اختبار الخطمي: الإشباع المتأخر عند الأطفال

اختبار الخطمي ، الذي تم إنشاؤه من قبل عالم النفس والتر ميشيل ، هو واحد من أشهر التجارب النفسية التي أجريت على الإطلاق. يتيح الاختبار للأطفال الصغار الاختيار بين مكافأة فورية ، أو مكافأة أكبر إذا كانوا يؤخرون الإشباع. وجدت الدراسات التي أجراها ميشيل وزملاؤه أن قدرة الأطفال على تأخير الإشباع عندما كانوا صغارًا كانت مرتبطة بنتائج مستقبلية إيجابية. وقد ألقت الأبحاث الحديثة المزيد من الضوء على هذه النتائج ووفرت فهمًا أكثر دقة للفوائد المستقبلية للتحكم في النفس في مرحلة الطفولة.

الوجبات الجاهزة الرئيسية: The Marshmallow Test

النسخة الأصلية لل اختبار الخطمي المستخدمة في دراسات ميشيل وزملائه تتألف من سيناريو بسيط. تم إحضار طفل إلى غرفة ومكافأة ، عادة ما تكون حلوى الخطمي أو بعض المكافآت الأخرى المرغوبة. قيل للطفل إن على الباحث مغادرة الغرفة ولكن إذا كان بإمكانه الانتظار حتى الساعة عاد الباحث ، سيحصل الطفل على اثنين من أعشاب من الفصيلة الخبازية بدلاً من تلك التي كانت عليه قدم مع. إذا لم يتمكنوا من الانتظار ، فلن يحصلوا على المكافأة المرغوبة. ثم يغادر الباحث الغرفة لفترة زمنية محددة (عادة 15 دقيقة ولكن في بعض الأحيان ما يصل إلى 20 دقيقة) أو حتى لم يعد الطفل قادرًا على مقاومة أكل الخطمي الفردي أمامه معهم.

على مدى ست سنوات في أواخر الستينيات وأوائل السبعينيات ، كرر ميشيل وزملاؤه اختبار المارشميلو مع مئات الأطفال الذين حضروا إلى المدرسة التمهيدية في حرم جامعة ستانفورد. كان عمر الأطفال بين 3 و 5 سنوات عندما شاركوا في التجارب. تضمنت الاختلافات في اختبار الخطمي المستخدم من قبل الباحثين طرقًا مختلفة لمساعدة الأطفال على تأخير الإشباع ، مثل حجب يعامل أمام الطفل أو إعطاء الطفل تعليمات للتفكير في شيء آخر من أجل إبعاد عقولهم عن العلاج الذي كانوا ينتظرونه إلى عن على.

بعد سنوات ، تابع ميشيل وزملاؤه بعض المشاركين الأصليين في اختبار الخطمي. اكتشفوا شيئا مدهشا. أولئك الأفراد الذين تمكنوا من تأخير الإشباع خلال اختبار الخطمي حسب تصنيف الأطفال الصغار أعلى بشكل ملحوظ على القدرة المعرفية والقدرة على التعامل مع التوتر والإحباط مرحلة المراهقة. كما حصلوا على درجات أعلى في اختبار SAT.

قادت هذه النتائج الكثيرين إلى استنتاج أن القدرة على اجتياز اختبار الخطمي وتأجيل الإشباع كانت مفتاح المستقبل الناجح. ومع ذلك ، كان ميشيل وزملاؤه دائمًا أكثر الحذر بشأن النتائج التي توصلوا إليها. واقترحوا أن العلاقة بين الإشباع المتأخر في اختبار الخطمي والنجاح الأكاديمي المستقبلي قد تضعف إذا تمت دراسة عدد أكبر من المشاركين. كما لاحظوا أن عوامل مثل البيئة المنزلية للطفل يمكن أن تكون أكثر تأثيرًا على التحصيل المستقبلي مما يمكن أن تظهره أبحاثهم.

العلاقة التي وجدها ميشيل وزملاؤه بين الإشباع المتأخر في الطفولة والتحصيل الدراسي المستقبلي لقيت قدراً كبيراً من الاهتمام. ونتيجة لذلك ، أصبح اختبار الخطمي واحدًا من أكثر التجارب النفسية شهرة في التاريخ. ومع ذلك ، استخدمت الدراسات الحديثة النموذج الأساسي لاختبار الخطمي لتحديد كيفية تصمد نتائج ميشيل في ظروف مختلفة.

في عام 2013، سيليست كيد ، هولي بالميري ، وريتشارد أسلين نشر دراسة أضافت تجاعيدًا جديدة إلى فكرة أن تأخر الإشباع كان نتيجة لمستوى التحكم في الطفل. في الدراسة ، تم إعداد كل طفل للاعتقاد بأن البيئة إما موثوقة أو غير موثوقة. في كلتا الحالتين ، قبل إجراء اختبار الخطمي ، تم منح الطفل المشارك مشروعًا فنيًا للقيام به. في هذه الحالة غير الموثوقة ، تم تزويد الطفل بمجموعة من أقلام التلوين المستخدمة وأخبرهم أنه إذا انتظروا ، سيحصل الباحث على مجموعة أكبر وأحدث. غادر الباحث وعاد خالي الوفاض بعد دقيقتين ونصف. ثم كرر الباحث هذا التسلسل من الأحداث مع مجموعة من الملصقات. لقد عانى الأطفال الذين هم في حالة موثوقة من نفس الإعداد ، ولكن في هذه الحالة عاد الباحث مع الأدوات الفنية الموعودة.

ثم خضع الأطفال لاختبار الخطمي. وجد الباحثون أن أولئك الذين هم في حالة غير موثوقة انتظروا حوالي ثلاث دقائق في المتوسط ​​لتناول الطعام الخطمي ، في حين تمكن أولئك في حالة موثوقة من الانتظار لمدة 12 دقيقة في المتوسط ​​- بشكل كبير طويل. تشير النتائج إلى أن قدرة الأطفال على تأخير الإشباع ليست فقط نتيجة ضبط النفس. إنها أيضًا استجابة عقلانية لما يعرفونه عن استقرار بيئتهم.

وهكذا تظهر النتائج ذلك تلعب الطبيعة والتربية دورًا في اختبار الخطمي. تؤدي قدرة الطفل على ضبط النفس مع معرفته ببيئته إلى اتخاذ قرار بشأن ما إذا كان سيتم تأخير الإشباع أم لا.

في عام 2018 ، قامت مجموعة أخرى من الباحثين ، تايلر واتس ، جريج دنكان ، وهونان كوان ، بإجراء تكرار مفاهيمي لاختبار الخطمي. لم تكن الدراسة تكرارًا مباشرًا لأنها لم تعيد إنشاء الأساليب الدقيقة لميشيل وزملائه. لا يزال الباحثون يقيمون العلاقة بين الإشباع المتأخر في الطفولة والنجاح المستقبلي ، لكن نهجهم كان مختلفًا. واتس وزملاؤه استخدموا البيانات الطولية من المعهد الوطني لصحة الطفل و دراسة التنمية البشرية لرعاية الطفل المبكرة وتنمية الشباب ، عينة متنوعة لأكثر من 900 الأطفال.

على وجه الخصوص ، ركز الباحثون تحليلهم على الأطفال الذين لم تكمل أمهاتهم الكلية عند ولادتهم - عينة فرعية من البيانات التي تمثل بشكل أفضل التكوين العرقي والاقتصادي للأطفال في أمريكا (على الرغم من أن ذوي الأصول الأسبانية لا يزالون ممثلة تمثيلا ناقصا). كل دقيقة إضافية تأخر الطفل عن الإشباع توقع مكاسب صغيرة في التحصيل الأكاديمي في مرحلة المراهقة ، ولكن الزيادات كانت أصغر بكثير من تلك التي تم الإبلاغ عنها في دراسات ميشيل. بالإضافة إلى ذلك ، عندما تم التحكم في عوامل مثل الخلفية العائلية ، والقدرة المعرفية المبكرة ، والبيئة المنزلية ، اختفت الارتباط تقريبًا.

دفعت نتائج دراسة النسخ المتماثل العديد من المنافذ التي تنشر الأخبار إلى الادعاء بأن استنتاجات ميشيل قد تم فضحها. ومع ذلك ، فإن الأمور ليست سوداء وبيضاء. أظهرت الدراسة الجديدة ما عرفه علماء النفس بالفعل: أن عوامل مثل الثراء والفقر ستؤثر على قدرة المرء على تأخير الإشباع. تم قياس الباحثين أنفسهم في تفسيرهم للنتائج. الباحثين حذر واتس، "... لا ينبغي تفسير هذه النتائج الجديدة على أنها توحي بأن تأخير الإشباع غير مهم على الإطلاق ، بل يركز فقط على تعليم الأطفال الصغار لتأخير الإشباع من غير المرجح أن يحدث فرقا كبيرا. " بدلا من ذلك ، اقترح واتس أن التدخلات التي تركز على المعرفية والسلوكية الواسعة القدرات التي تساعد الطفل على تطوير القدرة على تأخير الإشباع ستكون أكثر فائدة على المدى الطويل من التدخلات التي تساعد الطفل فقط على تعلم التأخير الإشباع.

مع الهواتف المحمولة ، وبث الفيديو ، وكل شيء عند الطلب اليوم ، هناك اعتقاد شائع بأن قدرة الأطفال على تأخير الإشباع تتدهور. من أجل التحقيق في هذه الفرضية ، قامت مجموعة من الباحثين ، بما في ذلك ميشيل ، بإجراء تحليل مقارنة بين الأطفال الأمريكيين الذين خضعوا لاختبار الخطمي في الستينيات والثمانينيات أو الألفية الثانية. جاء جميع الأطفال من خلفيات اجتماعية واقتصادية متشابهة وكانوا جميعًا بين 3 و 5 سنوات عندما خضعوا للاختبار.

على عكس التوقعات الشائعة ، زادت قدرة الأطفال على تأخير الإشباع في كل مجموعة ولادة. تأخر الأطفال الذين خضعوا للاختبار في العقد الأول من القرن الحالي الإشباع لمدة دقيقتين في المتوسط الأطفال الذين خضعوا للاختبار في الستينيات ودقيقة واحدة أطول من الأطفال الذين خضعوا للاختبار في الثمانينات.

اقترح الباحثون أن يمكن تفسير النتائج من خلال الزيادات في درجات معدل الذكاء على مدى العقود العديدة الماضية ، والتي ترتبط بالتغيرات في التكنولوجيا ، وزيادة العولمة ، والتغيرات في الاقتصاد. وأشاروا أيضًا إلى أن استخدام التكنولوجيا الرقمية قد ارتبط بزيادة القدرة على التفكير بشكل تجريدي ، مما قد يؤدي إلى تحسين مهارات الوظيفة التنفيذية ، مثل ضبط النفس المرتبط بالتأخير الإشباع. يمكن أن تساعد زيادة الحضور في مرحلة ما قبل المدرسة في تفسير النتائج.

ومع ذلك ، حذر الباحثون من أن دراستهم لم تكن حاسمة. هناك حاجة إلى إجراء بحوث مستقبلية مع مشاركين أكثر تنوعًا لمعرفة ما إذا كانت النتائج تتماسك مع مجموعات سكانية مختلفة وكذلك ما قد يؤدي إلى النتائج.

• جمعية علم النفس الأمريكية. "هل يستطيع الأطفال الانتظار؟ قد يكون الشباب اليوم قادرين على تأخير الإشباع لفترة أطول من تلك التي كانت في الستينيات. "25 يونيو 2018. https://www.apa.org/news/press/releases/2018/06/delay-gratification
• جمعية العلوم النفسية. "نهج جديد لاختبار Marshmallow يسفر عن نتائج معقدة." 5 يونيو 2018. https://www.psychologicalscience.org/publications/observer/obsonline/a-new-approach-to-the-marshmallow-test-yields-complex-findings.html
• كارلسون ، ستيفاني م. ، يويتشي شودا ، أوزليم أيدوك ، لورانس أبير ، كاثرين شيفر ، أنيتا سيثي ، نيكول ويلسون ، فيليب ك. بيك ، ووالتر ميشيل. "آثار الفوج في تأخير الإرضاء للأطفال." علم النفس التنموي، المجلد. 54 ، لا. 8 ، 2018 ، ص. 1395-1407. http://dx.doi.org/10.1037/dev0000533
• كيد ، سيليست ، هولي بالميري ، وريتشارد ن. Aslin. "تناول الوجبات الخفيفة العقلانية: عملية اتخاذ القرار للأطفال الصغار في مهمة Marshmallow يديرها المعتقدات حول الموثوقية البيئية." الإدراك ، المجلد. 126 ، لا. 1 ، 2013 ، ص. 109-114. https://doi.org/10.1016/j.cognition.2012.08.004
• جامعة نيويورك. "البروفيسور يكرر اختبار الخطمي الشهير ، ويقدم ملاحظات جديدة." علم يوميا25 مايو 2018. https://www.sciencedaily.com/releases/2018/05/180525095226.htm
• شودا ويويتشي ووالتر ميشيل وفيليب ك. الذروة. "توقع الكفاءات المعرفية والتنظيمية للمراهقين من تأجيل الإرضاء في مرحلة ما قبل المدرسة: تحديد شروط التشخيص". علم النفس التنموي ، المجلد. 26 ، لا. 6 ، 1990 ، ص. 978-986. http://dx.doi.org/10.1037/0012-1649.26.6.978
• جامعة روتشستر. "إعادة النظر في دراسة الخطمي." 11 أكتوبر 2012. https://www.rochester.edu/news/show.php? معرف = 4622
• واتس ، تايلر دبليو ، جريج ج. دنكان وهونان كوان. "إعادة النظر في اختبار الخطمي: تكرار مفاهيمي يستقصي الروابط بين التأخير المبكر في الإرضاء والنتائج اللاحقة". العلوم النفسية ، المجلد. 28 ، لا. 7 ، 2018 ، ص. 1159-1177. https://doi.org/10.1177/0956797618761661