حوافز سلوك الفصل الدراسي والمكافآت الخارجية

تشكل حوافز وجوائز الفصول الدراسية مجالًا مثيرًا للجدل للتعليم. كثير معلمون رؤية المكافآت المادية الخارجية كتقنيات مناسبة وفعالة لإدارة السلوك بينما يشعر الآخرون بأنهم مؤهلون "للرشاوى". يوافق جميع المعلمين على أن الهدف هو أن يشعر الطلاب دوافع جوهرية إلى تصرف وأداء من تلقاء نفسها ولكن هناك الكثير من الخلاف حول كيفية تحقيق ذلك.

يجد العديد من المعلمين أن كل عام دراسي يجلب عقبات جديدة وأن بعض مجموعات الطلاب تستجيب بشكل إيجابي للمكافآت أكثر من غيرها - ضع ذلك في الاعتبار عند اتخاذ قرارك بشأن الحوافز. إذا قررت المضي قدمًا في نظام المكافآت ، فاقرأ شروط التحفيز التالية لتحديد أفضل طريقة لإدارة احتياجات صفك.

تعتبر فكرة المكافآت في الفصل الدراسي مفهومًا مهمًا بشكل خاص يجب مراعاته في بداية العام الدراسي. إذا وضعت على المكافآت من البداية ، فمن المحتمل أن يبدأ طلابك في توقعهم وحتى العمل تجاههم بدلاً من النمو الأكاديمي. بدلاً من ذلك ، حد من الجوائز المقدمة من بداية العام لجعل النظام يعمل بسلاسة أكبر.

تذكر أنه ليس من وظيفتك كمدرس أن تكافئ طلابك على عمل ما هو متوقع منهم وأن عملهم الشاق يجب أن يكون هو القاعدة وليس الاستثناء. غرس مفهومًا صحيًا "للعمل الشاق يؤتي ثماره" لدى طلابك بنظام مكافآت محدود ولكنه عادل.

يجب أن يفكر المعلمون بعناية في مسار العام بأكمله عند تقرير كيفية إضافة حوافز لممارساتهم ، وليس فقط البداية. قد تجد أنه من المفيد تقييد استخدامك للمكافآت خلال أوقات السنة التي لا يصعب على الطلاب استخدامها بشكل خاص. على سبيل المثال ، يكون الطلاب بشكل عام على أفضل سلوك خلال الأسابيع القليلة الأولى من السنة الدراسية وبعد بضعة أشهر بمجرد استقرارهم في الروتين. شجّع الطلاب الذين لا يفيون بتوقعاتك بشكل طبيعي ، دون مكافأة بالضرورة.

على الجانب الآخر ، يجد العديد من الطلاب صعوبة في التركيز والأداء في المدرسة خلال العطلات ، وقبل العطلة الصيفية ، وحتى في بعض الأحيان في اليوم الأول من أسبوع جديد. راقب الطلاب الذين يبذلون أقصى جهدهم في التحسن على الرغم من الانحرافات وزيادة الروح المعنوية بالحوافز إذا كان ذلك مناسبًا. أظهر لفصلك أنك تتعرف على الطرق التي ينحرف بها السلوك ويتدفق على مدار العام وأنك تقدر العمل الشاق الإضافي.

تتمثل أفضل ممارسات التدريس فيما يتعلق بالحوافز في تجنب استخدام المكافآت المادية بالكامل. ليس من المتوقع أن يقضي المعلمون وقتهم وأموالهم في تخزين صناديق جوائز وإرسال بعض الطلاب إلى المنزل مع مواد مسلية وليس غيرهم يمثل مشكلة كبيرة. ابق بعيدًا عن المشاكل مع العائلات والإدارة عن طريق تجنب الجوائز المادية تمامًا.

نفس القدر من الخطورة لهدف التحفيز هو المبالغة في التأكيد على المكافآت. في حين أن درجة معينة من المنافسة الصحية أمر طبيعي ، يجب ألا يكون المعلم مصدر التنافس بين طلابهم. كل طالب لديه قدراته الخاصة ، ويجب على المعلم أن يحمل معايير مختلفة من السلوك الجيد لكل منهم. وبالمثل ، لا ينبغي تعليم الطلاب تحسين سلوكهم من أجل نظام المكافآت ، لذا احجم عن إبراز الحوافز في روتينك. قم بتعليق النظام وإعادة تجميع صفوفك إذا كنت تشعر أن طلابك بدأوا في الأداء لأسباب خاطئة.

في نهاية المطاف ، لا توجد طريقة واحدة صحيحة لتنفيذ الحوافز في الفصل الدراسي الخاص بك ولكن تعلم أن وضع الكثير من المكافآت على المكافآت واستخدام الجوائز المادية سيضر أكثر مما ينفع.

نظام واحد من الحوافز الشعبية هو نشاط السحب أو السحب الذي يعشوئ المكافأة إلى حد ما. في كل مرة تشعر فيها أن الطالب قد حصل عليها ، يمكنك إعطاء تذكرة تضع اسمه في رسم. في نهاية اليوم أو الأسبوع ، ارسم لمعرفة الطالب الذي حصل على الجائزة. يمكنك إما ترك بقية الأسماء في المربع أو إزالتها للبدء من جديد. هذه الطريقة لا تثير أي أسئلة حول المحسوبية وستوفر لك الوقت والطاقة. فكر في جعل الطلاب يساعدونك في مراقبة عملية السحب - عن طريق رسم الاسم ، وحساب التذاكر ، وما إلى ذلك - لإقناعهم بإحساس بالملكية.

قد تحفز المكاسب التالية طلابك على الحصول على أسمائهم في رسم أكبر عدد ممكن من المرات.

• ساعد المعلم في الحضور
• مساعدة في تمرير اللوازم لهذا اليوم
• 15 دقيقة من وقت الاختيار الحر
• اختر موجه كتابة للفصل للإجابة عليه
• كن رسول بين الطبقات الأخرى والمكتب
• اختر تحية اجتماع الصباح أو النشاط
• اختر مقعدك لهذا اليوم (إذا لم يكن هذا روتينًا منتظمًا)
• اقرأ بصوت عالٍ في الفصل

فكر في الفصل الدراسي لتحديد وقت الجائزة الذي سيجدونه أكثر أهمية. يستمتع العديد من الطلاب حقًا بالوظائف الصفية ، مما يجعلها رائعة لاستخدامها كمكافآت. يمكنك أيضًا اختيار أن يعمل الفصل معًا لتحقيق أهداف أكبر مثل العطلة الموسعة وحفلات الآيس كريم وأيام الوالدين وما إلى ذلك. تحقق مع مدرستك قبل اتخاذ أي من هذه القرارات.