية غالبًا إلى تحويل الطلاب إلى قادة في مجالاتهم. علاوة على ذلك ، يسعى مستشارو الدراسات العليا غالبًا إلى تكرار أنفسهم عن طريق تدريب الطلاب الذين يمكنهم متابعة خطواتهم ومواصلة عملهم لسنوات قادمة. في مرحلة ما بعد التقاعد ، غالبًا ما لا تتطابق أهداف وخطط معظم الطلاب البالغين في المستقبل مع أهداف لجنة الدراسات العليا ولجنة القبول. لا يخطط البالغون بعد التقاعد لدخول القوة العاملة والسعي للحصول على التعليم العالي كغاية في حد ذاته.

هذا لا يعني أن السعي للحصول على درجة الدراسات العليا لإرضاء حب التعلم لا يكفي لكسب مكان في برنامج الدراسات العليا. ترحب برامج الدراسات العليا بالطلاب المهتمين والمستعدين والمتحمسين. ومع ذلك ، قد تفضل البرامج الأكثر قدرة على المنافسة مع عدد قليل من فتحات الطلاب مع أهداف وظيفية طويلة المدى التي تتناسب مع ملفهم الشخصي للطالب المثالي. لذلك فهي مسألة اختيار برنامج الدراسات العليا الذي يناسب اهتماماتك وتطلعاتك. هذا صحيح في جميع برامج الدراسات العليا.

تم الاتصال بي مؤخرًا من قبل طالب غير تقليدي في السبعينيات من عمره والذي أنهى درجة البكالوريوس وأمل في مواصلة تعليمه من خلال الدراسات العليا. على الرغم من أننا توصلنا إلى إجماع هنا على أن المرء لا يتقدم على الإطلاق في التعليم العالي ، فماذا تقوله لجنة قبول الخريجين؟ ماذا تدرج في مقال القبول الخاص بك؟ في معظم الحالات ، لا يختلف الأمر تمامًا عن الطالب غير التقليدي.

أن نكون صادقين ولكن لا تركز على العمر. تطلب معظم مقالات القبول من المتقدمين مناقشة الأسباب التي يبحثون عنها للدراسات العليا وكذلك كيفية إعداد خبراتهم ودعم تطلعاتهم. إعطاء سبب واضح للتقدم إلى مدرسة الدراسات العليا. قد تشمل حبك للتعلم والبحث أو ربما رغبتك في مشاركة المعرفة عن طريق الكتابة أو مساعدة الآخرين. أثناء مناقشتك للتجارب ذات الصلة ، يمكنك إدخال العمر بمهارة في المقال لأن تجاربك ذات الصلة قد تمتد إلى عقود. تذكر فقط مناقشة التجارب ذات الصلة المباشرة بمجال الدراسة الذي اخترته.

برامج الدراسات العليا تريد المتقدمين الذين لديهم القدرة والدافع لإنهاء. التحدث إلى قدرتك على إكمال البرنامج ، الدافع الخاص بك. قدم أمثلة لتوضيح قدرتك على الالتحاق بالدورة التدريبية ، سواء كانت مهنة تمتد لعقود أو تجربة الحضور والتخرج من الكلية بعد التقاعد.

بغض النظر عن العمر، رسائل توصية من الأساتذة هي مكونات مهمة لتطبيقك في الدراسات العليا. كطالب أكبر سنًا ، يمكن أن تشهد خطابات الأساتذة الجدد على قدرتك على الحصول على أكاديميين والقيمة التي تضيفها في الفصل الدراسي. مثل هذه الرسائل لها وزن مع لجان القبول. إذا كنت ستعود إلى المدرسة ولم يكن لديك توصيات حديثة من الأساتذة ، فكر في الأمر الالتحاق بفصل أو فصلين ، بدوام جزئي وبدون تسجيل ، حتى تتمكن من إقامة علاقة كلية. من الناحية المثالية ، خذ فئة الدراسات العليا في البرنامج الذي تأمل في الالتحاق به وتعرف من قبل أعضاء هيئة التدريس ولم يعد تطبيقًا بدون اسم.

لا يوجد حد لسن الدراسة العليا.