ونحن نتذكر أننا نجلس في محاضرات لا تعد ولا تحصى قام فيها المعلم بالشمع ببلاغة عن الأدب الدرامي ، في حين أن الفصل استمع بصبر ، وتدوين الملاحظات بين الحين والآخر. اليوم ، كمدرسين ، نحن بالتأكيد نحب أن نحاضر عنه شكسبير، شو ، و إبسن; بعد كل شيء ، نحن نحب أن نسمع أنفسنا نتحدث! ومع ذلك ، نحن نحب أيضًا مشاركة الطلاب ، وأكثر إبداعًا ، كان ذلك أفضل.
فيما يلي بعض الطرق للطلاب لممارسة خيالهم أثناء تحليل الأدب الدرامي.
اكتب (وأداء؟) مشاهد إضافية
بما أنه من المفترض أن يتم تشغيل المسرحيات ، فمن المنطقي تشجيع طلابك على تمثيل بعض المشاهد في المسرحية. إذا كانوا مجموعة نشطة وصادرة ، فإن هذا يمكن أن يعمل بشكل رائع. ومع ذلك ، قد يكون امتلاء صف اللغة الإنجليزية بطلاب خجولين (أو هادئين على الأقل) ممن يترددون في القراءة تينيسي ويليامز أو ليليان هيلمان بصوت عالٍ.
بدلاً من ذلك ، اطلب من الطلاب العمل في مجموعات لكتابة مشهد جديد تمامًا للمسرح. يمكن أن يحدث المشهد قبل أو بعد أو بين قصة الكاتب المسرحي. ملحوظة: توم ستوبارد قام بعمل ممتاز في كتابة المشاهد التي تحدث "بين" قرية. انها مسرحية تسمى Rosencrantz و Guildenstern قد ماتوا. مثال آخر سيكون بعض الطلاب أكثر عرضة للتقدير سيكون Lion King 1 1/2.
النظر في بعض هذه الاحتمالات:
- اكتب مشهدًا قبل عشرة أعوام وفاة بائع. كيف كانت الشخصية الرئيسية قبل أن ينجب أطفالًا؟ كيف كان حياته المهنية في "الأيام الأولى"؟
- اكتب مشهدًا يوضح ما يحدث بينكما هاملت القانون الثالث والرابع. لا يدرك الكثيرون أن هاملت يتسكع مع القراصنة لفترة من الوقت. أحب أن أعرف ما يحدث بين الأمير الدنماركي ومجموعة من القراصنة.
- اكتب نهاية جديدة ل هنريك إبسنبيت الدمية. تكشف ما نورا هيلمر هل بعد يوم من مغادرة عائلتها. هل ربحها زوجها؟ هل تجد إحساسًا جديدًا بالهدف والهوية؟
أثناء عملية الكتابة ، قد يبقى الطلاب مخلصين للأحرف ، أو قد يتسببون في خداعهم أو تحديث لغتهم. عند الانتهاء من المشاهد الجديدة ، يمكن للفصل أن يتناوب في أداء عمله. إذا كانت بعض المجموعات تفضل عدم الوقوف أمام الفصل ، فيمكنهم القراءة من مكاتبهم.
إنشاء كتاب هزلي
أحضر بعض اللوازم الفنية إلى الفصل واطلب من الطلاب العمل في مجموعات لتوضيح إصدار رواية مصورة من المسرحية أو نقد لأفكار الكاتب المسرحي. في الآونة الأخيرة في أحد فصولي ، كان الطلاب يناقشون رجل وسوبرمان، كوميديا جورج برنارد شو التي تدور حولها معركة بين الجنسين نيتشه المثالي من الإنسان ، وسوبرمان أو Übermensch.
أثناء إنشاء استجابة أدبية في شكل كتاب هزلي ، أخذ الطلاب شخصية كلارك كينت / سوبرمان واستبدلوها بطل نيتشين الخارق الذي يتجاهل الأنانية الضعيفة ، ويكره أوبرا فاغنر ، ويمكنه القفز على المشاكل الوجودية في حدود واحدة. لقد استمتعوا بإنشائه ، كما عرضوا معرفتهم بموضوعات المسرحية.
قد يشعر بعض الطلاب بعدم الأمان بشأن قدراتهم على الرسم. أؤكد لهم أن أفكارهم هي التي تهمهم ، وليس جودة الرسوم التوضيحية. أيضًا ، دعهم يعرفون أن الأشكال اللاصقة هي شكل مقبول من التحليل الإبداعي.
دراما راب معارك
هذا يعمل بشكل جيد بشكل خاص مع أعمال شكسبير المعقدة. هذا النشاط يمكن أن تنتج شيئا سخيفا بشكل لا يصدق. إذا كان هناك شعراء حضريون صادقون في الفصل الدراسي الخاص بك ، فقد يشكلون شيئًا ذا معنى ، أو عميق.
خذ مشهدًا منفردًا أو مشهدًا لشخصين من أي مسرحية شكسبيرية. ناقش معنى الخطوط ، وضح الاستعارات والتلميحات الأسطورية. بمجرد أن يفهم الفصل المعنى الأساسي ، اجعلهم يعملون في مجموعات لإنشاء نسخة "حديثة" من خلال فن موسيقى الراب.
في ما يلي مثال مقتضب ولو مقتضب عن إصدار "موسيقى الراب" لهاملت:
الحرس رقم 1: ما هذا الصوت؟
الحرس 2: في كل مكان - لا أعرف.
الحرس رقم 1: ألا تسمعها؟
الحرس رقم 2: هذا المكان في الدنمارك مسكون بروح شريرة!
هوراشيو: هنا يأتي الأمير هاملت ، وهو داين حزين.
هاملت: والدتي وعمي يقودونني إلى الجنون!
يو هوراشيو - لماذا جئنا إلى هنا؟
لا يوجد شيء في الغابة بالنسبة لي للخوف.
هوراشيو: هاملت ، لا تنزعج ولا تغضب.
ولا تبدو الان
هاملت: إنه شبح والدي!
ما هو هذا الظهور مع عيون هذا الخوف؟
الشبح: أنا روح والدك الذي يمشي الليل إلى الأبد.
قتل عمك والدك ، ولكن هذا ليس القنبلة
ذهب ذلك النطر الكبير وتزوج من أمك!
بعد الانتهاء من كل مجموعة ، يمكنهم أن يتناوبوا لتقديم خطوطهم. وإذا كان بإمكان شخص ما أن يحصل على "صندوق الفوز" ، فذلك أفضل. تحذير: قد يكون شكسبير يدور في قبره خلال هذه المهمة. لهذه المسألة ، قد تبدأ توباك الغزل أيضا. ولكن على الأقل سوف يكون الفصل وقتا طيبا.
نقاش دائم
اقامة: يعمل هذا بشكل أفضل إذا كان لدى الطلاب مجال للوقوف والتحرك بحرية. ومع ذلك ، إذا لم يكن الأمر كذلك ، فقم بتقسيم الفصل إلى وجهين. يجب على كل جانب أن يدير مكاتبه بحيث تواجه المجموعتان الكبيرتان بعضهما البعض - يجب أن يكونا جاهزين للانخراط في نقاش أدبي جدي!
على أحد جوانب السبورة (أو السبورة البيضاء) يكتب المدرب: أوافق. على الجانب الآخر ، يكتب المدرب: لا أوافق. في منتصف اللوحة ، يكتب المدرب بيانًا قائمًا على الرأي حول الشخصيات أو الأفكار داخل المسرحية.
مثال:أبيجيل ويليامز (خصم الخصم) هو شخصية متعاطفة.
يقرر الطلاب بشكل فردي ما إذا كانوا يوافقون أو لا يوافقون على هذا البيان. ينتقلون إلى الجانب الآخر من الغرفة أو الجانب الآخر. ثم ، يبدأ النقاش. يعبر الطلاب عن آرائهم وأمثلة خاصة بالحالة من النص لدعم حجتهم. فيما يلي بعض الموضوعات المثيرة للجدل:
- هاملت يذهب حقا مجنون. (ليس فقط يتظاهر).
- آرثر ميلر وفاة بائع ينتقد بدقة الحلم الامريكي.
- مسرحيات أنتون تشيخوف هي أكثر مأساوية من الهزلي.
في نقاش دائم ، يجب أن يشعر الطلاب بالحرية لتغيير رأيهم. إذا جاء شخص ما بنقطة جيدة ، فقد يقرر الزملاء في الصف الانتقال إلى الجانب الآخر. هدف المدرب هو عدم التأثير على الفصل بطريقة أو بأخرى. بدلاً من ذلك ، يجب على المعلم إبقاء النقاش على المسار الصحيح ، مع لعب دور داعية الشيطان أحيانًا لإبقاء الطلاب يفكرون بشكل نقدي.
توليد أنشطة التحليل الإبداعي الخاصة بك
سواء كنت مدرسًا للغة الإنجليزية أو أحد الوالدين بالمدرسة المنزلية أو كنت تبحث فقط عن طريقة مبتكرة للرد على الأدب ؛ هذه الأنشطة الإبداعية ليست سوى عدد قليل من الاحتمالات التي لا نهاية لها.