كيف يمكن للمعلمين اتخاذ قرارات الانضباط الفعالة

مكون رئيسي كونه مدرسًا فعالاً هو اتخاذ قرارات الانضباط الصحيحة في الفصل الدراسي. إن المعلمين الذين لا يستطيعون إدارة انضباط الطلاب في الفصل الدراسي لديهم محدود في فعاليتهم الإجمالية في كل مجال آخر من مجالات التدريس. قد يكون الانضباط في الفصل الدراسي بهذا المعنى العنصر الأكثر أهمية في كونك معلمًا متميزًا.

الانضباط الفعال في الفصل يبدأ خلال الدقيقة الأولى من اليوم الأول من المدرسة. يأتي العديد من الطلاب للبحث عن ما يمكن أن يفلتوا منه. من الضروري تحديد توقعاتك وإجراءاتك وعواقبك للتعامل مع أي انتهاك على الفور. في حدود الأيام القليلة الأولى، ينبغي أن تكون هذه التوقعات والإجراءات نقطة محورية للمناقشة. يجب أن تمارس في كثير من الأحيان.

من المهم أيضًا أن نفهم أن الأطفال سيظلون أطفالًا. في مرحلة ما ، سيختبرونك ويدفعون الظرف لترى كيف ستتعامل معه. من الضروري أن يتم التعامل مع كل حالة على أساس كل حالة على حدة مع مراعاة الطبيعة الحادث ، تاريخ الطالب ، والتفكير في كيفية التعامل مع حالات مماثلة في الماضي.

إن اكتساب سمعة كمدرس صارم هو أمر مفيد ، خاصة إذا كنت تعرف أيضًا بالإنصاف. من الأفضل أن تكون صارمًا أكثر من أن تعرف باسم الدفع لأنك تحاول جعل طلابك يحبونك. في نهاية المطاف الخاص بك

سيحترمك الطلاب أيضًا أكثر إذا تعاملت مع غالبية الطلاب قرارات الانضباط نفسك بدلا من تمريرها إلى المالك. معظم المشكلات التي تحدث في الفصل الدراسي صغيرة في طبيعتها ويمكن للمدرس التعامل معها. ومع ذلك ، هناك العديد من المعلمين الذين يرسلون كل طالب مباشرة إلى المكتب. سيؤدي هذا في نهاية المطاف إلى تقويض سلطتهم وسوف ينظر إليهم الطلاب على أنهم ضعفاء مما يخلق المزيد من القضايا. هناك حالات محددة تستحق مكتبًا الإحالة، ولكن يمكن لمعظم المعلمين التعامل معها.

فيما يلي نموذج لمخطط لكيفية معالجة خمس مشكلات شائعة. الغرض منه هو فقط أن يكون بمثابة دليل وإثارة التفكير والمناقشة. تعتبر كل مشكلة من المشكلات التالية نموذجية لما قد يشاهده أي معلم في الفصل الدراسي. السيناريوهات المقدمة هي التحقيق ، مما يمنحك ما ثبت أنه حدث بالفعل.

الحديث المفرط

المقدمة: يمكن أن يصبح الحديث المفرط مشكلة خطيرة في أي فصل دراسي إذا لم يتم التعامل معه على الفور. معدية بطبيعتها. يمكن لطالبين منخرطين في محادثة أثناء الفصل أن يتحولا بسرعة إلى قضية صاخبة مدمرة ومزعجة. هناك أوقات تتطلب التحدث ومقبولة ، ولكن يجب تعليم الطلاب الفرق بين مناقشة الفصل والانخراط في محادثة حول ما سيفعلونه في عطلة نهاية الاسبوع.

سيناريو: انخرطت فتاتان من الصف السابع في الثرثرة المستمرة طوال الصباح. أعطى المعلم تحذيرين للانسحاب ، لكنه استمر. يشكو العديد من الطلاب الآن من الاضطراب بسبب حديثهم. واجه أحد هؤلاء الطلاب هذه المشكلة في عدة مناسبات أخرى بينما لم يكن الآخر في مشكلة لأي شيء.

الآثار: أول شيء هو فصل الطالبين. اعزل الطالب الذي يعاني من مشاكل مماثلة عن طريق تحريكه بجانب مكتبك. امنحهما عدة أيام من الاعتقال. تواصل مع كلا الوالدين لتوضيح الموقف. أخيرًا ، ضع خطة وشاركها مع الفتيات وأولياء أمورهم بالتفصيل كيف سيتم التعامل مع هذه المشكلة إذا استمرت في المستقبل.

الغش

المقدمة: الغش أمر يكاد يكون من المستحيل التوقف عنه خاصة بالنسبة للعمل الذي يتم خارج الفصل. ومع ذلك ، عندما تجذب الطلاب للغش ، يجب أن تستخدمهم لتضرب مثالًا تأمل أن يمنع الطلاب الآخرين من الانخراط في نفس الممارسة. يجب تعليم الطلاب أن الغش لن يساعدهم حتى لو هربوا منه.

سيناريو: يقوم مدرس الأحياء في المدرسة الثانوية بإجراء اختبار ويلتقط طالبين باستخدام الإجابات التي كتبها على أيديهم.

الآثار: يجب على المعلم إجراء اختباراته على الفور وإعطائهم الأصفار. يمكن للمعلم أيضًا أن يمنحهم عدة أيام من الاحتجاز أو أن يكونوا مبدعين من خلال منحهم مهمة مثل كتابة ورقة تشرح سبب عدم غش الطلاب. يجب على المعلم أيضا الاتصال بآباء الطلاب شرح الوضع لهم.

الفشل في إحضار المواد المناسبة

المقدمة: عندما يفشل الطلاب في إحضار المواد إلى الفصل مثل أقلام الرصاص والورق والكتب ، يصبح الأمر مزعجًا ويستغرق في نهاية المطاف وقتًا ثمينًا في الفصل. معظم الطلاب الذين ينسون باستمرار إحضار موادهم إلى الفصل لديهم مشكلة تنظيمية.

سيناريو: يأتي صبي في الصف الثامن بشكل روتيني إلى فصل الرياضيات دون كتابه أو بعض المواد الأخرى المطلوبة. يحدث هذا عادة 2-3 مرات في الأسبوع. قام المعلم باحتجاز الطالب في عدة مناسبات ، ولكنه لم يكن فعالاً في تصحيح السلوك.

الآثار: من المحتمل أن يواجه هذا الطالب مشكلة في التنظيم. يجب على المعلم إعداد اجتماع الوالدين وتضمين الطالب. خلال الاجتماع وضع خطة لمساعدة الطالب في التنظيم في المدرسة. في الخطة ، قم بتضمين استراتيجيات مثل فحوصات الخزانة اليومية وتعيين طالب مسؤول لمساعدة الطالب في الحصول على المواد اللازمة لكل فصل. قدم للطالب والوالد اقتراحات واستراتيجيات للعمل على التنظيم في المنزل.

رفض استكمال العمل

المقدمة: هذه مشكلة يمكن أن تتضخم من شيء ثانوي إلى شيء رئيسي بسرعة كبيرة. هذه ليست مشكلة يجب تجاهلها. يتم تدريس المفاهيم بالتسلسل ، لذلك حتى فقدان مهمة واحدة ، يمكن أن يؤدي إلى فجوات على الطريق.

سيناريو: لم يكمل طالب الصف الثالث واجبي القراءة على التوالي. عندما سُئل عن السبب ، قال إنه لم يكن لديه الوقت للقيام بذلك على الرغم من أن معظم الطلاب الآخرين أنهوا المهام خلال الفصل.

الآثار: لا يجب السماح للطالب بأخذ صفر. من الضروري أن يُطلب من الطالب إكمال المهمة حتى إذا تم منح جزء جزئي فقط. سيؤدي ذلك إلى منع الطالب من فقدان مفهوم رئيسي. قد يُطلب من الطالب البقاء بعد المدرسة للحصول على دروس إضافية لتعويض المهام. يجب الاتصال بالوالد ، ويجب تصميم خطة محددة لتثبيط هذه المشكلة عن أن تصبح عادة.

الصراع بين الطلاب

المقدمة: من المحتمل أن يكون هناك دائمًا تعارضات صغيرة بين الطلاب لأسباب مختلفة. لا يستغرق الأمر وقتًا طويلاً حتى يتحول الصراع الجميل إلى معركة شاملة. لذلك من الضروري الوصول إلى جذر الصراع ووضع حد له على الفور.

سيناريو: يعود صبيان من الصف الخامس من الغداء المضطرب عند بعضهما البعض. لم يصبح النزاع جسديًا ، لكن الاثنين تبادلا الكلمات دون لعن. بعد إجراء بعض التحقيقات ، يقرر المعلم أن الأولاد يتجادلون لأن كلاهما لديه سحق على نفس الفتاة.

الآثار: يجب على المعلم أن يبدأ بإعادة التأكيد على سياسة القتال لكلا الصبيان. يمكن أن يساعد طلب المدير أن يستغرق بضع دقائق للتحدث مع الصبيين حول الوضع أيضًا في ردع المزيد من المشكلات. عادة ، سينتشر موقف كهذا إذا تم تذكير الطرفين بالعواقب إذا تقدمت أكثر.