ما هو نموذج التقييم؟

عندما يلتحق الأطفال بالمدرسة الثانوية وتعني الدرجات حقًا شيء ما ، يبدأ الطلاب في التساؤل عن المصطلحات التي يستخدمها المعلمون منذ أن كانوا في المدرسة الابتدائية. عبارات مثل "عشرات مرجحة"و"الدرجات على منحنى"، التي كانت مجرد حديث المعلم ، أصبحت الآن موضع تساؤل لأن نقاط التقييم هذه مهمة للغاية في الصف التاسع وما بعده. سؤال آخر يطرحه المعلمون كثيرًا ، "ما هو نموذج التقييم؟" يستخدمها المعلمون كثيرًا في الصف ، ولكن الطلاب تريد أن تعرف كيف يتم استخدامها ، وكيف يمكن أن تساعد درجات الطلاب ، وما هي أنواع التوقعات التي تأتي معهم.

نموذج تقييم هي ببساطة ورقة تتيح للطلاب معرفة الأشياء التالية حول المهمة الدراسية:

• التوقعات العامة للمهمة
• المعايير ، مرتبة في مستويات الجودة من الممتازة إلى الفقيرة ، التي يجب على الطالب تلبيتها
• النقاط أو الدرجات التي يمكن للطالب أن يكسبها بناءً على المستويات

يتم استخدام قواعد التقييم لعدة أسباب مختلفة. تسمح نماذج التقييم للمعلمين بتقييم المهام مثل المشاريع والمقالات والعمل الجماعي حيث لا توجد إجابات "صحيحة أو خاطئة". كما أنها تساعد المعلمين على تقدير الواجبات بمكونات متعددة مثل مشروع مع عرض تقديمي وجزء مقال والعمل الجماعي. من السهل تحديد ماهية "أ" في اختبار الاختيار من متعدد ، ولكن من الأصعب تحديد ماهية "أ" في مشروع ذي جوانب متعددة. يساعد نموذج التقييم الطلاب والمدرس على معرفة مكان رسم الخط وتحديد النقاط.

عادة ، إذا كان المعلم ينجح في تمرير نموذج التقدير (الذي هو أو هي ينبغي القيام) ، سوف يحصل الطالب على نموذج التقييم عند تسليم المهمة. عادةً ، سيراجع المعلم كلاً من المهمة والقاعدة ، حتى يعرف الطلاب أنواع المعايير التي يجب استيفاؤها ويمكنهم طرح الأسئلة إذا لزم الأمر. * ملاحظة: إذا كنت قد تلقيت مشروعًا ، ولكن ليس لديك فكرة عن كيفية تقديرك له ، فاسأل معلمك عما إذا كان يمكنك الحصول على نسخة من نموذج التقييم حتى تعرف الفرق بين الدرجات.

نظرًا لأن قواعد التقييم تقدم المواصفات الدقيقة للمهمة ، فستعرف دائمًا الدرجة التي ستحصل عليها في المشروع. بسيط قواعد التقييم قد يمنحك فقط الرسالة الصف مع عنصر أو عنصرين مدرجين بجانب كل صف:

• ج: يلبي جميع متطلبات المهمة
• ب: يلبي معظم متطلبات التعيينات
• ج: يلبي بعض متطلبات التعيين
• D: يلبي متطلبات التعيين قليلة
• F: لا يلبي متطلبات التعيين

سيكون لنماذج التقييم الأكثر تقدمًا معايير متعددة للتقييم. يوجد أدناه جزء "استخدام المصادر" من نموذج تقييم من مهمة بحثية ، والتي من الواضح أنها أكثر مشاركة.

1. المعلومات التي تم البحث عنها موثقة بشكل مناسب
2. معلومات خارجية كافية لتمثيل عملية بحث بشكل واضح
3. يوضح استخدام مقتبساوتلخيص والاقتباس
4. المعلومات تدعم الأطروحة باستمرار
5. تتطابق المصادر في Works Cited بدقة مع المصادر المذكورة في النص

كل معيار من المعايير المذكورة أعلاه يستحق من 1 إلى 4 نقاط بناءً على هذا المقياس:

• 4 - من الواضح أن نمط المعرفة والمهارة
• 3 - دليل على نمط متطور
• 2 - اتساق سطحي وعشوائي ومحدود
• 1 - تطبيق مهارة غير مقبول

لذا ، عندما يقوم معلم بتقدير الورقة ويرى أن الطالب أظهر مستوى مهارة غير متناسق أو سطحي بالنسبة للمعيار رقم 1 ، "المعلومات التي تم توثيقها بشكل مناسب" ، سيعطي هذا الطفل نقطتين لذلك المعايير. ثم ينتقل إلى المعيار رقم 2 لتحديد ما إذا كان لدى الطالب معلومات خارجية كافية لتمثيل عملية بحث. إذا كان لدى الطالب عدد كبير من المصادر ، سيحصل الطفل على 4 نقاط. وهلم جرا. هذا الجزء من نموذج التقييم يمثل 20 نقطة يمكن للطفل أن يكسبها ورقة ابحاث; الأجزاء الأخرى تمثل 80٪ المتبقية.

تحقق من قائمة نماذج التقييم من جامعة كارنيجي ميلون لمجموعة متنوعة من المشاريع.

• ورقة فلسفة تم تصميم نموذج التقييم هذا لأوراق الطلاب في مجموعة من دورات الفلسفة في جامعة CMU.
• امتحان شفوي يصف دليل التقييم هذا مجموعة من المعايير لتقييم الأداء في الامتحان الشفوي في دورة التاريخ في القسم العلوي.
• مشروع التصميم الهندسي يصف هذا المعيار معايير الأداء في ثلاثة جوانب لمشروع الفريق: البحث والتصميم ، والاتصالات ، والعمل الجماعي.

الحصول على توقعات واضحة أمر رائع لكل من المعلمين والطلاب. المعلمون لديهم طريقة واضحة تقييم الطلاب العمل والطلاب يعرفون بالضبط ما هي الأشياء التي ستحصل عليها الدرجة التي يريدونها.