أساليب التعلم و 4 فصول التعلم

من عند رون جروس' كتاب، ذروة التعلم: كيفية إنشاء برنامج التعليم مدى الحياة الخاص بك لتنوير الشخصية والنجاح المهني يأتي هذا المخزون أساليب التعلم المصممة لمساعدتك على اكتشاف تفضيلاتك للتعامل مع الحقائق أو المشاعر ، باستخدام المنطق أو الخيال ، والتفكير في الأشياء من خلال نفسك أو مع أشخاص آخرين - أعيد طبعها الإذن.

يعتمد التمرين على العمل الرائد الذي قام به Ned Herrmann وصكه Herrmann Brain Dominance (HBDI). ستجد المزيد عن عمل هيرمان ، بما في ذلك معلومات عن عمله كله تكنولوجيا الدماغوالتقييمات والمنتجات ، والاستشارات في هيرمان الدولية.

أعرب هيرمان عن عقيدة شخصية له في كتاب ملون ، المخ الإبداعي، الذي يحكي قصة كيف جاءت فكرة الأرباع الأسلوبية لأول مرة له. إنه مثال حي على الكيفية التي يمكن أن تؤدي بها طرق معرفة الشخص المفضلة إلى أفكار جديدة. كان هيرمان مفتونًا بعمل كلا من روجر سبري بطريقتين مختلفتين في نصف الكرة المخية ونظرية بول ماكلين للدماغ ثلاثي المستويات.

أجرى هيرمان اختبارًا محليًا على زملائه العمال لمعرفة ما إذا كان بإمكانه ربط تفضيلهم في التعلم بفكرة هيمنة نصف الكرة المخية. وبدا أن الإجابات جمعت نفسها في أربع فئات ، وليس فئتين كما كان يتوقع. ثم ، أثناء القيادة إلى المنزل من العمل في يوم من الأيام ، قام بدمج صوره البصرية للنظريتين ولديه هذه التجربة:

"يوريكا! هناك ، فجأة ، كان الرابط الذي كنت أبحث عنه!... ال الجهاز الحوفي تم تقسيمه أيضًا إلى نصفين منفصلين ، وهبت أيضًا بقشرة قادرة على التفكير ، ومتصلة أيضًا عن طريق صراخ - تمامًا مثل نصفي الكرة المخية. بدلا من أن يكون هناك اثنان أجزاء من الدماغ المتخصصة ، كانت هناك أربعة- عدد المجموعات التي كانت البيانات تظهر! ...
"لذلك ، ما كنت أسميه الدماغ الأيسر ، أصبح الآن نصف الكرة المخية اليسرى. ما كان الدماغ الصحيح ، أصبح الآن نصف الكرة المخية الأيمن. ما كان قد ترك المركز ، سيكون الآن الحوفي الأيسر، وكان المركز الصحيح الآن الحوفي الأيمن.
"لقد تكشفت الفكرة كلها بهذه السرعة والكثافة التي أوضحت وعيًا بكل شيء آخر. لقد اكتشفت بعد أن أخذت صورة هذا النموذج الجديد في ذهني أن خروجي قد مضى منذ بعض الوقت. آخر 10 أميال كانت فارغة تماما! "

لاحظ كيف تفضل هيرمان طرق التفكير البصرية قادته إلى صورة مكانية ، والتي أشعلت الفكرة الجديدة. بالطبع ، تابع رؤيته من خلال استخدام مهاراته التحليلية والشفوية لتحديد كيفية عمل الأرباع. ويلاحظ هيرمان أن المعنوي هو أننا إذا أردنا معرفة المزيد خلاق، "نحن بحاجة إلى أن نتعلم أن نثق في دماغنا الأيمن غير اللفظي ، وأن نتبع متابعينا ، وأن نتابعها بالتحقق الدقيق ، شديد التركيز من الدماغ الأيسر."

أربعة أرباع التمرين

ابدأ باختيار ثلاثة مجالات تعليمية. قد يكون المرء موضوع مدرستك المفضلة ، وهو أكثر ما تمتعت به. حاول العثور على شخص آخر كان مختلفًا - ربما كان الموضوع الذي كرهته أكثر من غيره. يجب أن يكون الموضوع الثالث موضوعًا بدأت تعلمه حاليًا أو موضوع كنت تنوي البدء به لبعض الوقت.

اقرأ الآن الأوصاف التالية لأساليب المتعلمين الأربعة وقرر أي منها كان (أو كان سيُخصص للموضوع الذي كرهته) الأقرب إلى الطريقة الأكثر راحة لتعلم الموضوع. أعط هذا الوصف الرقم 1. أعط الشخص الذي يعجبك 3 على الأقل. من بين الأسلوبين المتبقيين ، حدد نوعًا من الأشياء التي قد تكون أكثر متعةً لك قليلاً ورقمها 2. قم بذلك لجميع مجالات التعلم الثلاثة في قائمتك.

تذكر أنه لا توجد إجابات خاطئة هنا. جميع الأنماط الأربعة صالحة على قدم المساواة. وبالمثل ، لا تشعر أن عليك أن تكون متسقًا. إذا كان أحد الأساليب يبدو أفضل بالنسبة لمنطقة ما ، ولكن ليس مريحًا لمنطقة أخرى ، لا تعطيه نفس الرقم في كلتا الحالتين.

نمط أ

جوهر أي موضوع هو المتشددين من البيانات الصلبة. التعلم مبني منطقيا على أساس معرفة محددة. سواء كنت تتعلم التاريخ أو الهندسة المعمارية أو المحاسبة ، فأنت بحاجة إلى نهج منطقي وعقلاني لتوضيح الحقائق. إذا ركزت على حقائق يمكن التحقق منها والتي يمكن أن يتفق عليها الجميع ، فيمكنك التوصل إلى نظريات أكثر دقة وفعالية لتوضيح الموقف.

النمط ب

أنا تزدهر على النظام. أشعر بالراحة عندما يحدد شخص يعرف حقًا ما يجب تعلمه بالتسلسل. ثم يمكنني معالجة التفاصيل ، مع العلم أنني سأغطي الموضوع بالكامل بالترتيب الصحيح. لماذا تتخبط حول إعادة اختراع العجلة ، عندما يمر خبير من قبل؟ سواء أكان كتابًا مدرسيًا أو برنامج كمبيوتر أو ورشة عمل - فما أريده هو منهج دقيق ودقيق للعمل طريقي من خلال.

نمط جيم

ماذا يكون التعلم ، على أي حال ، ما عدا التواصل بين الناس؟! حتى في قراءة كتاب وحده هو المهم في المقام الأول لأنك على اتصال مع شخص آخر ، المؤلف. طريقتي المثالية للتعلم هي ببساطة التحدث مع الآخرين المهتمين بنفس الموضوع ، ومعرفة كيف يشعرون ، والتوصل إلى فهم أفضل لما يعنيه هذا الموضوع لهم. عندما كنت في المدرسة ، كان صفي المفضل هو مناقشة حرة ، أو الخروج لتناول القهوة بعد ذلك لمناقشة الدرس.

نمط د

الروح الأساسية لأي موضوع هي ما يهمني. بمجرد إدراك ذلك ، والشعور به مع كيانك بالكامل ، يصبح التعلم ذا معنى. هذا واضح بالنسبة لمجالات مثل الفلسفة والفن ، ولكن حتى في مجال مثل إدارة الأعمال ، أليس الشيء المهم هو الرؤية في عقول الناس؟ هل يبحثون ببساطة عن الربح أم يرون الأرباح كوسيلة لتقديم مساهمة في المجتمع؟ ربما يكون لديهم دافع غير متوقع تمامًا لما يفعلونه. عندما أدرس شيئًا ما ، أريد أن أظل منفتحًا على قلب المعلومات رأسًا على عقب والنظر إليها بطريقة جديدة تمامًا ، بدلاً من أن تكون تقنيات محددة تغذيها الملاعق.