تعلم جعل معنى متى بلاغة يمكن أن يكون مفهومًا صعبًا لتعلم الطلاب المعاقين. الطلاب ذوي الإعاقة ، وخاصة ذوي الاحتياجات الخاصة تأخيرات اللغة، يمكن الخلط بسهولة عند استخدام لغة رمزية. اللغة التصويرية أو أشكال الكلام مجردة للغاية للأطفال.
ببساطة لطفل: اللغة التصويرية لا تعني بالضبط ما تقوله. لسوء الحظ ، يأخذ العديد من الطلاب اللغة التصويرية حرفيا. في المرة القادمة التي تقول فيها - هذه الحقيبة تزن طنًا ، قد يظنون أنها تفعل ذلك وتختلق معتقدين أن طنًا قريبًا من وزن الحقيبة.
كمدرس خذ وقت لتعليم معاني بلاغة. دع الطلاب تبادل الأفكار حول الأقوال الممكنة للغة التصويرية. ألق نظرة على القائمة أدناه واطلب من الطلاب تبادل الأفكار حول سياق عبارات يمكن ان تستعمل. على سبيل المثال: عندما أرغب في استخدام "أجراس وصفارات" ، فقد أعود إلى الكمبيوتر الجديد اشترى الذي يحتوي على الكثير من الذاكرة ، ناسخ أقراص DVD ، وبطاقة فيديو مذهلة ، ولوحة مفاتيح لاسلكية و الفأر. لذلك يمكنني أن أقول "جهاز الكمبيوتر الجديد لديه كل الأجراس والصفارات".
استخدم القائمة أدناه ، أو اسمح للطلاب بالعصف الذهني قائمة بأشكال الكلام. دعهم يحددون المعنى المحتمل للعبارات.
في قطرة من قبعة
الفأس لطحن
العودة إلى المربع الأول
أجراس وصفارات
سرير من الورود
أشعل فانوس الليل
حملة تنظيف
امضغ الدهون
قدم باردة
الساحل هو واضح
لأسفل في مقالب
الآذان تحترق
السنة من النوم
مليء بالفاصولياء
أعطني إستراحة
أعطني ذراعي الأيمن
باختصار / مخلل
في الحقيبة
انها اليونانية بالنسبة لي
القشة التي قصمت ظهر
إباحة السر
ضربة طويلة
أمي هي الكلمة
على الكرة
يأخذ موقفا مغايرا
نقل المسؤولية
ادفع من خلال الأنف
اقرأ بين السطور
أنقذه رنين الجرس
أفش السر
قم بفحص المطر
من خلال الكرمة
الوان حقيقية
تحت حالة الطقس
فوق كمّي
منزعج عربة التفاح
المشي على قشر البيض