لماذا لا يجب أن تثق بإحصاءات التعليم المنزلي

عند مناقشة إيجابيات وسلبيات أي قضية ، من المفيد عادةً أن يكون لديك حقائق متفق عليها في متناول اليد. لسوء الحظ ، عندما يتعلق الأمر بالتعليم المنزلي ، هناك عدد قليل جدًا من الدراسات والإحصاءات الموثوقة المتاحة.

حتى شيء أساسي مثل عدد الأطفال الذين يتم تعليمهم في المنزل في عام معين لا يمكن تخمينه إلا. فيما يلي بعض الأسباب التي تجعلك تأخذ أي حقائق وأرقام تراها فيما يتعلق بالتعليم المنزلي - جيدة أو سيئة - مع حبة ملح.

هل تفكر في كل هؤلاء الأطفال في منازلهم؟

• طفل التحق بمدرسة افتراضية عامة يقوم بجميع الأعمال المدرسية في المنزل.
• طفل يقضي جزء من الأسبوع في فصول المدارس العامة.
• طفل تلقى تعليمه في المنزل بضع سنوات ولكن ليس سنوات أخرى.

عندما يتعلق الأمر بحساب الرؤوس واستخلاص النتائج ، من المهم مقارنة التفاح مع التفاح. ولكن نظرًا لأن الدراسات المختلفة تستخدم تعريفات مختلفة للتعليم المنزلي ، فمن الصعب معرفة ما إذا كانت الدراسات تبحث بالفعل في نفس المجموعة من الأطفال.

على سبيل المثال، تقرير من المركز الوطني للدراسات التربوية، جزء من وزارة التعليم الأمريكية ، يشمل الطلاب الذين يقضون ما يصل إلى 25 ساعة في الأسبوع - خمس ساعات في اليوم - لحضور الفصول الدراسية في مدرسة عامة أو خاصة. من الصعب مساواة تلك التجربة بتجربة طفل لم يسبق له أن جلس في فصل دراسي.

في الولايات المتحدة ، هو تنص على أن الإشراف على التعليم، بما في ذلك التعليم المنزلي. وقوانين كل ولاية في هذا الشأن مختلفة.

في بعض الولايات ، يكون الآباء أحرارًا في التعليم المنزلي دون حتى الاتصال بمنطقة المدرسة المحلية. في الولايات الأخرى ، يجب على الآباء إرسال خطاب نوايا إلى المدرسة المنزلية وتقديم الأوراق العادية ، والتي يمكن أن تشمل عشرات الاختبارات الموحدة.

ولكن حتى في الولايات التي يتم فيها تنظيم التعليم المنزلي بشكل وثيق ، يصعب الحصول على أعداد جيدة. في نيويورك ، على سبيل المثال ، يجب على الآباء تقديم الأوراق إلى منطقة المدرسة - ولكن فقط للأطفال في سن التعليم الإلزامي. تحت سن السادسة ، أو بعد سن 16 ، تتوقف الدولة عن الحفاظ على العد. لذا من المستحيل أن تعرف من سجلات الدولة عدد العائلات التي تختار رياض الأطفال في المنزل ، أو عدد المراهقين الذين ينتقلون من التعليم المنزلي إلى الكلية.

من الصعب العثور على مقال عن التعليم المنزلي في وسائل الإعلام الوطنية لا يتضمن اقتباسًا من رابطة الدفاع القانوني بالمدرسة. HSLDA هي مجموعة للدفاع عن التعليم المنزلي غير ربحية تقدم تمثيلًا قانونيًا للأعضاء في بعض الحالات التي تنطوي على التعليم المنزلي.

تضغط HSLDA أيضًا على الهيئات التشريعية الوطنية والوطنية لتقديم وجهة نظرها المسيحية المحافظة بشأن القضايا المتعلقة بالتعليم المنزلي وحقوق الأسرة. لذا من العدل السؤال عما إذا كان دراسات HSLDA يمثلون مكوناته فقط وليس طلاب المدارس المنزلية من مناحي الحياة الأخرى.

وبالمثل ، يبدو من المعقول توقع أن تعكس الدراسات التي تجريها مجموعات لصالح التعليم المنزلي أو تعارضه تلك التحيزات. لذلك ، ليس من المستغرب أن ينشر المعهد القومي لبحوث التعليم المنزلي ، وهو مجموعة مناصرة ، دراسات تظهر فوائد التعليم المنزلي. مجموعات المعلمين مثل جمعية التربية الوطنية من ناحية أخرى ، غالبًا ما تنشر بيانات تنتقد التعليم المنزلي ببساطة على أساس أنها لا تتطلب من الآباء أن يكونوا معلمين مرخصين.

في عام 1991 ، نشرت مجلة التعليم المنزلي عمودًا بقلم لاري وسوزان كاسمان نصحت الآباء بتجنب المشاركة في دراسات حول التعليم المنزلي. وجادلوا بأن الباحثين يمكن أن يستخدموا التحيزات القائمة على المدرسة لتحريف الطريقة التي يعمل بها التعليم المنزلي.

على سبيل المثال ، يشير السؤال حول عدد الساعات التي يقضيها التدريس إلى أنه يجب على الآباء الجلوس أطفالهم يقومون بعمل مكتبي ، ويتجاهلون حقيقة أن الكثير من التعلم يحدث في سياق كل يوم أنشطة.

واستطرد مقال HEM قائلاً إن الأكاديميين الذين يجرون الدراسات غالبًا ما يُنظر إليهم على أنهم "خبراء" في التعليم المنزلي ، من قبل الجمهور وأحيانًا من قبل الآباء المنزليين أنفسهم. كان خوفهم من أن يتم تحديد التعليم المنزلي من خلال التدابير التي تم النظر فيها في الدراسات.

إلى جانب القضايا التي أثارها سكان الكاسيمان ، لا تشارك العديد من أسر التعليم المنزلي في الدراسة للحفاظ على خصوصيتها. هم ببساطة يفضلون البقاء "تحت الرادار" ، وعدم المخاطرة بالحكم عليهم من قبل أشخاص قد يختلفون مع خياراتهم التعليمية.

ومن المثير للاهتمام أن مقال HEM جاء لصالح تاريخ القضية. وفقا لل Kasemans ، إجراء مقابلات مع أسر التعليم المنزلي الفردية للاستماع إلى ما يقولون أساليبهم التعليمية هي طريقة أكثر فعالية ودقة لتوفير البيانات حول ما هو التعليم المنزلي حقا مثل.

من السهل أن نقول أن معظم أسر التعليم المنزلي ليست مؤهلة لتعليم أطفالها - إذا قمت بتعريف "مؤهل" يعني أنه معتمد للتدريس في مدرسة عامة. لكن هل يمكن لطبيب أن يعلم أطفالها علم التشريح؟ بالطبع بكل تأكيد. هل يمكن لشاعر منشور أن يعلم ورشة عمل في المنزل حول الكتابة الإبداعية؟ من الأفضل؟ ماذا عن تعلم إصلاح الدراجة من خلال المساعدة في متجر للدراجات؟ عمل نموذج التلمذة الصناعية لقرون.

تدابير "النجاح" في المدارس العامة مثل نتائج الاختبار غالبا ما تكون بلا معنى في العالم الحقيقي ، وكذلك في التعليم المنزلي. هذا هو السبب في أن المدارس المنزلية تخضع لمزيد من الاختبارات والدراسات التي تبحث في التعليم المنزلي من خلال عدسة التعليم التقليدي يمكن أن تفوت المزايا الحقيقية للتعلم خارج قاعة الدراسة.

فيما يلي بعض الروابط للبحث عن التعليم المنزلي ، من مصادر متنوعة.

• عدد المدرسين المنزليين حسب الولاية: قوائم محدثة بواسطة Ann Zeise من A2Z Home's Cool.
• المركز الدولي لبحوث التعليم المنزلي: وتقول هذه المجموعة التي تم تشكيلها عام 2012 إنها توفر "معلومات غير حزبية عن التعليم المنزلي".
• مقالة أسبوع التعليم المنزلي: نظرة عامة من عام 2011 مع روابط لمقالات ودراسات ذات صلة.
• دراسة جديدة على الصعيد الوطني تؤكد الإنجاز الأكاديمي المنزلي: مقالة HSLDA مع روابط للدراسات.
• 1.5 مليون طالب في التعليم المنزلي في الولايات المتحدة عام 2007: مقالة من المركز الوطني للدراسات التربوية.
• ماذا تعلمنا عن التعليم المنزلي؟: مقالة E. Isenberg من مجلة بيبودي للتعليم ، 2007 ، التي تناقش نقص البيانات الموثوقة عن التعليم المنزلي.
• التعليم المنزلي في الولايات المتحدة: الاتجاهات والخصائص: دراسة ك. نشر بومان في أرشيف تحليل سياسة التعليم في عام 2002 ، باستخدام بيانات من التسعينات.