أصحاب المصلحة السعداء في التربية الخاصة

أصحاب المصلحة في التعليم الخاص هم الأشخاص الذين لديهم شيء على المحك. أولاً ، هناك الوالدان والطفل ، الذين حققوا نجاحًا أكبر من ذلك بكثير في الاختبارات الموحدة المعرضة للخطر. يشعر الأهل بالقلق من اكتساب أطفالهم المهارات التي يحتاجونها للوصول إلى الاستقلال. الطلاب هم في المدرسة. تتضمن حصتها كل الأشياء التي تعرفها حاليًا ، مثل "هل أنا سعيد؟" والأشياء التي سيكون واضحًا فقط عند بلوغهم مرحلة النضج: "هل سأمتلك المهارات اللازمة للذهاب إلى الكلية أو العثور على مهنة؟"

ال قانون تعليم جميع الأطفال المعوقين (PL 42-142) الحقوق المقررة للأطفال ذوي الإعاقة. بسبب فشل المؤسسات العامة في تقديم خدمات مناسبة للأطفال الذين يعانون من إعاقات ، فقد حصلوا على حقوق جديدة في هذه الخدمات. الآن المؤسسات التعليمية ، والولايات ، والمجتمعات ، ومعلمو التعليم العام لديهم حصص في تقديم الخدمات بنجاح للأطفال المعوقين. نحن كمعلمين خاصين نجد أنفسنا في الوسط.

أولاً ، بالطبع ، الطلاب. إبقاءهم سعداء في الوقت الحالي قد يجعل حياتنا سهلة ، لكنه يحرمهم من التحديات التي يحتاجونها لبذل قصارى جهدهم واكتساب المهارات التي يحتاجونها للعيش بشكل مستقل. بالنسبة لمعلم خاص ، فإن Rigor الذي نحتاج إلى إنشائه هو مواءمة تعليمنا قدر الإمكان مع المعايير: في معظم الدول اليوم هم

المقبل ، بالطبع ، هم الآباء. قام الآباء بتفويض مسؤولية التصرف بما يحقق مصلحة أطفالهم ، على الرغم من أنه في بعض الحالات قد يتصرف الوصي القانوني أو الوكالات نيابة عن الطفل. إذا كانوا يعتقدون أن خطة التعليم الفردي (IEP) لا تفي باحتياجات أطفالهم ، فإن لديهم سبل انتصاف قانونية ، من طلب جلسة محاكمة أصولية إلى أخذ منطقة المدرسة إلى المحكمة.

قد يكون المعلمون الخاصون الذين يرتكبون خطأ تجاهل الوالدين أو حسمهما في حالة استيقاظ قاسية. بعض الآباء يصعب (انظر الآباء الصعب ،) ولكن حتى أنهم عادة ما يشعرون بالقلق إزاء نجاح أطفالهم. في هذه المناسبة النادرة للغاية ، ستحصل على أحد الوالدين الذي يعاني من مونشاوسين من قبل Proxy Syndrome ، ولكن معظمهم من الآباء يسعون للحصول على الحق نوع من المساعدة لأطفالهم لا يعرفون كيفية القيام بذلك ، أو أنهم عوملوا بشكل رافض لدرجة أنهم لن يثقوا في شيء خاص المربي. يعد الحفاظ على التواصل مفتوحًا مع أولياء الأمور أفضل طريقة لجعلهم كحلفاء عندما تواجه أنت وطفلها تحديًا سلوكيًا كبيرًا معًا.

عندما كُتب كتاب "التعليم من أجل جميع الأطفال المعاقين" ، حددت بعض المعايير القانونية التي تقاس عليها جميع البرامج: FAPE (مجاني والتعليم العام المناسب) و LRE (البيئة المقيدة الأقل.) استند القانون إلى نتائج PARC مقابل. ولاية بنسلفانيا الدعوى ، والتي ، متى تمت تسويتها لصالح المدعين من قبل المحكمة العليا في الولايات المتحدة ، وأقرتهم كحقوق على أساس بند الحماية المتساوية في المادة 14 تعديل. في البداية ، تم تضمين الأطفال في برنامج التعليم العام في إطار مفهوم يسمى "تعميم" التي وضعت أساسا الأطفال ذوي الإعاقة في فصول التعليم العام وكان عليهم أن "تغرق أو السباحة. "

عندما ثبت فشل ذلك ، تم تطوير نموذج "التضمين". في ذلك ، سيعمل المربي العام إما مع المعلم الخاص في نموذج التدريس المشترك ، أو مع المعلم الخاص سوف يأتي إلى الفصول الدراسية مرتين في الأسبوع ، ويوفر التمايز الطلاب ذوي الإعاقة بحاجة إلى. عندما يتم ذلك بشكل جيد ، فإنه يفيد كل من طلاب التعليم الخاص والتعليم العام. عند القيام به بشكل سيء ، فإنه يجعل جميع أصحاب المصلحة غير سعداء عادة ما يكون العمل مع المعلمين العامين في بيئات شاملة أمرًا صعبًا للغاية ويتطلب تطوير علاقات الثقة والتعاون. (انظر "المعلمين العامة".)

عموما ، هناك مستويان من الإشراف. الأول هو منسق التعليم الخاص ، أو المنسق ، أو أي شيء تستدعيه الشخص في هذا الكرسي. عادة ، هم مجرد معلمين في مهمة خاصة ، وليس لديهم سلطة حقيقية للمعلم الخاص. هذا لا يعني أنهم لا يستطيعون أن يجعلوا حياتك بائسة ، خاصة إذا كان المدير يعتمد على ذلك الشخص ليرى أن المستندات مكتملة بشكل صحيح وأن البرنامج في حالة امتثال.

المستوى الثاني هو مدير الإشراف. في بعض الأحيان يتم تفويض هذه المسؤولية ، ولكن في معظم الحالات ، يقوم المدير المساعد بالتأجيل في المسائل الهامة إلى المدير. يجب أن يكون منسق التعليم الخاص أو مدير الإشراف بمثابة LEA (هيئة التعليم القانوني) في اجتماعات الطلاب IEP. مسؤولية مديرك هي أوسع من مجرد التأكد من أن IEP مكتوبة والبرامج متوافقة. مع التركيز على NCLB على الاختبار والتقدم ، يمكن أولاً النظر إلى طلاب التعليم الخاص على أنهم ديموغرافيين بدلاً من الأفراد ذوي التحديات. إن التحدي الذي يواجهك هو مساعدة طلابك وفي الوقت نفسه إقناع المسؤول بأنك تساهم في نجاح المدرسة بأكملها.

غالبًا ما نفتقد حقيقة أن صاحب المصلحة النهائي لدينا هو المجتمع الذي نعيش فيه. نجاح الأطفال يؤثر على مجتمعنا بأكمله. غالبًا ما تكون تكلفة تعليم الطلاب ، خاصة في المجتمعات الأصغر مثل تلك الموجودة في نيو إنجلاند ، أ قلة من الأطفال الذين يعانون من إعاقات كبيرة يمكن أن يخلقوا مصاريف ضخمة يمكن أن تتحدى الهشاشة الميزانيات. يمكن أن تكون البرامج السكنية الخاصة غالية الثمن بشكل غير عادي ، وعندما تفشل المقاطعة في ذلك الطفل أو هو ينتهي في برنامج يمكن أن يكلف ربع مليون دولار سنويا ، له تأثير سلبي خطير على تواصل اجتماعي.

من ناحية أخرى ، عندما تنجح كمعلم في مساعدة الطالب على أن يصبح مستقلاً ، عليك أن تتطور التواصل أو بأي شكل من الأشكال تصبح أكثر استقلالية ، وربما كنت إنقاذ مجتمعك الملايين من دولار.