كيفية تدريس الموضوع: أفكار خطة الدرس

في حين أن كل قصة قد تختلف من حيث الطول أو التعقيد ، إلا أن كل قصة هي القصة موضوع أو فكرة مركزية. يتمتع مدرسو فنون اللغة الإنجليزية بميزة عندما يقومون بتدريس الخيال إذا قاموا بتدريس الطلاب حول الهيكل الموجود في جميع القصص. أ موضوع يمر عبر عروق القصة بغض النظر عن كيفية تقديمها: الرواية ، القصة القصيرة ، القصيدة ، كتاب الصور. حتى مخرج الفيلم روبرت وايز أشار إلى أهمية الموضوع في صناعة الأفلام ،

"لا يمكنك سرد أي نوع من القصة دون وجود نوع من السمات ، أو شيء يمكن قوله بين السطور".

وهي تقع بين تلك السطور ، سواء كانت مطبوعة على الصفحة أو يتم التحدث بها على الشاشة ، حيث يحتاج الطلاب إلى البحث أو الاستماع إليها لن يخبر المؤلف القراء عن موضوع أو درس القصة. بدلاً من ذلك ، يحتاج الطلاب إلى فحص النص باستخدام قدراتهم على الاستدلال والاستنتاج ؛ للقيام بأي من الوسائل لاستخدام الأدلة في الدعم.

للبدء ، يجب على المعلمين والطلاب أن يفهموا أنه لا يوجد موضوع واحد لأي قطعة من الأدب. كلما كانت الأدبيات أكثر تعقيدًا ، زادت الموضوعات الممكنة. ومع ذلك ، يساعد المؤلفون الطلاب في استنتاج موضوع من خلال الفكرة أو الأفكار المهيمنة التي تتكرر طوال القصة. على سبيل المثال ، في

فيما يلي أسئلة التفكير النقدي الخمسة التي يجب على المعلمين استخدامها في إعداد الطلاب لتحديد الموضوع في أي مستوى من مستويات الصف:

1. ما هي الأفكار أو التفاصيل الرئيسية؟
2. ما هي الرسالة المركزية؟ استشهد بالأدلة لإثبات ذلك.
3. ما هي الفكرة الرئيسية؟ استشهد بالأدلة لإثبات ذلك.
4. ما هو الموضوع؟ استشهد بالأدلة لإثبات ذلك.
5. أين يثبت المؤلف الرسالة المقصودة؟

أوراق العمل المكتوبة أو سادة الخط الأسود للأدب ليست ضرورية عندما يمكن للطلاب استخدام أي سؤال أو مجموعة من هذه الأسئلة الخمسة لإجراء استنتاج. على سبيل المثال ، فيما يلي الأسئلة المطبقة على القراءة بصوت عالٍ التقليدية في الصفوف من الروضة إلى الثانية:

1. ما هي الأفكار أو التفاصيل الرئيسية؟ شبكة شارلوت
   1. الصداقة: شارلوت (العنكبوت) ؛ Wilbur (خنزير) زوج غير مرجح ؛ الحماية
   2. الشخصيات: مالك السرخس-ويلبر ، تمبلتون (الجرذ) ، الأوز ، الحصان
   3. الخسارة: ذبح ويلبر المحتمل ؛ وفاة شارلوت
2. ما هي الرسالة المركزية؟ انقر ، كلاك ، مو
   1. ممارسات العمل غير العادلة يمكن أن تؤدي إلى إضراب
   2. استشهد بالأدلة لإثبات ذلك.
      1. الأبقار ترفض إعطاء الحليب حتى يتم تزويدها ببطانيات كهربائية
3. ما هي الفكرة الرئيسية؟ يريد الحمام أن يقود الحافلة
   1. بعض الطلبات (حمامة تقود الحافلة) أمر مثير للسخرية للغاية ، بغض النظر عن مدى الضوضاء وصخب الطلبات من الحمام المحبط.
4. ما هو الموضوع؟ يتساءل
   1. يمكن أن يؤدي تشوه الصبي الصغير إلى جعل زملائه غير مرتاحين... حتى يتعرفوا عليه. بمجرد القيام بذلك ، يدركون أنه لا يمكن قياس الشخص بالمظهر.
5. أين يثبت المؤلف الرسالة المقصودة؟ المحطة الأخيرة في شارع السوق
   1. عندما تتجول في محيط حضري ، تقول له جدة CJ ، "أحيانًا عندما تكون محاطًا بالأوساخ... فأنت شاهد أفضل على ما جميلة."

إليك نفس الأسئلة المطبقة على الاختيارات التقليدية للمدارس المتوسطة / الثانوية في الأدب:

1. ما هي الأفكار أو التفاصيل الرئيسية؟ جون شتاينبك من الفئران والرجال:
   1. الصداقة: ليني (كبير وبطيء) جورج (صغير ومبتسم) ؛ زوج غير محتمل الحماية
   2. الحيوانات: الماوس ، جرو ، الكلب ، الأرانب
   3. الأحلام: ملكية المنزل ، النجومية
2. ما هي الرسالة المركزية؟ سوزان كولينز ثلاثية ألعاب الجوع:
   1. السياسات السياسية الصارمة وغير الإنسانية تؤدي إلى ثورة
   2. استشهد بالأدلة لإثبات ذلك.
      1. Katniss يفوز بمسابقة ألعاب الجوع التي تتطلب معركة قاتلة ابتداءً من عمر 12 عامًا للترفيه ؛ مهاراتها تقود التمرد الذي يدمر الممارسة اللاإنسانية.
3. ما هي الفكرة الرئيسية؟ هاربر لي لقتل الطائر المحاكي:
   1. العنصرية في المجتمع تغير حياة أولئك الذين يعيشون هناك.
   2. استشهد بالأدلة لإثبات ذلك؟
      1. اتهام امرأة بيضاء بالاغتصاب ضد رجل أسود يفضح العنصرية في مجتمع جنوبي يؤدي إلى الموت - توم روبنسون ، بوب إيويل ، والفداء ، بو رادلي
4. ما هو الموضوع؟ القصيدة أوليسيس لورد ألفريد تينيسون:
   1. كبر السن بعد حياة المغامرة أمر مقلق
   2. استشهد بالأدلة لإثبات ذلك.
      1. "كم هو ممل أن تتوقف ، لتنتهي ، / أن تصدأ الصدأ ، وليس أن تلمع في الاستخدام!"
5. أين يثبت المؤلف الرسالة المقصودة؟ شكسبير روميو وجولييت:
   1. "افعل مع موتهم ، ودفن صراع الوالدين ..."

علاوة على ذلك ، تلبي جميع الأسئلة الخمسة المذكورة أعلاه معيار مرساة القراءة رقم 2 الموضحة في معايير الدولة الأساسية المشتركة لجميع الصفوف:

"تحديد الأفكار أو المواضيع المركزية للنص وتحليل تطورها ؛ تلخيص التفاصيل والأفكار الداعمة الرئيسية ".

بالإضافة إلى هذه الأسئلة الأساسية الخمسة هي أسئلة أخرى ينبعث السؤال المشترك المحاذي لب Core التي يمكن طرحها في كل مستوى دراسي لمعالجة الزيادة في الدقة:

• درجه 6: ماذا توحي القصة عن الحياة؟ ما التفاصيل التي تدعم هذا التفكير؟
• الصف 7: قدم مثالاً لكيفية تكرار السمة في النص.
• الصف 8: كيف يساهم تطور الشخصية و / أو الإعداد و / أو المؤامرة في المحور أو الفكرة المركزية؟
• الصفوف 9/10: كيف يمكنك تلخيص النص بموضوعية؟
• الصف 11/12: هل موضوع / فكرة مركزية أكثر أهمية من غيرها؟ لماذا ا؟

يعالج كل سؤال حسب مستوى الصف الدراسي أيضًا كتاب القراءة الأدبي مرساة القياسي 2. يعني استخدام هذه الأسئلة أن المعلمين لا يحتاجون إلى أساتذة في الخطوط السوداء أو أقراص مدمجة أو اختبارات سريعة الإعداد لإعداد الطلاب لتحديد سمة ما. يوصى بالتعرض المتكرر لأي من هذه الأسئلة في أي جزء من الأدبيات لأي تقييم ، من اختبارات الفصول الدراسية إلى SAT أو ACT.

جميع القصص لها موضوع في الحمض النووي. تتيح الأسئلة أعلاه للطلاب أن يدركوا كيف استنتج المؤلف هذه الصفات الوراثية في أكثر المساعي الفنية إنسانية... القصة.