بعد فهم الطلاب للمفاهيم الأساسية للجمع والطرح روضة أطفال، هم على استعداد لتعلم المفهوم الرياضي للصف الأول للطرح المكون من رقمين ، والذي لا يتطلب إعادة تجميع أو "استعارة الواحد" في حساباته.
إن تعليم الطلاب هذا المفهوم هو الخطوة الأولى في تعريفهم بمستويات أعلى من الرياضيات وسيكون مهمًا في الحوسبة السريعة جداول الضرب والقسمة ، حيث يضطر الطالب في كثير من الأحيان إلى حمل واستعارة أكثر من واحد من أجل موازنة معادلة.
ومع ذلك ، من المهم للطلاب الصغار أن يتقنون أولاً المفاهيم الأساسية لطرح العدد الأكبر وأفضل طريقة لذلك المعلمون الأساسيون لغرس هذه الأساسيات في أذهان طلابهم هو بالسماح لهم بالتدرب على أوراق عمل مثل التالية.
هذه المهارات ستكون أساسية في الرياضيات العليا الجبر و علم الهندسة، حيث من المتوقع أن يكون لدى الطلاب فهم أساسي لكيفية ربط الأرقام ببعضها البعض من أجل حل المعادلات الصعبة التي تتطلب أدوات مثل ترتيب العمليات حتى لفهم كيفية حسابها حلول.
في أوراق العمل #1, #2, #3, #4و #5، يمكن للطلاب استكشاف المفاهيم التي تعلموها والتي تتعلق بطرح الأرقام المكونة من رقمين الاقتراب من كل طرح عشري بشكل فردي دون الحاجة إلى "استعارة واحد" من الإجراء منازل عشرية.
بعبارات بسيطة ، لا تتطلب الطرح في أوراق العمل هذه قيام الطلاب بإجراء حسابات رياضية أكثر صعوبة لأن الأرقام التي يتم طرحها أقل من تلك التي يتم طرحها منها في العشري الأول والثاني أماكن.
ومع ذلك ، قد يساعد بعض الأطفال على استخدام المتلاعبات مثل خطوط الأعداد أو العدادات حتى يتمكنوا من فهم كيفية عمل كل خانة عشرية لتقديم إجابة للمعادلة بصريًا وملموسًا.
تعمل العدادات وخطوط الأرقام كأدوات مرئية من خلال السماح للطلاب بإدخال الرقم الأساسي ، مثل 19 ، ثم طرح الرقم الآخر منه عن طريق عده بشكل فردي أسفل العداد أو خط.
من خلال الجمع بين هذه الأدوات والتطبيق العملي على أوراق عمل مثل هذه ، يمكن للمعلمين بسهولة توجيه طلابهم لفهم تعقيد وبساطة الجمع والطرح المبكر.
طباعة واستخدام أوراق العمل #6, #7, #8, #9و #10 لتحدي الطلاب على عدم استخدام المتلاعبين في حساباتهم. في نهاية المطاف ، من خلال الممارسة المتكررة للرياضيات الأساسية ، سيطور الطلاب فهمًا أساسيًا لكيفية طرح الأرقام من بعضهم البعض.
بعد أن يفهم الطلاب هذا المفهوم الأساسي ، يمكنهم بعد ذلك الانتقال إلى التجميع من أجل طرح جميع الأنواع مكونة من رقمين ، وليس فقط تلك التي تكون أرقامها العشرية أقل من الرقم الذي يتم طرحه من عند.
على الرغم من أن المتلاعبات مثل العدادات يمكن أن تكون أدوات مفيدة لفهم الطرح المكون من رقمين ، فإنه هو أكثر فائدة للطلاب لممارسة والتعامل مع معادلات الطرح البسيطة للذاكرة مثل 3 - 1 = 2 و 9 - 5 = 4.
بهذه الطريقة ، عندما يمر الطلاب إلى درجات أعلى ويُتوقع منهم حساب الجمع والطرح أسرع بكثير ، هم على استعداد لاستخدام هذه المعادلات المحفوظة من أجل تقييم الصحيح بسرعة إجابة.