فهم النظرية الثلاثية للذكاء

تقترح النظرية الثلاثية للذكاء أن هناك ثلاثة أنواع متميزة من الذكاء: عملية ومتميزة وتحليلية. صاغه روبرت جيه. ستيرنبرغ ، عالم نفسي معروف غالبًا ما تركز أبحاثه عليه بشري الذكاء والإبداع.

تتكون النظرية الثلاثية من ثلاثة تفسيرات فرعية ، يرتبط كل منها بنوع محدد من الذكاء: الموضوع الفرعي السياقي ، الذي يتوافق مع الذكاء العملي ، أو القدرة على العمل بنجاح في المرء بيئة؛ الموضوع الفرعي التجريبي ، الذي يتوافق مع الذكاء الإبداعي ، أو القدرة على التعامل مع المواقف أو القضايا الجديدة ؛ والموضوع الفرعي التراكمي ، الذي يتوافق مع الذكاء التحليلي ، أو القدرة على حل المشكلات.

النظرية الثلاثية للوجبات السريعة الرئيسية

اقترح ستيرنبرغ نظريته في عام 1985 كبديل لفكرة عامل الذكاء العام. عامل الذكاء العام المعروف ايضا باسم ز، ماذا يكون اختبارات الذكاء قياس عادة. يشير فقط إلى "الذكاء الأكاديمي".

جادل ستيرنبرغ بأن الذكاء العملي - قدرة الشخص على الرد و تأقلم للعالم من حولهم - وكذلك الإبداع لا يقل أهمية عند قياس الذكاء العام للفرد. وجادل ذلك أيضا المخابرات ليست ثابتةبل يتألف من مجموعة من القدرات التي يمكن تطويرها. أدت تأكيدات ستيرنبرغ إلى إنشاء نظريته.

كسر ستيرنبرغ نظريته إلى ما يلي ثلاث موضوعات فرعية:

موضوع فرعي سياقي: يشير الموضوع الفرعي السياقي إلى أن الذكاء متداخل مع بيئة الفرد. وبالتالي ، يعتمد الذكاء على الطريقة التي يعمل بها المرء في ظروفه اليومية ، بما في ذلك قدرة المرء على أ) التكيف معه بيئة المرء ، ب) تحديد أفضل بيئة لنفسه ، أو ج) تشكيل البيئة لتناسب احتياجاته بشكل أفضل الرغبات.

موضوع فرعي تجريبي: يقترح الموضوع الفرعي التجريبي أن هناك سلسلة متصلة من الخبرة من الرواية إلى الأتمتة التي يمكن تطبيق الذكاء عليها. أفضل ما يمكن إظهاره هو الذكاء. في نهاية الطيف الجديدة ، يواجه الفرد مهمة أو موقف غير مألوف ويجب أن يتوصل إلى طريقة للتعامل معه. في نهاية التشغيل الآلي للطيف ، أصبح المرء على دراية بمهمة أو موقف معين ويمكنه الآن التعامل معها بأقل قدر من التفكير.

الموضوع الفرعي المكون: تحدد النظرية التكميلية الآليات المختلفة التي تؤدي إلى الذكاء. وفقًا لستيرنبرغ ، فإن هذا الموضوع الفرعي يتكون من ثلاثة أنواع من العمليات أو المكونات العقلية:

• مكونات تمكننا من مراقبة علاجنا العقلي والتحكم فيه وتقييمه ، حتى نتمكن من القيام به قراراتوحل المشكلات ووضع الخطط.
• مكونات الأداء هي التي تمكننا من اتخاذ إجراءات بشأن الخطط والقرارات التي توصلت إليها العناصر الوصفية.
• مكونات اكتساب المعرفة تمكننا من تعلم المعلومات الجديدة التي ستساعدنا في تنفيذ خططنا.

يعكس كل موضوع فرعي معين نوع من الذكاء أو القدرة:

• الذكاء العملي: دعا ستيرنبرغ قدرة المرء على التفاعل بنجاح مع الذكاء العملي في العالم اليومي. يرتبط الذكاء العملي بالموضوع الفرعي السياقي. إن الأشخاص الأذكياء عمليًا بارعون بشكل خاص في التصرف بطرق ناجحة في بيئتهم الخارجية.
• الذكاء الخلاق: يرتبط الموضوع الفرعي التجريبي بالذكاء الإبداعي ، وهو قدرة المرء على استخدام الموجود المعرفه لخلق طرق جديدة للتعامل مع مشاكل جديدة أو التأقلم في المواقف الجديدة.
• الذكاء التحليلي: يرتبط الموضوع الفرعي المكوّن بالذكاء التحليلي ، وهو في الأساس ذكاء أكاديمي. يستخدم الذكاء التحليلي لحل المشكلات وهو نوع الذكاء الذي يتم قياسه بواسطة اختبار معدل الذكاء القياسي

لاحظ ستيرنبرغ أن جميع أنواع الذكاء الثلاثة ضرورية لنجاح الذكاء ، وهو ما يشير إلى القدرة على النجاح في الحياة بناءً على قدرات المرء ورغباته الشخصية و بيئة.

كان هناك عدد من الانتقادات والتحديات لنظرية ستيرنبرغ ثلاثية الذكاء على مر السنين. على سبيل المثال ، علم النفس التربوي تقول ليندا جوتفريدسون تفتقر النظرية إلى أساس تجريبي متين وتلاحظ أن البيانات المستخدمة لدعم النظرية ضئيلة. بالاضافة، يجادل بعض العلماء أن الذكاء العملي لا لزوم له مع مفهوم المعرفة الوظيفية ، وهو مفهوم أكثر قوة وتم البحث فيه بشكل أفضل. أخيرًا ، كانت تعريفات ستيرنبرغ وتفسيراته لمصطلحاته ومفاهيمه غير دقيقة في بعض الأحيان.

• جوتفريدسون ، ليندا س. “تشريح نظرية الذكاء العملي: ادعاءاتها وأدلتهاالمخابرات ، المجلد. 31 ، لا. 4 ، 2003 ، ص.343-397.
• مونيير ، جون. “الذكاء العملي.” ذكاء بشري, 2003.
• شميت ، فرانك ل ، وجون إي. صياد. “المعرفة الضمنية والذكاء العملي والقدرة العقلية العامة والمعرفة الوظيفية” الاتجاهات الحالية في علم النفس ، المجلد. 2 ، لا. 1 ، 1993 ، ص. 8-9.
• ستيرنبرغ ، روبرت ج. ما وراء الذكاء: نظرية ثلاثية الذكاء البشري. مطبعة جامعة كامبريدج ، 1985.
• ستيرنبرغ ، روبرت ج. “نظرية الذكاء الناجح” مراجعة علم النفس العام، المجلد. 3 ، لا. 4, 1999, 292-316.
• “النظرية الثلاثية للذكاء. " دراسة نفسية.