حلول للتدريس في الفصول الدراسية المكتظة

واحدة من أكبر القضايا التي تواجه المدارس والمعلمين اليوم هو الاكتظاظ. أدى الجمع بين زيادة عدد السكان وانخفاض التمويل إلى ارتفاع أحجام الفصول الدراسية. في عالم مثالي ، سيتم تغطية أحجام الفصول من 15 إلى 20 طالبًا. لسوء الحظ ، يتجاوز عدد الفصول الدراسية الآن 30 طالبًا ، ومن غير المألوف وجود أكثر من 40 طالبًا في فصل واحد.

أصبح اكتظاظ الفصل الدراسي أمرًا جديدًا للأسف. من غير المحتمل أن تختفي هذه المشكلة في أي وقت قريب ، لذلك يجب على المدارس والمعلمين إنشاء حلول عملية لتحقيق أقصى استفادة من وضع سيء.

يمكن أن يكون التدريس في فصل دراسي مزدحم محبطًا وساحقًا ومجهدًا. الفصل الدراسي المكتظ يطرح تحديات يمكن أن يشعر أنه من المستحيل التغلب عليها ، حتى بالنسبة لل المعلمين الأكثر فعالية. زيادة أحجام الفصول الدراسية هي تضحية يتعين على العديد من المدارس تقديمها من أجل الحفاظ على أبوابها مفتوحة في عصر تعاني فيه المدارس من نقص في التمويل.

تخلق الفصول الدراسية المكتظة عددًا من المشكلات للأنظمة المدرسية الحديثة ، بما في ذلك:

لا يوجد ما يكفي من المعلم للالتفاف.يؤدي الطلاب أداءً أفضل عندما يكون المعلم قادرًا على إعطاء تعليم فردي أو جماعي على أساس منتظم. مع زيادة حجم الفصول الدراسية ، يصبح هذا أمرًا صعبًا على نحو متزايد.

الاكتظاظ يزيد من قضايا الانضباط في الفصل الدراسي. توفر الفصول الكبيرة المليئة بالطلاب المزيد من الفرص للنزاعات الشخصية والتوتر والسلوك التخريبي العام. حتى أفضل المعلمين يجدون صعوبة في إدارة الفصل الدراسي المكتظ بنجاح ويمكن أن يجدون أنفسهم يقضون وقتًا أطول إدارة الفصول الدراسية مما يفعلون التدريس.

الطلاب الذين يكافحون يتخلفون عن الركب. سوف يكافح الطلاب المتوسط ​​والأقل من المتوسط ​​للتقدم في فصل دراسي مزدحم. يحتاج هؤلاء الطلاب إلى مزيد من التعليم المباشر ، ووقت تعليمي واحد على حدة ، والحد الأدنى من الانحرافات لتعظيم إمكاناتهم التعليمية.

درجات الاختبار القياسية تعاني. في حين أن العديد من المعلمين يجادلون بأن هناك التركيز المفرط وضعت على درجات الاختبار خاصة في المدارس الحكومية الأمريكية ، تتناقص فرص النجاح في تحسين الكفاءة في الاختبار الموحد مع زيادة عدد الطلاب في الفصل الدراسي.

يتم زيادة مستوى الضوضاء العام. هذه نتيجة متوقعة عند زيادة عدد الطلاب في الفصل. تُترجم الفصول الدراسية بصوت أعلى إلى الانحرافات مما يجعل من الصعب على الطلاب التعلم والمدرسين للتدريس.

يزداد ضغط المعلم غالبًا ما يؤدي إلى نضوب المعلم.المزيد من الطلاب يترجمون إلى مزيد من التوتر. العديد من المعلمين الممتازين يختارون ترك المهنة لأنه لا يستحق الضغوط التي يتعاملون معها على أساس يومي.

الاكتظاظ يؤدي إلى وصول أقل إلى المعدات والتكنولوجيا. تعد المساحة أعلى من أسعار العديد من المدارس ، وغالبًا لا توجد مساحة كافية لاستيعاب تخصصات مثل العلوم أو معمل الكمبيوتر.

يجب أن تكون زيادة أحجام الفصول هي الملاذ الأخير لأي منطقة مدرسية. لا ينبغي أبدا أن تكون نقطة انطلاق. هناك العديد من الطرق الأخرى لخفض الميزانية. إذا تم استنفاد جميع الخيارات الأخرى ، فقد تضطر المدارس إلى تفعيل ما يعرف بتخفيض القوة ، حيث يتم الاستغناء عن المعلمين والموظفين لأسباب الميزانية وأحجام الفصول الدراسية في وقت لاحق زيادة.

حتى مع وجود ميزانيات ضيقة ، يمكن للمقاطعات اتخاذ إجراءات معينة لتخفيف مشكلات الاكتظاظ:

الاستفادة من تجميع القدرة. يجب على المدارس استخدام التقييمات المرجعية لتحديد موضع الطالب. يجب أن تظل أحجام الفصول صغيرة نسبيًا بالنسبة لأولئك الذين يؤدون أداء غير مرضٍ. الطلاب الأقوياء أكاديمياً لديهم أقل ليخسروه في فصل دراسي مكتظ.

تزويد المعلمين بمساعد.يمكن أن يساعد توفير معلم مع مساعد في تخفيف العبء عن المعلم. يتلقى المساعدون راتباً أقل ، لذا فإن وضعهم في فصول مكتظة من شأنه أن يحسن نسب الطالب / المعلم مع إبقاء التكاليف منخفضة.

اللوبي لمزيد من التمويل. يجب على مديري المدارس والمعلمين الضغط بشكل منتظم على ممثليهم المحليين والولائيين للحصول على مزيد من التمويل. ينبغي أن تبقيهم على اطلاع على القضايا التي يسببها الاكتظاظ. يمكن للمسؤولين أيضًا دعوتهم لقضاء بعض الوقت في مدرستهم حتى يتمكنوا من رؤية تأثير الاكتظاظ.

التماس التبرعات المحلية. المدارس الخاصة قادرة على إبقاء أبوابها مفتوحة بسبب التعليم وإلى حد كبير عن طريق التماس التبرعات. في الأوقات المالية الصعبة ، لا ينبغي أن يخاف مسؤولو المدارس العامة التماس التبرعات إما. سعى المعلمون في جميع أنحاء البلاد إلى استخدام التبرعات العامة من أجل كل شيء بدءًا من ترقيات التكنولوجيا إلى أساسيات الفصول الدراسية مثل أجهزة الكمبيوتر المحمولة والورق. كل دولار يتم احتسابه ، وحتى جمع تبرعات كافية لتوظيف معلم إضافي أو اثنين كل عام ، يمكن أن يحدث فرقًا كبيرًا.

التقدم بطلب للحصول على المنح. يوجد الآلاف من فرص المنح إتاحتها للمدارس كل عام. منح موجودة لكل شيء تقريبا بما في ذلك التكنولوجيا والإمدادات والتطوير المهني وحتى المعلمين أنفسهم.

يجب أن يكون المعلمون في فصل دراسي مزدحم منظمين بشكل استثنائي. يجب أن يكونوا مستعدين بشكل جيد كل يوم. يجب عليهم تطوير نظام السوائل من خلال التجربة والخطأ لزيادة وقتهم مع طلابهم. يمكن للمدرسين إنشاء حلول للفصول الدراسية المكتظة من خلال:

خلق دروس حيوية وجذابة: يجب أن يكون كل درس مغري وحيوي وممتع. من السهل على الطلاب في أي فصل أن يصرفوا انتباههم ويفقدوا اهتمامهم ، ولكن هذا صحيح بشكل خاص في الفصل الدراسي الكبير. يجب أن تكون الدروس سريعة الإيقاع وفريدة ومليئة بالاهتمام.

تعليم الطلاب الذين يكافحون الذين يحتاجون إلى مزيد من الوقت بعد المدرسة: ببساطة ، لا يوجد ما يكفي من الوقت لتزويد الطلاب الذين يكافحون بوقت واحد يحتاجون إليه. إن تعليم هؤلاء الطلاب مرتين إلى ثلاث مرات في الأسبوع بعد المدرسة يمنحهم فرصة أفضل للنجاح.

تخصيص المقاعد وتدويرها عند الضرورة: مع وجود فصل كبير ، يجب هيكلة المعلمين ، وهذا يبدأ بمقاعد مخصصة بشكل استراتيجي. يجب أن يتم تعيين مقاعد للطلبة ذوي المستوى الأكاديمي و / أو الذين يعانون من مشاكل سلوكية في الجهة الأمامية. يجب توفير مقاعد للطلاب المؤهلين من الناحية الأكاديمية و / أو الذين يتصرفون بشكل جيد.

فهم أن ديناميات الفصل الدراسي المكتظ ستكون مختلفة: من الضروري أن يفهم المعلمون أن هناك اختلافات كبيرة في الفصل الدراسي المكون من 20 طالبًا مقارنة بالفصل الدراسي الذي يتراوح بين 30 أو 40 طالبًا. لا يتحكم المعلمون في عدد الطلاب في فصولهم الدراسية ، لذا لا يمكنهم السماح لأنفسهم بالتوتر بسبب أشياء خارجة عن إرادتهم.

يجب أن يفهم المعلمون أنهم لن يتمكنوا من قضاء الوقت مع كل طالب كل يوم. يجب أن يفهموا أنهم لن يتعرفوا على كل طالب على المستوى الشخصي. هذه هي ببساطة الحقيقة في غرفة صف مكتظة.

أخيرا، الهيكل مهم للغاية في أي فصل دراسي ولكن بشكل خاص في الفصول الدراسية مع الكثير من الطلاب. يحتاج المعلمون إلى وضع قواعد وتوقعات واضحة في اليوم الأول ، ثم المتابعة مع تقدم السنة. ستساعد القواعد والتوقعات الواضحة في إنشاء فصل دراسي أكثر قابلية للإدارة - حيث يعرف الطلاب ما يجب عليهم القيام به ومتى - وخاصة الفصل المكتظ.