أهداف IEP هي حجر الزاوية في IEP ، و IEP هي أساس برنامج التعليم الخاص للطفل. إن إعادة تفويض IDEA لعام 2008 لها تركيز قوي على جمع البيانات - جزء تقرير IEP المعروف أيضًا باسم Progress Progress. نظرًا لأن أهداف برنامج IEP لم تعد بحاجة إلى الانقسام إلى أهداف قابلة للقياس ، يجب أن يكون الهدف نفسه:
- صف بوضوح الحالة التي يتم بموجبها جمع البيانات
- صف السلوك الذي تريد أن يتعلمه الطفل / يزيد / يتقنه.
- أن تكون قابلة للقياس
- حدد مستوى الأداء المتوقع للطفل للنجاح.
- حدد عدد مرات جمع البيانات
سيكون جمع البيانات المنتظم جزءًا من روتينك الأسبوعي. إن كتابة الأهداف التي تحدد بوضوح ما الذي سيتعلمه الطفل / يفعله وكيف ستقيسه ستكون ضرورية.
صف الشرط الذي يتم بموجبه جمع البيانات
أين تريد أن يتم عرض السلوك / المهارة؟ في معظم الحالات ، سيكون ذلك في الفصل الدراسي. يمكن أن يكون أيضًا وجهاً لوجه مع الموظفين. يجب قياس بعض المهارات في بيئات أكثر طبيعية ، مثل "عندما تكون في المجتمع" ، أو "عندما تكون في متجر البقالة" خاصة إذا كان الغرض هو تعميم المهارات على المجتمع ، والتعليم المجتمعي جزء من برنامج.
صف السلوك الذي تريد أن يتعلمه الطفل
تعتمد أنواع الأهداف التي تكتبها للطفل على مستوى ونوع إعاقة الطفل. سيحتاج الأطفال الذين يعانون من مشاكل سلوكية خطيرة أو الأطفال الذين يعانون من مرض التوحد أو الأطفال الذين يعانون من صعوبات إدراكية شديدة إلى أهداف لمعالجة بعض المشكلات الاجتماعية أو المهارات الحياتية يجب أن تظهر كاحتياجات في تقرير تقييم الطفل ER.
- كن قابل للقياس. تأكد من تحديد السلوك أو المهارات الأكاديمية بطريقة قابلة للقياس.
- مثال على تعريف مكتوب بشكل سيئ: "جون سوف يحسن مهارات القراءة لديه."
- مثال على تعريف مكتوب بشكل جيد: "عند قراءة مقطع مكون من 100 كلمة في Fountas Pinnell Level H ، سيزيد جون من دقة قراءته إلى 90٪."
حدد مستوى الأداء المتوقع للطفل
إذا كان هدفك قابلاً للقياس ، فيجب أن يكون تحديد مستوى الأداء سهلًا جنبًا إلى جنب. إذا كنت تقيس دقة القراءة ، فسيكون مستوى أدائك هو النسبة المئوية للكلمات المقروءة بشكل صحيح. إذا كنت تقيس أ سلوك بديل ، تحتاج إلى تحديد وتيرة السلوك البديل للنجاح.
مثال: عند الانتقال بين الفصل الدراسي والغداء أو العروض الخاصة ، سيقف مارك بهدوء في خط 80 ٪ من التحولات الأسبوعية ، 3 من 4 تجارب أسبوعية متتالية.
حدد تواتر جمع البيانات
من المهم جمع البيانات لكل هدف على أساس منتظم أسبوعيًا. تأكد من عدم الإفراط في الالتزام. لهذا السبب أنا لا أكتب "3 من 4 تجارب أسبوعية." أكتب "3 من 4 تجارب متتالية" لأنك قد لا تتمكن من جمعها بعد بضعة أسابيع البيانات - إذا مرت الأنفلونزا في الفصل ، أو كانت لديك رحلة ميدانية تستغرق الكثير من الوقت للتحضير ، بعيدًا عن التعليمات زمن.
أمثلة
- مهارة الرياضيات
- عند إعطاؤهم ورقة عمل تحتوي على 10 مشكلات إضافية في المبالغ من 5 إلى 20 ، سوف يجيب Jonathan بشكل صحيح على 80 بالمائة أو 8 من 10 في ثلاث من أصل أربع تجارب متتالية (تحقيقات).
- مهارات القراءة والكتابة
- عند إعطاؤك كلمة مرور 100 كلمة زائد في مستوى القراءة H (Fountas and Pinnell) ستقرأ Luanne بدقة 92٪ في 3 من 4 تجارب متتالية.
- المهارات الحياتية
- عند إعطاء ممسحة ، دلو ، وتحليل مهمة من عشر خطوات ، سيقوم روبرت بمسح أرضية القاعة بشكل مستقل (انظر يدفع) 3 من أصل 4 تجارب متتالية.