أسباب للتدريس في مدرسة خاصة

التدريس في مدرسة خاصة لديها العديد من المزايا على التدريس في مدرسة عامة: هيكل إدارة رقيق ، أحجام فصول صغيرة ، مدارس أصغر ، سياسات انضباط واضحة ، ظروف تعليمية مثالية ، وأهداف مشتركة.

المدرسة الخاصة هي كيانها المستقل. إنها ليست جزءًا من مجموعة إدارية كبيرة من المدارس ، مثل تلك الموجودة في المنطقة التعليمية. لذلك لا يتعين عليك الصعود أو النزول عبر طبقات البيروقراطية للتعامل مع القضايا. المدارس الخاصة هي وحدات مستقلة ذات حجم يمكن التحكم فيه.

عادةً ما يحتوي المخطط الهيكلي على المسار التصاعدي التالي: هيئة التدريس> رئيس القسم> مدير المدرسة> مجلس الإدارة. ستجد طبقات إضافية في المدارس الكبيرة ، ولكن حتى هذه المؤسسات تتميز بهياكل إدارية رفيعة. المزايا واضحة: الاستجابة للقضايا وقنوات اتصال واضحة. لا تحتاج إلى اتحاد لمساعدتك في التعامل مع المشكلات عندما يكون لديك وصول سهل إلى المسؤولين.

هذه القضية تكمن في صميم ما يدور حوله المعلمون. تسمح أحجام الفصول الصغيرة للمعلمين في المدارس الخاصة بالتدريس الفعال ، وإعطاء الطلاب الاهتمام الفردي الذي يستحقونه ، وتحقيق الأهداف التعليمية الموكلة إليهم.

المدارس الخاصة عادة ما يكون لها أحجام الفصول بين 10 و 12 طالبا. تحتوي المدارس الضيقة عمومًا على أحجام أكبر في الفصول الدراسية ، لكنها أصغر من تلك الموجودة في المدارس الحكومية المماثلة. قارن هذا مع المدارس العامة ، والتي تتراوح بين 25 إلى 40 طالبًا أو أكثر لكل فصل. في هذا الحجم ، يصبح المعلم شرطي مرور.

معظم المدارس الخاصة بها 300 إلى 400 طالب. تتفوق أكبر المدارس المستقلة على حوالي 1100 طالب فقط. قارن ذلك بالمدارس العامة التي يتراوح عدد طلابها بين 2000 و 4000 طالب ، أو أكثر ، ومن الواضح أن الطلاب في المدارس الخاصة ليسوا مجرد أرقام. يمكن للمعلمين التعرف على جميع طلابهم وكذلك الآخرين في المجتمع المدرسي. المجتمع هو ما تدور حوله المدارس الخاصة.

في حين أن هناك العديد من الاختلافات بين المدارس العامة والخاصة ، فإن الفرق الأساسي هو نهج الانضباط. في مدرسة خاصة ، يتم وضع قواعد المدرسة بوضوح عندما يوقع المعلم عقدًا. بتوقيع العقد ، يوافق المعلم على الالتزام بشروطه ، والتي تشمل عواقب مخالفة قانون الانضباط.

في المدرسة العامة ، تستغرق العملية التأديبية وقتًا وغالبًا ما تكون مرهقة ومعقدة. يتعلم الطلاب بسرعة كيفية لعبة النظام ويمكن ربط المعلمين في عقدة لعدة أسابيع على المسائل التأديبية.

المعلمون يريدون أن يكونوا مبدعين. انهم يريدون تدريس موادهم. إنهم يريدون تسليط الضوء على نيران الحماس للتعلم من خلال التهم الشابة. نظرًا لأن المدارس الخاصة تلتزم بروح المناهج التي تفرضها الدولة ، ولكن ليس نصها ، توجد مرونة كبيرة في اختيار النصوص ومنهجيات التدريس. لا يحتاج المعلمون في المدارس الخاصة بالضرورة إلى الالتزام بالمناهج والاختبارات وأساليب التدريس التي تحددها الدولة أو المدارس المحلية.

طلاب المدارس الخاصة موجودون لأن آبائهم يريدون أن يحصلوا على أفضل تعليم ممكن. يدفع الآباء أموالًا جدية مقابل هذه الخدمة. وبالتالي ، يتوقع الجميع أفضل النتائج. إذا كانت المعلمة متحمسة لموضوعها ، فإنها تشعر بنفس الطريقة. هذه الأهداف المشتركة بين أولياء الأمور والمعلمين - وكذلك الإداريين - تجعل التدريس في مدرسة خاصة خيارًا مرغوبًا للغاية.

تم تحرير المقالة بواسطة ستايسي جاجودوفسكي