تدريس المهارات الوظيفية للطلاب ذوي الإعاقة

تعليم المهارات الوظيفية سيبدو مختلفًا جدًا اعتمادًا على عمر ومستوى وظيفة الطلاب. مع الطلاب الشباب ذوي الإعاقة ، فإن الأمر يتعلق حقًا بإنشاء هيكل لاكتساب تلك المهارات بعد فترة ليست طويلة من أقرانهم النموذجيين. ومع ذلك ، فإن النجاح في هذه المهارات هو علامة ميل يحتاج الطلاب إلى وضعها وراءهم. في كثير من الحالات ، يقوم الآباء بأداء وظائفهم لأطفالهم ذوي الإعاقة ، وغالبًا ما يترك الأمر للمعلم الخاص لتشجيع وتدريب الوالدين من خلال خلع الملابس الذاتية وفرشاة الأسنان والمهارات الأخرى المطلوبة للاستقلال.

للطلاب الأكبر سنا ذوي الإعاقات الأكثر أهمية ، يتعين على معلميهم تلبية تلك الاحتياجات الوظيفية في المستويات الحالية من IEP الخاصة بهم وإنشاء برامج تؤدي إلى النجاح في المجالات الوظيفية. هذه ضرورية بلا شك لمساعدة الطلاب ذوي الإعاقة على تحقيق إمكاناتهم الكاملة ، لأنه إذا لم يتمكنوا من رعاية أسنانهم أو لباسهم الخاص أنفسهم ، لن يكونوا قادرين على العيش في وضع جماعي خاضع للإشراف يتيح لهم إمكانية العمل وأعلى مستوياتهم استقلال.

هذه المهارات هي مهارات يحتاج طلابنا إلى إتقانها قبل أن يتمكنوا حقًا من تطوير الاستقلال:

العناية بالنفس

• خلع الملابس
• تنظيف الاسنان
• غسل اليدين
• الأكل بالأواني
• الاستحمام

مهارات التدبير المنزلي

• طاولات غسيل
• تحميل غسالة الصحون
• ترتيب السرير
• عناصر برنامج لمعالجة المهارات الوظيفية بنجاح

يتحدث تحليل السلوك التطبيقي عن "تضاريس" السلوكيات ، وليس هناك مكان أوضح من الحاجة في تدريس المهارات الوظيفية. أ تحليل المهمة سيكون أساس جمع البيانات الخاصة بك وحتى الطريقة التي تحدد بها النجاح في الطالب الخاص بك IEP.

من الضروري ليس فقط أن تصف كل خطوة منفصلة في العملية ، ولكن أن تفعلها في الطريقة الواضحة لأي شخص ، أي المساعدين ، البدائل ، المساعدين البديلين ، ويمكن للوالدين بوضوح تفهم. من المهم أيضًا أن نفهم الطالب: هل لديهم لغة متقبلة جيدة؟ هل سيستجيبون للنمذجة أم سيحتاجون إلى تسليم اليد؟ هل اخترت مفردات لوصف المهام التي يمكنك أن تجعلها جزءًا من نظام بسيط مرئي أو موجه للصور؟

عينة: شحذ قلم رصاص

ستجد تحليلات المهام المرفقة بالمقالات حول هذه المهارات. لأغراضنا ، سأقوم بتحليل بسيط للمهمة التي يريدونها في الفصل.

ثم يحدد الطالب أن قلمه يحتاج إلى شحذ ، وسوف يقوم بما يلي:

1. ارفع يدك واطلب رحلة إلى المبراة
2. امشي بهدوء إلى المبراة.
3. أدخل قلم الرصاص في الفتحة الصحيحة.
4. ادفع بالقلم الرصاص حتى الضوء الأحمر على الأضواء العلوية.
5. انزع قلم الرصاص.
6. انظر إلى النقطة. هل هو حاد بما فيه الكفاية؟
7. إذا كان الجواب نعم ، عد بهدوء إلى المقعد. إذا كانت الإجابة لا ، كرر الخطوات 3 و 4 و 5.

هناك ثلاث طرق لتعليم المهارات الوظيفية متعددة الخطوات: التسلسل الأمامي والخلفي وتسلسل المهارات بالكامل. هذا هو المكان الوحيد الذي ستكون فيه معرفتك بطالبك مهمة. باستخدام التسلسل الأمامي أو الخلفي ، يحتاج هدفك إلى التأكد من أن الطالب يشعر بالنجاح في كل خطوة يتقنها. بالنسبة لبعض الطلاب ، يعد التسلسل الخلفي هو الأفضل ، خاصة عند إعداد الطعام ، لأن هذه الخطوة تؤدي على الفور إلى التعزيز: فطيرة ، أو ساندويتش الجبن المشوي. بالنسبة لبعض الطلاب ، ستتمكّن من المطالبة بكل خطوة شفهيًا أو باستخدام الصور (انظر القصص الاجتماعية!) وقد يتمكنون من إتقان جميع الخطوات بدون المطالبات المرئية بعد عدد قليل من المجسات (أو شطائر الجبن المشوية!)

سيستفيد الطلاب الآخرون من إكمال كل خطوة كما يتعلمونها ، ومن ثم حث أو صياغة الخطوات اللاحقة. هذه طريقة رائعة لتعليم مهارة للطلاب الذين قد يكون لديهم لغة تقبلية رائعة ، ولكن قد يكون لديهم بعض الصعوبات في الوظيفة التنفيذية ، خاصة عندما يتعلق الأمر بتذكر خطوات متعددة أنشطة.

بصفتك معلمًا خاصًا ، تريد أن تتأكد من أن لديك أدلة على أنك حققت الهدف الذي يجب أن يصاحب الحاجة المعبر عنها في المستويات الحالية. سيوفر تحليل المهام المكتوب جيدًا منصة رائعة لتقييم نجاح الطلاب. تأكد من أن لديك تعمل في كل خطوة ، يقوم أي شخص يراقب الطالب بالتحقق من نفس العناصر (الموثوقية بين المراقبين).