استمع إلى الكلام - تحدث أو مسجل

بعد "الاستماع" الأول ، يتعين على الطلاب تحديد المعنى العام للكلمة بناءً على هذه القراءة الأولى. يجب عليهم صياغة انطباعاتهم الأولى حول معنى الخطاب. لاحقًا (الخطوة 8) ، بعد تحليل الخطاب باتباع الخطوات الأخرى ، يمكنهم العودة إلى فهمهم المبدئي وتحديد ما الذي تغير أو لم يتغير في فهمهم.

خلال هذه الخطوة ، سيحتاج الطلاب إلى تحديد الأدلة النصية لدعم فهمهم. يعد استخدام الأدلة في الرد أحد التحولات الرئيسية لمعايير الحالة الأساسية العامة. تنص معايير مرساة القراءة الأولى على:

CCSS.ELA-LITERACY.CCRA.R.1
اقرأ عن كثب لتحديد ما يقوله النص صراحة ولإجراء استنتاجات منطقية منه ؛ استشهد بأدلة نصية محددة عند الكتابة أو التحدث لدعم الاستنتاجات المستخلصة من النص.

يجب على الطلاب إعادة النظر في مسوداتهم حول معنى الخطاب في ختام التحليل وتقديم الأدلة النصية لدعم مطالباتهم.

يحتاج الطلاب إلى فهم الفكرة المركزية أو رسالة الخطاب.

يجب عليهم صياغة أفكارهم حول رسالة الخطاب. لاحقًا (الخطوة 8) ، بعد تحليل الخطاب باتباع الخطوات الأخرى ، يمكنهم العودة إلى فهمهم المبدئي وتحديد ما الذي تغير أو لم يتغير في فهمهم.

يتم توصيل رسالة العنونة بمعايير Common Core مرساة للقراءة:

CCSS.ELA-LITERACY.CCRA.R.2
تحديد الأفكار أو الموضوعات المركزية للنص وتحليل تطورها ؛ تلخيص التفاصيل والأفكار الرئيسية الداعمة.

يجب على الطلاب إعادة النظر في مسوداتهم حول رسالة الخطاب في ختام التحليل وتقديم أدلة نصية لدعم مطالباتهم.

في دراسة الخطاب ، يحتاج الطلاب إلى فهم السياق التاريخي الذي ولد الخطاب.

مجموعة من الأسئلة التي تركز على تركيز العدسات المختلفة للجديد C3 معايير الدراسات الاجتماعية يجب معالجة تخصصات التربية المدنية ، والاقتصاد ، والجغرافيا ، والتاريخ التي ظهرت في الخطاب.

عندما يدرس الطلاب خطابًا ، يجب عليهم مراعاة الجمهور للخطاب. يعني النظر إلى الجمهور النظر في الجمهور الذي كان المقصود منه الكلام وكذلك استجابة الجمهور في الفصل.

يرتبط فهم كيفية استجابة الجمهور أو الرد على خطاب ما بمعيار كور كور أنكور للقراءة:

CCSS.ELA-LITERACY.CCRA.R.8
حدد وتقييم الحجة والمطالبات المحددة في النص ، بما في ذلك صحة المنطق وكذلك مدى ملاءمة الأدلة وكفايتها.

خلال هذه الخطوة ، سيحتاج الطلاب إلى تحديد الأدلة النصية لدعم فهمهم.

في هذه الخطوة ، يقوم الطلاب بفحص الطرق التي يستخدمها المؤلف في استخدام الهياكل الخطابية (الأجهزة الأدبية) ولغة مجازية لخلق معنى.

إن فهم كيفية بناء اللغة المستخدمة في الكلام مرتبط بمعايير كور كور مرساة مشتركة للقراءة:

CCSS.ELA-LITERACY.CCRA.R.4
قم بتفسير الكلمات والعبارات كما يتم استخدامها في النص ، بما في ذلك تحديد المعاني التقنية والمضمنية والمجازي ، وتحليل كيف تحدد اختيارات الكلمات المحددة المعنى أو النبرة.

قد يكون التركيز على الطلاب هو "كيف تساعدني خيارات المؤلف في فهم أو تقدير شيء لم ألاحظه في المرة الأولى التي أقرأ فيها؟"

بعد هذه الخطوة ، يجب على الطلاب العودة إلى المسودات من أجل المعنى والرسالة التي أنشأوها في انطباعاتهم الأولى. بعد تحليل الكلام للتقنيات ، يمكنهم العودة إلى انطباعاتهم الأولية وتحديد ما الذي تم أو لم يتم تغييره في فهمهم.

يمكن للطلاب أيضا تحديد ما الحجة أو العلاقات العامةتقنيات الدعاية تم استخدامها بما في ذلك: أssertion ، bandwagon ، العموميات المتلألئة ، تكديس البطاقات ، الصور النمطية ، التفكير المنطقي ، المغالطات المنطقية ، إلخ.

هذه هي الخطوة الأكثر أهمية في فهم معنى ورسالة الخطاب. يجب على الطلاب إعادة النظر في انطباعاتهم الأولى. يجب عليهم التفكير في كيفية تحليلهم لوجهة نظر المتحدث ، وسياق الخطاب ، والتقنيات كاتب الخطاب المستخدم قام أو لم يغير الفهم الأولي الذي قاموا بصياغته بعد الاستماع لأول مرة إلى خطاب.

خلال هذه الخطوة ، سيحتاج الطلاب إلى تحديد الأدلة النصية لدعم استنتاجاتهم.

إذا كانت هناك مهمة كتابية لمرافقة التحليل ، فاستخدم الأدلة النصية من الخطاب في استجابة منظمة واحدة من التحولات الرئيسية في معايير الكتابة مرساة لالعام النواة.

يمكن أن تكون ردود الطلاب على الخطب في ثلاثة أنواع: مقنعة (حجة) ، غنية بالمعلومات / توضيحية ، وسردية. يتطلب كل نوع استخدام التفاصيل والأدلة:

CCSS.ELA-LITERACY.CCRA.W.1
اكتب الحجج لدعم المطالبات في تحليل الموضوعات أو النصوص الموضوعية باستخدام المنطق الصحيح والأدلة ذات الصلة والكافية.

CCSS.ELA-LITERACY.CCRA.W.2
كتابة نصوص إعلامية / توضيحية لفحص ونقل الأفكار والمعلومات المعقدة بوضوح ودقة من خلال الاختيار الفعال للمحتوى وتنظيمه وتحليله.

CCSS.ELA-LITERACY.CCRA.W.3
اكتب السرد لتطوير تجارب أو أحداث حقيقية أو متخيلة باستخدام تقنية فعالة وتفاصيل تم اختيارها جيدًا وتسلسل أحداث جيد التنظيم.