إدارة السلوك مقابل إدارة الفصل

نرتكب أحيانًا خطأ في تبديل مصطلحات "إدارة السلوك" و "إدارة الفصول الدراسية"المصطلحان مرتبطان ، يمكن للمرء أن يقول متشابكا ، لكنهما مختلفان. تعني "إدارة الفصل الدراسي" إنشاء أنظمة تدعم نوع السلوك الإيجابي عبر الفصل الدراسي. "إدارة السلوك" هي استراتيجيات وأنظمة من شأنها إدارة السلوكيات الصعبة والقضاء عليها والتي تمنع الطلاب من النجاح في بيئة أكاديمية.

الاستجابة للتدخل مبني على التقييم الشامل والتعليم الشامل متبوعًا بتدخلات أكثر استهدافًا ، المستوى 2 الذي يطبق الاستراتيجيات القائمة على البحث ، وأخيرًا ، المستوى 3 ، الذي ينطبق بشكل مكثف التدخلات. ينطبق الرد على التدخل أيضًا على السلوك ، على الرغم من أنه تم تحديد طلابنا بالفعل ، فإنهم لا يشاركون في RTI. ومع ذلك ، ستكون استراتيجيات طلابنا هي نفسها.

في RTI هي تدخلات عالمية. هذا هو المكان الذي يتم فيه تطبيق إدارة الفصل الدراسي. دعم السلوك الإيجابي هو التخطيط لطلابك لتحقيق النجاح. عندما نفشل في التخطيط... نخطط للفشل. يضع دعم السلوك الإيجابي التعزيز في مكانه مسبقًا ، مع تحديد واضح للسلوك والتعزيز المفضل. من خلال وجود هذه الأشياء في مكانها ، تتجنب ردود الفعل السامة ، "ألا يمكنك أن تفعل أي شيء بشكل صحيح؟" أو "ماذا تعتقد أنك تفعل؟" تدابير رد الفعل قدم الخطر إن لم يكن يقينًا من أنك ستفسد العلاقات مع طلابك دون حل المشكلة حقًا (أو تؤدي إلى انخفاض في عدد غير المرغوب فيه السلوك.) م

لتحقيق النجاح ، يجب أن تتضمن استراتيجيات إدارة الفصل الدراسي ما يلي:

• التناسق: يجب تعزيز القواعد باستمرار ، و تعزيز (المكافآت) يجب أن يتم تسليمها باستمرار وبسرعة. لا تغيير في القواعد: إذا حصل الطفل على استراحة لمدة خمس دقائق على الكمبيوتر ، فلا تأخذها لأنك لم تعجبك طريقة تصرفهم في الطابور في طريقهم لتناول الغداء.
• طارئ: يحتاج الطلاب إلى فهم كيفية ارتباط العواقب والمكافآت بالسلوك. حدد بوضوح كيف تتوقف النتيجة أو المكافأة على سلوك الفصل الدراسي أو الأداء المتوقع.
• لا دراما. يجب ألا ينطوي تقديم نتيجة على أي حديث سلبي أو رد مبهم.

يجب أن تتضمن استراتيجيات إدارة الفصل الدراسي اللازمة لإدارة الفصل الدراسي بنجاح ما يلي:

بناءيتضمن الهيكل القواعد والجداول المرئية مخططات الوظائف الصفيةوطريقة تنظيم المكاتب وكيفية تخزين المواد أو توفير الوصول إليها.

• قواعد.
• خطط الجلوس التي تدعم التعليمات التي ستستخدمها. لن تسهل الصفوف تعليمات المجموعة الصغيرة ، لكن الجزر أو التكتلات قد لا تسهل نوع الاهتمام الذي قد ترغب فيه لتعليمات المجموعة الكبيرة.
• جداول مرئية، كل شيء من الرسوم البيانية للملصقات لتشجيع إكمال العمل إلى الجداول اليومية المرئية لدعم التحولات.

مسئولية: أنت تريد أن تجعل طلابك مسؤولين عن سلوكهم كأساس هيكلي لخطة الإدارة الخاصة بك. هناك عدد من الطرق المباشرة لإنشاء أنظمة للمساءلة.

• مخطط سلوكي لفصل دراسي.
• مخططات الملصقات لإدارة الفواصل وسير العمل.
• نظام رمزي. سيظهر هذا أيضًا تحت التعزيز ، ولكنه يخلق طريقة بصرية للطلاب لحساب الأعمال المنجزة.

تعزيز: سيتراوح التعزيز من الثناء إلى وقت الراحة. تعتمد كيفية تعزيز عمل الطالب على طلابك. سوف يستجيب البعض جيدًا للمعززات الثانوية ، مثل الثناء والامتيازات ووضع أسمائهم على شهادة أو مجلس "شرف". قد يحتاج الطلاب الآخرون إلى مزيد من التعزيز الملموس ، مثل الوصول إلى الأنشطة المفضلة ، وحتى الطعام (للأطفال الذين لا تعمل التعزيز الثانوي لهم.

تشير إدارة السلوك إلى إدارة السلوكيات المشكلة من أطفال معينين. من المفيد القيام ببعض "نخب" لتحديد السلوكيات التي تخلق أكبر التحديات للنجاح في فصلك. هل المشكلة طفل معين ، أم أنها مشكلة في خطة إدارة الفصل؟

في كثير من الحالات ، معالجة مجموعة من السلوكيات المشكلة بإستراتيجية محددة قد يحل بعض الصعوبات بينما يقوم في نفس الوقت بتدريس سلوك الاستبدال. أثناء معالجة مشكلات المجموعة ، من المهم بنفس الدرجة مخاطبة الطلاب والتدخل معهم. هناك عدد من الاستراتيجيات المختلفة لاستخدامها لتعليم سلوك الاستبدال. تتطلب إدارة السلوك نوعين من التدخلات: استباقية وتفاعلية.

• تتضمن الأساليب الاستباقية تعليم الاستبدال ، أو السلوك المطلوب. تتضمن المناهج الاستباقية خلق الكثير من الفرص لاستخدام سلوك الاستبدال وتعزيزها.
• تتضمن المناهج التفاعلية خلق نتائج أو عقاب على السلوك غير المرغوب فيه. على الرغم من أن أفضل طريقة لخلق السلوك الذي تريده هي تعزيز السلوك البديل ، إلا أن إخماد السلوك غالبًا ما يكون غير ممكن في الفصول الدراسية. تحتاج إلى تقديم بعض النتائج السلبية لتجنب رؤية أقرانهم يتبنون مشكلة لأنهم يرون فقط النتائج الإيجابية للسلوك ، سواء كان نوبات غضب أو عمل رفض.

من أجل خلق تدخلات ناجحة وخلق أ خطة تحسين السلوك ، هناك عدد من الاستراتيجيات التي ستوفر النجاح:

1. الروايات الاجتماعية: يمكن أن يكون إنشاء السرد الاجتماعي الذي يصيغ سلوك الاستبدال مع الطالب المستهدف طريقة فعالة لتذكيرهم بما يجب أن يكون عليه سلوك الاستبدال. يحب الطلاب امتلاك هذه الكتب السردية الاجتماعية ، وقد أثبتوا (هناك الكثير من البيانات) فعاليتهم في تغيير السلوك.
2. عقود السلوك: سيحدد عقد السلوك السلوكيات المتوقعة والمكافأة والعواقب لسلوكيات محددة. لقد وجدت أن عقود السلوك هي جزء أساسي من النجاح لأنها تشمل الآباء.
3. ملاحظات المنزل: قد يعتبر هذا استجابات استباقية وتفاعلية. ومع ذلك ، فإن تقديم تعليقات مستمرة للآباء وتوفير تعليقات كل ساعة للطلاب يجعل هذه أداة قوية للتركيز على السلوك المطلوب.

1. الآثار: يساعد نظام جيد من "العواقب المنطقية" على تعليم السلوك الذي تريده وتوجيه انتباه الجميع إلى أن بعض السلوكيات غير مقبولة.
2. إزالة. يجب أن يتضمن جزء من خطة رد الفعل نقل الأطفال بسلوك عدواني أو خطير إلى مكان آخر مع شخص بالغ للتأكد من أن برامج التعليم مستمرة. يتم استخدام العزل في بعض الأماكن ولكن يحظره القانون بشكل متزايد. كما أنها غير فعالة.
3. مهلة التعزيز. هناك عدة طرق لإدارة مهلة من خطة التعزيز التي لا تزيل الطفل من الفصل وتعرضه للتعليم.
4. تكلفة الاستجابة. يمكن استخدام تكلفة الاستجابة مع مخطط رمزي ، ولكن ليس بالضرورة لجميع الأطفال. يعمل بشكل أفضل مع الطلاب الذين يفهمون بوضوح العلاقة العرضية بين مخطط الرمز المميز وتلقي التعزيز.