كيف يجب على المعلمين إعادة التفكير في حزمة العمل الصيفية

وذكر ببساطة: العطلة الصيفية لها تأثير سلبي على الأداء الأكاديمي.

في هذا الكتاب التأثيرات وأحجام التأثيرات المتعلقة بإنجاز الطلاب (تم تحديثه عام 2016) بواسطة جون هاتي وجريج ييتس ، تم استخدام 39 دراسة لتصنيف تأثير الإجازة الصيفية على تحصيل الطلاب. ونشرت النتائج باستخدام هذه البيانات على التعلم المرئي موقع الكتروني. وأشاروا إلى أن العطلة الصيفية لها أكبر الآثار السلبية (-02 تأثير) على تعلم الطلاب.

لمكافحة هذا التأثير السلبي ، يتم تشجيع العديد من المعلمين في المدارس الإعدادية والثانوية على إنشاء تخصصات محددة حزم المهمة الصيفية. هذه الحزم هي محاولة لتوازن الممارسة الأكاديمية لجميع الطلاب خلال العطلة الصيفية.

إن حزم المهام الصيفية التي يوزعها المعلمون في نهاية العام الدراسي مصممة للطلاب لممارسة بضع ساعات كل أسبوع طوال فصل الصيف. ولكن ما يحدث في الواقع هو أن إكمال الحزمة الصيفية غالبًا ما يتحول إلى نشاط مثير للجدل. يمكن للطلاب الانتظار حتى آخر لحظة ممكنة للقيام بالواجبات المدرسية أو فقدان الحزمة تمامًا.

بالإضافة إلى ذلك ، اعتمادًا على مستوى الصف أو المادة أو المعلم ، تختلف حزم العمل الصيفية من حيث الجودة والطول والشدة. تختلف أمثلة الواجبات الصيفية للمدرسة الثانوية على الإنترنت من صفحتين للهندسة يمكن إكمالهما عبر الإنترنت إلى 22 صفحة بمشكلات هندسية يجب تنزيلها حتى تكتمل. تُظهر دورات متعددة لتحديد المستوى المتقدم ، مثل AP English Literature ، التفاوت في المهام الصيفية مع بعضها المدارس التي تقدم الاختيار ("اقرأ ثلاث روايات من هذه القائمة") إلى خمس روايات مطلوبة متطابقة مع صفحات وصفحات أوراق عمل.

لا توجد حزمة مهام صيفية موحدة للمدارس المتوسطة والثانوية.

تأتي الشكاوى ضد حزم العمل الصيفي المعينة من كل من أصحاب المصلحة: الآباء والمعلمين والطلاب. شكاواهم مفهومة. قد يجادل الآباء من أجل التحرر من حزم المهام الصيفية مما يوحي بأن "طفلي يحتاج إلى استراحة ، أو "لماذا يجب أن نفعل ذلك للطلاب كل صيف؟" أو "هذا عمل بالنسبة لي أكثر منه بالنسبة لي طفل! "

المعلمون ليسوا سعداء ببدء العام الدراسي مع كومة من أوراق التكليف الصيفية للصف. على الرغم من أفضل نواياهم في إنشاء الحزم ، إلا أنهم لا يريدون بدء العام بجمع الطلاب أو ملاحقتهم للعمل في مهمة صيفية.

تناول هاريس كوبر ، رئيس قسم علم النفس وعلم الأعصاب في جامعة ديوك ، هذه المخاوف في مقاله الموجز "نسي في عطلةوقد ورد رده في مناقشة تحريرية في نيويورك تايمز بعنوان سحق الواجبات الصيفية حيث سئل العديد من المعلمين البارزين عن آرائهم حول المهام الصيفية. كان كوبر هو الشخص الذي اختار الرد على الكيفية التي يمكن بها للوالدين تلبية متطلبات حزمة المهام الصيفية:

"الآباء ، إذا كانت الواجبات واضحة ومعقولة ، دعم المعلمين. عندما يقول طفلك "أنا أشعر بالملل" (ما الذي لم يسمع به أحد الوالدين في يوم صيفي ممطر؟) يشير إلى أنه يعمل في مهمة ".

كما رد على مخاوف المعلمين:

"نصيحتي؟ أيها المعلمون ، يجب أن تكون حذراً بشأن مقدار وكم الواجبات المنزلية التي تعينها في الصيف. لا ينبغي أن يتوقع الواجبات المنزلية الصيفية للتغلب على العيوب التعليمية لدى الطالب ؛ هذا هو الغرض من المدرسة الصيفية ".

ومع ذلك ، في رد آخر ، "ما يحتاجه الانجازات المنخفضة، "اقترح تيرون هوارد ، الأستاذ المساعد في كلية الدراسات العليا في التعليم ودراسات المعلومات بجامعة كاليفورنيا ، أن حزم المهام الصيفية لا تعمل. قدم بديلاً لحزمة المهمة الصيفية:

"إن النهج الأفضل من الواجب المنزلي هو أن يكون لديك برامج تعليمية صيفية مكثفة وصغيرة من نوع المجتمع المحلي تستمر من أربعة إلى ستة أسابيع."

العديد من المعلمين الذين ساهموا في نقاش نيويورك تايمز سحق الواجبات الصيفية ينظر إلى المهام الصيفية كمقياس للمساءلة أو مسؤولية الطالب بدلاً من الممارسة الأكاديمية. وجادلوا بأن العديد من الطلاب الذين لا يكملون الواجبات المنزلية كممارسة أكاديمية خلال العام الدراسي من غير المرجح أن يكملوا الواجبات الصيفية. ينعكس العمل المفقود أو غير المكتمل في درجات الطلاب ، ويمكن أن تؤدي المهام الصيفية المفقودة أو غير المكتملة إلى إتلاف متوسط ​​درجات الطالب (GPA).

على سبيل المثال ، تتضمن بعض مهام العمل الصيفي المنشورة لطلاب المدارس الثانوية على الإنترنت تحذيرات ، مثل:

قد تستغرق حزم الممارسة الرياضية المحددة أكثر من يوم واحد لإكمالها. لا تنتظر حتى اللحظة الأخيرة!
سيتشاور المعلم شخصيا مع الطالب و / أو الوالد إذا لا يسلم الطالب رزمة العمل الصيفية في اليوم الأول من الفصل.
سيكون هذا العمل 3٪ من صفك الأول. سيتم خصم 10 نقاط عن كل يوم متأخر.

برؤية التأثير على المعدل التراكمي للطالب بسبب العمل الصيفي غير المكتمل أو المفقود ، يجادل العديد من المعلمين "إذا لم يتمكن المعلمون من دفع الطلاب إلى تسليم الواجبات المنزلية خلال العام الدراسي ، خاصة عندما يرونها كل يوم ، ما هي فرصة أن تكون واجبات العمل الصيفي هذه منجز؟"

لكن الطلاب هم المجموعة الأكثر صوتًا الذين يجادلون ضد حزمة المهمة الصيفية.

السؤال "هل يجب أن يعطى الطلاب الواجبات المنزلية الصيفية؟"ظهرت في Debate.org.

18٪ يقول الطلاب "نعم" للمهمات الصيفية
82٪ الطلاب يقولون "لا" إلى المهام الصيفية

تضمنت تعليقات الجدل الداعية إلى التكليفات الصيفية ما يلي:

"الواجبات المنزلية الصيفية تستغرق حوالي 3 أيام ويبدو وكأنه طوال الصيف" (طالب الصف السابع).
"إن معظم الواجبات المنزلية الصيفية هي مجرد مراجعة ، لذا لا تتعلم شيئًا حقًا. سأذهب إلى الصف الثامن ولا أتعلم أي شيء ، كل ذلك مراجعة بالنسبة لي ".
"إذا كان الطالب يرغب حقًا في التعلم ، فسوف يقوم بعمل إضافي دون تكليفه بذلك."
"يجب أن تكون الواجبات المنزلية مجرد اقتراحات ، لمنع الطلاب من الضغط على العمل الذي ربما لن يتم التحقق منه".

في المقابل ، كان هناك بعض الطلاب الذين رأوا قيمة في الواجبات الصيفية ، ولكن معظم هذه التعليقات يعكس مواقف الطلاب الذين توقعوا بالفعل عملًا إضافيًا من مستواهم المتقدم الطبقات.

"أنا ، على سبيل المثال ، سوف أسجل في دورة أدب متقدم في العام المقبل ، وتم تكليف كتابين لقراءته هذا الصيف ، مقال للكتابة... وهذا يدفعني إلى معرفة المزيد من المعلومات حول الموضوع الذي سيكون في الدورة ".

بينما الطلاب الذين يأخذون المستوى المتقدم (وضع متقدم، مرتبة الشرف، البكالوريا الدولية، أو دورات الائتمان الكلية) مثل تلك المذكورة أعلاه تتوقع بشكل كامل الانخراط في ممارسة أكاديمية ، هناك طلاب آخرون لا يرون أهمية الحفاظ على مهاراتهم الأكاديمية حادة. بينما تم تصميم حزمة الصيف لمساعدة جميع الطلاب ، بغض النظر عن القدرة ، فإن قد يكون الطالب الذي قد لا يكمل العمل هو الطالب الأكثر احتياجًا للممارسة.

في مقابلة نشرت على مدارس عظيمة، دنيس بوب ، محاضر أول في كلية التربية بجامعة ستانفورد وأحد مؤسسي تحدي النجاح، وهو مشروع بحث وتدخل للطلاب ، يوافق على أن أشهر الإجازة الصيفية طويلة جدًا بالنسبة للطلاب "لعدم القيام بأي شيء" ، لكنها وأعرب عن قلقه قائلاً "لست متأكدًا من فكرة إعطاء المصنفات وصفحات وصفحات أعمال النشرات". لها سبب لماذا لا يجوز التعيينات الصيفية عمل؟ عدم اشتراك الطلاب:

"لكي يتم الاحتفاظ بأي تعلم ، يجب أن يكون هناك مشاركة من جانب الطلاب."

وأوضحت أن الطلاب يجب أن يكونواجوهريا دافع لاستكمال الممارسة المنهجية تم تصميمه لمهام الصيف. بدون دافع الطالب ، يجب على الشخص البالغ مراقبة العمل ، والذي وفقًا لبابا ، "يضع عبئًا على الوالدين."

واحدة من أفضل التوصيات القائمة على البحث للمهام الصيفية هي تعيين القراءة. بدلاً من قضاء الوقت في إنشاء حزمة مهام صيفية ثم تقديرها والتي قد يتم أو لا يتم إجراؤها على الإطلاق ، يجب تشجيع المعلمين على تعيين القراءة. يمكن أن تكون هذه القراءة محددة حسب التخصص ، ولكن إلى حد بعيد ، فإن أفضل طريقة لجعل الطلاب يحافظون على المهارات الأكاديمية خلال فصل الصيف - في كل مستوى دراسي - هي تشجيعهم على القراءة.

عرض اختيار الطلاب في القراءة يمكن أن يحفز دوافعهم ومشاركتهم. في تحليل تلوي بعنوان القراءة تأخذك الأماكن: دراسة لبرنامج القراءة الصيفية على شبكة الإنترنتوسجل كل من Ya-Ling Lu و Carol Gordon الطرق التي يؤدي بها اختيار الطلاب في القراءة إلى زيادة التفاعل مما أدى إلى تحسين التحصيل الأكاديمي. في الدراسة ، تم استبدال قوائم القراءة الكلاسيكية المطلوبة بتوصيات تستند إلى العديد من المبادئ التوجيهية القائمة على البحث التالية:

1. الأشخاص الذين يقولون أنهم يقرؤون قراءة أفضل (Krashen 2004) ، وبالتالي فإن الغرض الأساسي من البرنامج [الصيفي] هو تشجيع الطلاب على قراءة المزيد.
2. من أجل تشجيع الطلاب على قراءة المزيد ، فإن الغرض الأساسي من القراءة الصيفية هو القراءة للمتعة وليس للأغراض الأكاديمية.
3. اختيار الطالب هو عنصر مهم في قراءة المشاركة (Schraw et al. 1998) بما في ذلك خيار متابعة اهتمامات القراءة الشخصية.
4. يمكن أن يكون الوصول إلى المواد والمواد قائمًا على الويب (ملاحظة: 92٪ من المراهقين يبلغون عن استخدام الإنترنت يوميًا - بما في ذلك 24٪ يقولون أنهم يذهبون إلى الإنترنت "بشكل مستمر تقريبًا" مركز بيو للأبحاث)

أظهرت النتائج زيادة في تحفيز الطلاب ومشاركتهم ، مما أدى إلى تحسين الأداء الأكاديمي.

على الرغم من البحث الذي يثبت أن الدافع والممارسة النظامية يجب أن تكون موجودة لحزم المهام الصيفية مساعدة الطالب ، العديد من المعلمين ، لا سيما في المرحلتين المتوسطة والثانوية ، سيواصلون العمل الصيفي الحزم. ومع ذلك ، قد يكون من الأفضل قضاء وقتهم وجهدهم في تعيين القراءة في منطقة المحتوى الخاصة بهم ، وحيثما أمكن ، تقديم خيار الطالب في القراءة.

في حين أن العطلة الصيفية تتيح للطلاب الوقت للعب والاسترخاء ، فلماذا لا تشجع الطلاب على ذلك ممارسة خلال الصيف نوع من الممارسة الأكاديمية التي تعزز مهارة نقدية مدى الحياة ، مهارة قراءة؟

ألينجتون ، ريتشارد. القراءة الصيفية: سد فجوة إنجاز القراءة الغنية / السيئة. نيويورك: مطبعة كلية المعلمين ، 2012.

فيرتشايلد ، رون. "الصيف: موسم يكون التعلم فيه ضروريًا". تحالف ما بعد المدرسة. مركز التعلم الصيفي. 2008. الويب. <http://www.afterschoolalliance.org/issue_briefs/issue_summer_33.pdf>

كيم ، جيمي. "القراءة الصيفية وفجوة الإنجاز العرقي." مجلة التعليم للطلاب المعرضين للخطر (JESPAR). 2004. الويب. <http://www.ala.org/research/librariesmatter/node/161>

Krashen ، ستيفن. "قراءة مجانية". دائرة مدارس باسكو. مجلة مكتبة المدرسة. 2006. الويب. <http://www.psd1.org/cms/lib4/WA01001055/centricity/domain/34/admin/free قراءة (2) .pdf>

الرابطة الوطنية للتعلم الصيفي. n.d. http://www.summerlearning.org/about-nsla/

"تقرير لجنة القراءة الوطنية: نتائج وقرارات لجنة القراءة الوطنية بحسب مجالات الموضوع". المعهد الوطني للصحة. 2006. الويب. <https://www.nichd.nih.gov/publications/pubs/nrp/Pages/findings.aspx>