ما لا يجب أن يقوله المعلمون أو يفعلوه أبدًا

المعلمون ليسوا كاملين. نرتكب أخطاء وأحيانًا نمارس حكمًا سيئًا. في النهاية ، نحن بشر. هناك أوقات طغت فيها ببساطة. هناك أوقات نفقد التركيز. هناك أوقات لا يمكننا فيها تذكر سبب اختيارنا البقاء ملتزمين بهذه المهنة. هذه الأشياء هي الطبيعة البشرية. سنخطئ من وقت لآخر. نحن لسنا دائما في قمة لعبتنا.

مع ذلك ، هناك العديد من الأشياء التي لا يجب على المعلمين قولها أو القيام بها أبدًا. هذه الأشياء تضر بمهمتنا ، وتقوض سلطتنا ، وتخلق حواجز لا ينبغي أن توجد. كمدرسين ، كلماتنا وأفعالنا قوية. لدينا القدرة على التحول ، ولكن لدينا أيضًا القدرة على التمزق. يجب دائمًا اختيار كلماتنا بعناية. أعمالنا يجب أن تكون محترفة في كل الأوقات. يتحمل المعلمون مسؤولية كبيرة لا يجب الاستخفاف بها أبدًا. قول أو عمل هذه الأشياء العشر سيكون لها التأثير السلبي على قدرتك على التدريس.

"أنا لا أهتم إذا كان طلابي مثلي".

بصفتك معلمًا ، كان لديك رعاية أفضل سواء كان طلابك أم لا. غالبًا ما يتعلق التدريس بالعلاقات أكثر مما يتعلق بالتدريس نفسه. إذا كان الطلاب لا يحبونك أو يثقون بك ، فلن تتمكن من زيادة الوقت الذي تقضيه معهم. التدريس هو عن الأخذ والعطاء. الفشل في الفهم سيؤدي إلى الفشل كمعلم. عندما يحب الطلاب المعلم حقًا ، تصبح مهمة المعلم ككل أبسط بكثير ، وهم قادرون على إنجاز المزيد. يؤدي إقامة علاقة جيدة مع طلابك في النهاية إلى نجاح أكبر.

"لن تكون قادرًا أبدًا على القيام بذلك."

يجب على المعلمين دائما تشجيع الطلابلا تثبطهم. لا يجب على المعلمين سحق أحلام أي طالب. كمعلمين ، يجب ألا نكون في مجال التنبؤ بالمستقبل ، بل بفتح الأبواب للمستقبل. عندما نخبر طلابنا أنهم لا يستطيعون فعل شيء ما ، فإننا نضع حدًا أقصى لما قد يحاولون أن يصبحوه. المعلمون مؤثرون رائعون. نريد أن نظهر للطلاب مسارًا لتحقيق النجاح ، بدلاً من إخبارهم بأنهم لن يصلوا إلى هناك أبدًا ، حتى عندما تكون الاحتمالات ضدهم.

"أنت كسول فقط."

عندما يتم إخبار الطلاب بشكل متكرر أنهم كسالى ، يصبح متأصلاً فيهم ، وسرعان ما يصبح جزءًا منهم. يحصل العديد من الطلاب تسمية خاطئة بأنها "كسولة" عندما يكون هناك غالبًا سبب أساسي أعمق أنهم لا يبذلون الكثير من الجهد. بدلاً من ذلك ، يجب على المعلمين التعرف على الطالب وتحديد السبب الجذري للمشكلة. بمجرد تحديد ذلك ، يمكن للمدرسين مساعدة الطالب من خلال تزويدهم بالأدوات اللازمة للتغلب على المشكلة.

"هذا سؤال غبي!"

يجب أن يكون المعلمون دائمًا على استعداد للإجابة على أسئلة الطالب حول درس أو محتوى يتعلمونه في الفصل. يجب على الطلاب دائمًا الشعور بالراحة وتشجيعهم على طرح الأسئلة. عندما يرفض المعلم الإجابة على سؤال الطالب ، فإنهم يثبطون الفصل بأكمله لحجب الأسئلة. الأسئلة مهمة لأنها يمكنها توسيع نطاق التعلم وتزويد المعلمين بتعليقات مباشرة تتيح لهم تقييم ما إذا كان الطلاب يفهمون المادة أم لا.

"لقد تجاوزت ذلك بالفعل. كان عليك الاستماع ".

لا يوجد طالبين متشابهين. كلهم يعالجون الأشياء بشكل مختلف. مهمتنا كمعلمين هي التأكد من أن كل طالب يفهم المحتوى. قد يحتاج بعض الطلاب إلى شرح أو تعليم أكثر من غيرهم. قد يكون من الصعب على الطلاب فهم المفاهيم الجديدة وقد يحتاجون إلى إعادة دراستها أو إعادة النظر فيها لعدة أيام. هناك فرصة جيدة لأن يحتاج العديد من الطلاب إلى مزيد من الشرح حتى لو كان أحدهم يتحدث.

يجب ألا يضع المعلمون أنفسهم أبدًا في موقف توفيقي مع الطالب.

يبدو أننا نرى المزيد في الأخبار حول علاقات غير مناسبة بين المعلم والطالب مما نفعله عن كل الأخبار الأخرى المتعلقة بالتعليم. إنه أمر محبط ومذهل وحزين. لا يعتقد معظم المعلمين أن هذا يمكن أن يحدث لهم ، ولكن الفرص تقدم أنفسهم أكثر مما يعتقد معظم الناس. هناك دائمًا نقطة بداية يمكن إيقافها على الفور أو منعها تمامًا. غالبًا ما يبدأ بتعليق غير مناسب أو رسالة نصية. يجب على المدرسين التأكد بشكل استباقي من أنهم لا يسمحون أبدًا بحدوث نقطة البداية هذه لأنه من الصعب التوقف بمجرد عبور خط معين.

يجب ألا يجري المعلمون مناقشة حول معلم آخر مع أحد الوالدين أو الطالب أو معلم آخر.

نحن جميعًا ندير فصولنا الدراسية بشكل مختلف عن المعلمين الآخرين في المبنى. التعليم بشكل مختلف لا يترجم بالضرورة إلى القيام به بشكل أفضل. لن نتفق دائمًا مع المعلمين الآخرين في المبنى الخاص بنا ، ولكن يجب علينا دائمًا احترامهم. نحن لا ينبغي أن تناقش أبدا كيف يديرون غرفة صفهم مع والد أو طالب آخر. بدلاً من ذلك ، يجب أن نشجعهم على الاقتراب من ذلك المعلم أو مدير المبنى إذا كان لديهم أي مخاوف. علاوة على ذلك ، يجب ألا نناقش المعلمين الآخرين مع أعضاء هيئة التدريس الآخرين. سيؤدي هذا إلى خلق انقسام وخلاف ويزيد من صعوبة العمل والتدريس والتعلم.

يجب ألا يقوم المعلمون أبدًا بإلقاء الطالب أو الصراخ عليهم أو الاتصال بهم أمام أقرانهم.

نتوقع من طلابنا احترامنا ، ولكن الاحترام هو طريق ذو اتجاهين. على هذا النحو ، يجب علينا احترام طلابنا في جميع الأوقات. حتى عندما يختبرون صبرنا ، يجب أن نبقى هادئين ، وهادئين ، ومجمعين. عندما يضع المعلم الطالب ، أو يصرخ عليه ، أو يناديه أمام زملائه ، فإنهم يقوضون سلطتهم الخاصة مع كل طالب آخر في الفصل. تحدث هذه الأنواع من الإجراءات عندما يفقد المعلم السيطرة ، ويجب على المعلمين دائمًا التحكم في الفصل الدراسي.

يجب ألا يتجاهل المعلمون أبدًا فرصة الاستماع إلى مخاوف الآباء.

يجب أن يرحب المعلمون دائمًا بأي والد يرغب في عقد مؤتمر معهم طالما أن الوالد ليس غاضبًا. يحق للوالدين مناقشة المخاوف مع معلمي أطفالهم. يسيء بعض المعلمين تفسير مخاوف الآباء على أنها هجوم شامل على أنفسهم. بصدق ، معظم الآباء يبحثون ببساطة عن المعلومات حتى يتمكنوا من سماع جانبي القصة وتصحيح الموقف. من الأفضل تقديم المعلمين تواصل بشكل استباقي مع الوالدين بمجرد أن تبدأ المشكلة في التطور.

يجب ألا يصبح المعلمون راضين أبدًا.

الرضا عن النفس سيدمر مسيرة المعلم. يجب أن نسعى دائمًا لتحسين ونصبح معلمين أفضل. يجب علينا تجربة استراتيجيات التدريس لدينا وتغييرها قليلاً كل عام. هناك عوامل متعددة تتطلب بعض التغييرات كل عام بما في ذلك الاتجاهات الجديدة والنمو الشخصي والطلاب أنفسهم. يجب على المعلمين تحدي أنفسهم من خلال البحث المستمر والتطوير المهني ومن خلال إجراء محادثات منتظمة مع المعلمين الآخرين.