اختيار الكلمة في التأليف والأدب الإنجليزي

الكلمات التي يختارها الكاتب هي مواد البناء التي يقوم من خلالها ببناء أي جزء من الكتابة - من قصيدة إلى خطاب إلى أطروحة عن الديناميات النووية الحرارية. تضمن الكلمات القوية والمختارة بعناية (المعروفة أيضًا باسم diction) أن العمل النهائي متماسك ويضفي المعنى أو المعلومات التي يقصدها المؤلف. يؤدي الاختيار الضعيف للكلمات إلى حدوث ارتباك وفشل عمل الكاتب إما أن يقصر عن التوقعات أو يفشل في توضيح وجهة نظره بالكامل.

عند اختيار الكلمات لتحقيق أقصى تأثير مرغوب ، يجب أن يأخذ الكاتب عددًا من العوامل في الاعتبار:

• المعنى: يمكن اختيار الكلمات سواء لهم دلالة المعنى ، وهو التعريف الذي ستجده في القاموس أو المعنى الدلالي ، وهو العواطف أو الظروف أو الاختلافات الوصفية التي تثيرها الكلمة.
• النوعية: تعتبر الكلمات الواقعية بدلاً من المجردة أكثر قوة في أنواع معينة من الكتابة ، وتحديداً الأعمال الأكاديمية والأعمال غير الواقعية. ومع ذلك ، يمكن أن تكون الكلمات المجردة أدوات قوية عند إنشاء الشعر أو الخيال أو الإقناع البلاغة.
• الجمهور: سواء كان الكاتب يسعى إلى الانخراط أو التسلية أو الترفيه أو الإعلام أو حتى التحريض على الغضب ، فإن الجمهور هو الشخص أو الأشخاص الذين تستهدفهم قطعة من العمل.
  instagram viewer
• مستوى الالقاء: يرتبط مستوى الالقاء الذي يختاره المؤلف مباشرة بالجمهور المستهدف. يتم تصنيف الإلقاء إلى أربعة مستويات للغة:

1. رسمية مما يدل على خطورة الحوار
2. غير رسمي مما يدل على محادثة مريحة ولكن مهذبة
3. عامية مما يدل على اللغة في الاستخدام اليومي
4. عامية وهو ما يشير إلى كلمات وعبارات جديدة غير رسمية في الغالب تتطور نتيجة للبنى اللغوية الاجتماعية مثل العمر والطبقة ووضع الثروة والعرق والجنسية واللهجات الإقليمية.

• نغمة، رنه: النغمة هي موقف المؤلف باتجاه موضوع. عندما يتم استخدام النغمة بفاعلية ، فإن النغمة - سواء كانت احتقارًا أو رهبة أو اتفاقًا أو غضبًا - هي أداة قوية يستخدمها الكتاب لتحقيق الهدف أو الغرض المطلوب.
• أسلوب: اختيار الكلمات هو عنصر أساسي في أسلوب أي كاتب. بينما قد يلعب جمهوره / ها دورًا في الاختيارات الأسلوبية التي يتخذها الكاتب ، فإن الأسلوب هو الصوت الفريد الذي يميز الكاتب عن الآخر.

لكي يكون فعالاً ، يجب على الكاتب اختيار الكلمات بناءً على عدد من العوامل التي تتعلق مباشرةً بالجمهور الذي يُقصد به قطعة عمل. على سبيل المثال ، اللغة المختارة لأطروحة حول الجبر المتقدم لن تحتوي فقط على لغة خاصة بهذا المجال من الدراسة ؛ كما يتوقع الكاتب أن القارئ المقصود لديه مستوى متقدم فهم في موضوع معين أنه على الأقل يساوي ، أو يحتمل أن يتجاوزه خاصة.

من ناحية أخرى ، سيختار المؤلف الذي يكتب كتابًا للأطفال كلمات مناسبة للعمر يمكن للأطفال فهمها والارتباط بها. وبالمثل ، في حين من المرجح أن يستخدم الكاتب المسرحي المعاصر العامية والعامية للتواصل مع الجمهور ، من المرجح أن يستخدم مؤرخ الفن لغة أكثر رسمية لوصف جزء من العمل الذي يكتب عنه ، خاصة إذا كان الجمهور المستهدف من الأقران أو مجموعة أكاديمية.

"قد يكون اختيار الكلمات التي تكون صعبة للغاية أو تقنية للغاية أو سهلة للغاية بالنسبة إلى جهاز الاستقبال الخاص بك بمثابة حاجز للاتصال. إذا كانت الكلمات صعبة للغاية أو تقنية للغاية ، فقد لا يفهمها المتلقي ؛ إذا كانت الكلمات بسيطة للغاية ، فقد يشعر القارئ بالملل أو الإهانة. في كلتا الحالتين ، لا تحقق الرسالة أهدافها... يعتبر اختيار الكلمة أيضًا أحد الاعتبارات عند التواصل مع أجهزة الاستقبال التي ليست الإنجليزية هي اللغة الأساسية [التي] قد لا تكون مألوفة باللغة الإنجليزية العامية. "

(من "Business Communication، 8th Edition" بقلم إيه سي كريزان وباتريشيا ميرير وجويس ب. لوغان وكارين ويليامز. جنوب غربي Cengage ، 2011)

اختيار الكلمات هو عنصر أساسي لأي طالب يتعلم الكتابة بشكل فعال. يسمح اختيار الكلمات المناسب للطلاب بعرض معرفتهم ، ليس فقط حول اللغة الإنجليزية ، ولكن فيما يتعلق بأي مجال دراسي معين من العلوم والرياضيات إلى التربية المدنية والتاريخ.

حقائق سريعة: ستة مبادئ لاختيار الكلمة للتكوين

التحدي الذي يواجه معلمي التكوين هو مساعدة الطلاب على فهم المنطق الكامن وراء اختيارات الكلمات المحددة التي قاموا بها ثم السماح للطلاب بمعرفة ما إذا كانت تلك الخيارات أم لا عمل. إن إخبار الطالب ببساطة بشيء غير منطقي أو أنه مصاغ بشكل محرج لن يساعد ذلك الطالب على أن يصبح كاتبًا أفضل. إذا كان اختيار كلمة الطالب ضعيفًا أو غير دقيق أو كليشيه ، فإن المعلم الجيد لن يشرح فقط كيف أخطأوا بل سيطلب من الطالب إعادة التفكير في خياراته بناءً على الملاحظات المعطاة.

يمكن القول إن اختيار الكلمات الفعالة عند كتابة الأدب أكثر تعقيدًا من اختيار الكلمات لكتابة التأليف. أولاً ، يجب على الكاتب أن يأخذ بعين الاعتبار قيود النظام المختار الذي يكتبون فيه. نظرًا لأن المساعي الأدبية مثل الشعر والخيال يمكن تقسيمها إلى مجموعة لا نهائية تقريبًا من المنافذ والأنواع والأنواع الفرعية ، يمكن أن يكون هذا وحده أمرًا شاقًا. بالإضافة إلى ذلك ، يجب أن يكون الكتّاب قادرين أيضًا على تمييز أنفسهم عن الكتاب الآخرين عن طريق اختيار مفردات تخلق نمطًا أصيلًا لصوتهم وتحافظ عليه.

عند الكتابة لجمهور أدبي ، يعد الذوق الفردي عاملًا حاسمًا كبيرًا آخر فيما يتعلق بالكاتب الذي يعتبره القارئ "جيدًا" والذي قد لا يطاق. ذلك لأن "الخير" غير موضوعي. على سبيل المثال ، كان كل من ويليام فولكر وإرنست هيمينغواي يعتبران عملاقين في الأدب الأمريكي في القرن العشرين ، ومع ذلك ، فإن أساليب الكتابة الخاصة بهما لا يمكن أن تكون أكثر اختلافًا. الشخص الذي يعشق أسلوب تدفق الوعي الضعيف لفولكنر قد يحتقر نثر همنجواي الاحتياطي والنثر غير المزخرف والعكس صحيح.