تقييم معزز لتحليل السلوك التطبيقي

الفرضية الأساسية لتحليل السلوك التطبيقي (ABA) هي أنه عندما يتم تعزيز السلوك، فمن المرجح أن تتكرر. عندما يكون السلوك مرارا وتكرارا عززت، يصبح السلوك المستفاد. عندما ندرس ، نريد أن يتعلم الطلاب سلوكيات معينة. عندما يكون لدى الطلاب سلوكيات مشكلة ، نحتاج إلى تعليم بديل أو إستبدال سلوك. السلوك البديل يحتاج إلى أن يخدم نفسه وظيفة كسلوك المشكلة ، حيث أن الوظيفة هي الطريقة التي يتم بها تعزيز السلوك للطفل. بمعنى آخر ، إذا كان السلوك يعمل لتوفير انتباه الطفل ، وكان الاهتمام يعزز ، فسيستمر السلوك.

يمكن أن يكون العديد من العناصر التعزيز للطفل. ما هو تعزيز يرتبط وظيفة وقيمة وظيفة للطفل. في نقاط مختلفة ، ستكون لبعض الوظائف المختلفة أهمية أكبر من غيرها بالنسبة للأطفال الفرديين: في مرحلة ما ، قد يكون الاهتمام ، في نقطة أخرى ، قد يكون عنصرًا مفضلاً أو تجنبًا. من اجل المحاكمات المنفصلة. معززات التي يمكن أن تكون متاحة بسهولة وتعطى وسحب بسرعة هي الأكثر فعالية. قد تكون ألعاب أو عناصر حسية (أضواء دوارة أو ألعاب موسيقية أو ألعاب / كرات إسفنجي) أو عناصر مفضلة (دمى أو شخصيات ديزني) أو حتى "الهروب" من الوصول إلى منطقة الاستراحة. في بعض الأحيان يتم استخدام الأكل (الحلوى أو البسكويت) ، ولكن من المهم أن يتم إقرانها سريعًا بمقويات اجتماعية أكثر ملاءمة.

لا يظل كل عنصر يعزز الطفل. قد يعتمد على الوقت من اليوم ، والشبع ، أو مزاج الطفل. من المهم أن يكون لديك قائمة غنية من التعزيزات التي يمكنك استخدامها مع الطلاب الأفراد عند محاولة استخدام ABA لتعليم أو تغيير السلوك. لهذا السبب من المهم محاولة أكبر عدد ممكن من أنواع التعزيزات ، من الألعاب المفضلة إلى العناصر الحسية.

الآباء والأمهات ومقدمي الرعاية هي مكان جيد للبدء عند استكشاف معززات. يمكنك أن تسأل عن التفضيلات الشخصية للطفل: ما الذي يستمتع به / يمكنها القيام به عندما يستطيعون اختيار أنفسهم؟ هل لديه / هي شخصية تلفزيونية مفضلة؟ هل هو أو هي مثابرة على تلك الشخصية بالذات؟ يمكن للوالدين ومقدمي الرعاية أن يمنحك نظرة ثاقبة على اهتمامات الطفل والتي ستعطيك إحساسًا بأنواع التفضيلات التي سيجدها الطفل معززًا.

تتمثل الخطوة الأولى في تقييم المعززات في منح الطفل إمكانية الوصول إلى عدد من العناصر التي تدخل فيها الخطوة الأولى تقييم معززات هو إعطاء الطفل الوصول إلى عدد من العناصر التي يجد الأطفال الصغار جذابة. حاول تضمين العناصر التي أشار إليها الوالد أو مقدم الرعاية بالفعل باعتبارها عنصرًا مفضلاً. ويطلق عليه "غير مشروط" لأن الوصول إلى المعزز لا يتوقف على سلوك الطفل. إلى أي عناصر ينجذب الطفل؟ لاحظ أي شيء يلتقطه الطفل للتقييم مرة أخرى. لاحظ أي سمات: هل هناك تفضيل للألعاب الموسيقية ، لشخصيات محددة؟ هل يستخدم الطفل السيارات أو الألعاب الأخرى بشكل مناسب؟ كيف يلعب الطفل مع اللعب؟ هل يختار الطفل التحفيز الذاتي بدلاً من اللعب؟ يمكنك إشراك الطفل في اللعب مع أي من اللعب؟

بمجرد أن ترى الطفل في وجود الألعاب ، يمكنك سرد العناصر المفضلة والقضاء على تلك الأشياء التي أبدت القليل من الاهتمام بها.

من خلال تقييمك غير المنظم ، اكتشفت العناصر التي ينجذب إليها الطالب. الآن ، ترغب في العثور على أقوى معززات (A) الخاصة بك والتي ستحتفظ بها عندما يرضي الطالب معززاته A. يتم ذلك عن طريق وضع عدد صغير من العناصر بشكل منهجي (غالبًا فقط اثنين) أمام الطفل ورؤية التفضيلات التي يعبر عنها.

الجدول الزمني المتزامن تقييم عزز: يتم تقديم اثنين أو أكثر من معززات كرد فعل لسلوك الهدف ، ويلاحظ التفضيل. يتم تبديل معززات ، للمقارنة في وقت لاحق مع معززات أخرى.

جدول جدول التعزيز متعددة: يتم استخدام أداة التعزيز في الإعداد الطارئ (مثل الاهتمام الاجتماعي باللعب المناسب) ولاحقًا في الإعداد غير الطارئ (دون اشتراط اللعب المناسب.) إذا تزداد المسرحية المناسبة على الرغم من حقيقة أن الطفل يحظى باهتمام غير طارئ في وقت لاحق من اليوم ، من المفترض أن يكون المعزز فعالًا لزيادة لعب.

الجدول التدريجي للنسبة تقييم التعزيز: يتم التحقق من معزز لمعرفة ما إذا كان لا يزال لزيادة الاستجابة عند زيادة الطلب الاستجابة. لذلك ، إذا توقفت أداة التعزيز عن الحصول على الاستجابة التي تريدها عندما تتوقع مزيدًا من الاستجابات ، فلن تكون هذه الأداة قوية كما كنت تعتقد. إذا حدث... استمر في ذلك.

المشهيات: لا تعد Edibles الخيار الأول لممارس ABA لأنك تريد الانتقال إلى معززات ثانوية في أسرع وقت ممكن. ومع ذلك ، بالنسبة للأطفال ذوي الإعاقات الشديدة ، وخاصة الأطفال الأكبر سناً ذوي المهارات الوظيفية والاجتماعية السيئة ، قد تكون الأكل هي الطريقة لإشراكهم والبدء في بناء الزخم السلوكي. بعض الاقتراحات:

• المقرمشات
• قطع الفاكهة
• الحلوى الفردية الصغيرة ، مثل لعبة البولنج أو M و M.
• الأطعمة المفضلة. بعض الأطفال المصابين بالتوحد يحبون مخللات الشبت.

العناصر الحسية: الأطفال الذين يعانون من اضطرابات طيف التوحد غالبًا ما يواجهون مشكلات تتعلق بالتكامل الحسي ، ويتلهون المدخلات الحسية. العناصر التي توفر هذه المدخلات ، مثل أضواء الغزل أو الألعاب الموسيقية ، يمكن أن تكون معززات قوية للأطفال الصغار ذوي الإعاقة. بعض المعززات هي:

• أضواء الغزل أو الأقلام الاهتزازية. يمكن العثور على هذه الأنواع من العناصر الحسية في كتالوجات للمعلمين الخاصين. إذا لم تتمكن من الوصول إلى النشرات المصورة ، فقد يكون لدى المعالج المهني الخاص بك بالفعل بعض هذه العناصر.
• الأنشطة الحركية الكبرى ، مثل الارتداد على كرة بيلاتيس ، أو تعليق الأرجوحة المعلقة.
• دغدغة أو المدخلات الحسية المباشرة. هذا هو الأنسب للأطفال الصغار للغاية ، لكنه قد يساعد أيضًا في تعزيز التعزيز مع المعالج / المعلم.

العناصر المفضلة ولعب الأطفال يحب العديد من الأطفال ذوي الإعاقة التلفزيون وغالبًا ما يثابرون على شخصيات التلفزيون المفضلة ، مثل Mickey Mouse أو Dora the Explorer. قد يؤدي الجمع بين هذه التفضيلات القوية مع الألعاب إلى جعل بعض العناصر معززة قوية. بعض الافكار:

• الكتب الصوتية مع الشخصيات المفضلة. لقد وجدت هذه لتكون معززات جيدة للأطفال الصغار.
• شخصيات العمل المشترك
• السيارات والشاحنات والمسار.
• توماس محرك الدبابات القطارات.
• شخصيات الحيوانات الصغيرة.
• كتل.

اهتمامات الأطفال تتغير. لذلك قد العناصر أو الأنشطة التي يجدونها معززة. في الوقت نفسه ، يجب أن يتحرك الممارس لنشر التعزيز وإقران معززات الأساس مع التعزيزات الثانوية ، مثل التفاعل الاجتماعي والثناء. مع نجاح الأطفال في اكتساب مهارات جديدة من خلال ABA ، سوف يبتعدون عن الانفجارات القصيرة والمتكررة من التعليمات التي هي محاكمة تدريس منفصلة نحو الأساليب التقليدية والطبيعية لل تعليمات. قد يبدأ البعض في تقوية أنفسهم ، من خلال استيعاب قيم الكفاءة والإتقان.