تعريف وأمثلة التعريفي

الحث هي طريقة للتفكير تنتقل من حالات معينة إلى عامة استنتاج. أيضا يسمى الاستدلال الاستقرائي.

في حثي جدال، أ مدرس علم البيان (أي متحدث أو كاتب) يجمع عددًا من المثيلات ويشكل تعميماً يُقصد تطبيقه على جميع المثيلات. (التباين مع المستقطع.)

في البلاغةما يعادل الحث هو تراكم أمثلة.

• "الحث تعمل بطريقتين. إما أنها تقدم تخمينًا بما يسمى حالات التأكيد ، أو تزوير التخمين بأدلة مخالفة أو غير مؤكدة. من الأمثلة الشائعة الفرضية القائلة بأن جميع الغربان سوداء. في كل مرة يتم ملاحظة غراب جديد وتبين أنه أسود ، يتم تأكيد التخمين بشكل متزايد. ولكن إذا تبين أن الغراب ليس أسود ، فإن التخمين مزور ".
  (مارتن جاردنر ، المستفسر المتشككيناير - فبراير 2002
• "إذا كانت لديك مشكلة في تذكر الفرق بين استقرائية والمنطق الاستنتاجي ، جذرهم. يأتي الحث من اللاتينية على "للحث" أو "لقيادة". استقرائية يتبع المنطق مسارًا ، ويلتقط أدلة تؤدي إلى نهاية الجدل. المستقطع (في كل من حسابات البلاغة والنفقات) تعني "الاستغناء". يستخدم الخصم أ شائع لإبعادك عن رأيك الحالي ".
  (جاي هاينريشس ، شكرا على الجدال: ما يمكن لأرسطو ولينكولن وهومر سيمبسون أن يعلمونا فن الإقناع. مطبعة الأنهار الثلاثة ، 2007
instagram viewer
• "حثيًا الحجج الصحيحة ، أو الصحيحة ، على عكس صالح إستنتاجي منها استنتاجات تتجاوز ما هو وارد في المباني. الفكرة الكامنة وراء الاستقراء الصحيح هي التعلم من التجربة. كثيرا ما نلاحظ الأنماط والتشابه ، وأنواع أخرى من الانتظام في تجاربنا ، بعضها بسيط للغاية (قهوة لتحلية السكر) ، وبعضها معقد جدًا (الأشياء تتحرك وفقًا لقوانين نيوتن - حسنًا ، لاحظ نيوتن هذا ، على أي حال) ...
  "في ما يلي مثال بسيط على حجة صالحة من النوع الذي يُطلق عليه أحيانًا الاستقراء بالعد: لقد أقرضت صديقي 50 دولارًا في نوفمبر الماضي وفشل في تسديد لي. (فرضية) أقرضته 50 دولارًا آخر قبل عيد الميلاد مباشرةً ، وهو ما لم يسدده (فرضية) ، و 25 دولارًا آخر في يناير ، وهو ما زال غير مدفوع. (فرضية) أفترض أن الوقت قد حان لمواجهة الحقائق: لن يدفع لي مرة أخرى. (خاتمة) "نستخدم المنطق الاستقرائي بشكل متكرر في الحياة اليومية لدرجة أن طبيعته تمر دون أن يلاحظها أحد".
  (ح. كاهانا ون. كافندر ، المنطق والبلاغة المعاصرة, 1998)

• "المقطع التالي يأتي من فرانكلين د. خطاب روزفلت أمام الكونغرس في 8 ديسمبر 1941 ، في اليوم التالي لبيرل هاربور ، معلنا حالة الحرب بين الولايات المتحدة واليابان. بالأمس شنت الحكومة اليابانية أيضًا هجومًا على الملايو.
  الليلة الماضية ، هاجمت القوات اليابانية هونغ كونغ.
  الليلة الماضية ، هاجمت القوات اليابانية غوام.
  الليلة الماضية ، هاجمت القوات اليابانية جزر الفلبين.
  الليلة الماضية ، هاجم اليابانيون جزيرة ويك.
  وصباح اليوم هاجم اليابانيون جزيرة ميدواي.
  ولذلك قامت اليابان بهجوم مفاجئ امتد عبر منطقة المحيط الهادئ. (سفير 1997 ، 142 ؛ انظر أيضًا Stelzner 1993) هنا ، قام روزفلت بالفعل بإنشاء مقارنة تتضمن ستة عناصر ، ويظهر هدفه في القيام بذلك في الجملة الأخيرة. وبالتالي ، فإن إشاراته تشير إلى أنه يقدم استنتاجًا مدعومًا من السابق قائمة، وقد تم توحيد هذه الحالات الفردية كأمثلة على الاستنتاج على أساس شكل مواز.... نموذج الحجة هنا ، يدعم التعميم بأمثلة ، يُعرف بشكل كلاسيكي باسم الحث. وبأكثر الطرق المباشرة ، "تضاف" الأمثلة الستة للعدوان الياباني إلى النتيجة. وتعزز القائمة ما كان بالفعل ، بمناسبة خطاب روزفلت ، حالة ساحقة للحرب ".
  (جين Fahnestock ، الأسلوب البلاغي: استخدامات اللغة في الإقناع. جامعة أكسفورد. Press، 2011)

• "من المهم أن نتذكر هذا الخطاب الحث لا في الواقعإثبات اى شى؛ يجادل من احتمال أن الحالات المعروفة موازية وتضيء تلك الأقل شهرة. في حين أن الحث المنطقي الكامل يعدد جميع الحالات الممكنة ، فإن الحجة البلاغية بالقدوة تعداد دائمًا تقريبًا أقل من الإجمالي. ال مقنع يزداد تأثير طريقة التفكير هذه ، بالطبع ، حيث يزيد المرء من عدد الأمثلة ". (دونالد إي. البوشمان ، "مثال". موسوعة البلاغة والتأليف: التواصل من العصور القديمة إلى عصر المعلومات، أد. بقلم تيريزا إينوس. تايلور وفرانسيس ، 1996)

النطق: in-DUK-shun

علم أصول الكلمات: من اللاتينية ، "لقيادة"